Гатанки вокална слухови

Загадките на ВОКАЛНО СЛУХ

Един човек, който знае как да пее, знае, както знаете, по-рано, че е така. Д. Времето преди образуването на звука, тъй като той постави на всички мускули, които контролират гласа да произвежда специфичен и предварително определен музикален тон,
I. М. Сеченов.

"Той няма вокална слуха!". Думите за певицата звучи много тъжни, защото представляват приблизително същата като тази за музикант не музикален слух. Въпреки това, вокална слух - не е просто добре развита музикална ухото във формата, какъвто го познаваме. Вокална слуха - това е един много конкретен смисъл на певицата, за да му помогне да стане певица. Всеки знае, че хората, които имат отличен музикален слух, не винаги стават певци. В същото време, лицето, което е с добро ухо за вокал, можем да се надяваме да се развие един глас и да е добра певица, дори когато много скромни музикални способности, което често се случва. Каква е вокален терена? Отговорът е още по-парадоксално вокална слух - това не е само слух - или по-скоро, а не само слух. Механизмите на вокална изслушване включва много други сетива, (1), на които е необходимо да се разгледа и проучи да се разбере същността на вокална изслушване, контрол на образованието и възприятието на звуци.

Слухово-речева

способността на човек да говори, пее или да играят на музикален инструмент е тясно свързан с възможността да се възприемат звуци от заобикалящата среда. Първият етап на обучение - това възприятие. Ето защо, ако един човек е глух от раждането, той няма да получи безмълвен, да не говорим за пее или да играете музикални инструменти.

Дълго време хората не знаят вътрешните физиологичните процеси, които се случват по време на изучаването на словото и да пее. Голям български M физиолог Иван Сеченов в своята забележителна работа "Рефлекси на мозъка" за първи път предполага, че този въпрос - това е рефлекс По-късно тази идея е разработена И. П. Pavlovym и неговите ученици и последователи (AG Иванов- Смоленск, N. Kasatkin, NI Krasnogorskiy, М. М. Koltsova, и др.), което показва, че физиологична основа на човешката реч звук е образуването на цялата система на сложни кондиционирани рефлекси в кората на главния мозък. Безусловните стимули тук са самите обекти на външния свят (цветове, миризми, звуци и др ...), така и конвенционални - са слухови, мускулести, визуални и други стимули, които се случват при хора в процеса на образование и възприемане на словото. Например, резен лимон, ако сложи в устата, което води до тежка човек слюноотделяне. Това безусловен рефлекс. Въпреки това, както знаем, само един вид лимон и дори паметта или устно напомняне за лимонов по себе си прави пас капе. Това е един условен рефлекс. В този случай, думата "лимон" е сигнал за нас усещания киселина, т.т.. Е. Жилищна съществуващата дразнене. Ето защо, И. П. Павлов и призова звука на човешката реч "на сигналите" на реалността и създава учението за специалните, присъща на човека "система втори сигнал", т.е.. Д. способността на човек да се отрази на всички явления от външния свят, по-накратко.

Въпреки това, думата за един човек - това не е просто условен рефлекс сигнал свързана единствено с всеки един обект или явление на живота. Думата се казва И. П. Павлов, е за човека "всеобхватен" стимул, т.е.. Д. сигнал на много много ситуации и теми. Ето защо, защото на думата е станало възможно отвличане на вниманието от реалността, появата на човешкия абстрактното разсъждение, създаването на науката и изкуството. Нека си представим за момент колко впечатления, свързани с нас само с или около една дума, като "наука", "музика", "пространство"! Думата е изключително мощно средство за експозиция на човека. С една дума, както се казва, че е възможно да "убие" или, обратно, да "възкреси". Добре известно е от опитни лекари и учители.

Ако способността на човек да възприема смисъла на думите и манипулират абстрактни понятия И. П. Павлов нарича "втора система сигнал", физиологичните механизми, които лежат в основата на пряка сетивното възприятие на стимулите на външния свят (цветове, звуци, миризми, и така нататък. П.), извика "първата система сигнал." По степен на доминиране на първия или втория. сигнална система И. П. Павлов разделя хората на два вида: 1) мисълта - с преобладаване на втората система на сигнала (учени, философи, математици и т.н.), и 2) Арт - с преобладаване на първата система за сигнализация (художници, музиканти, както и .. т. т.). От това би било погрешно да се заключи, че представителите на изкуството могат да направят слабо развита втора система на сигнала. Напротив, настоящото артистичен създаването е немислимо без големи обобщения и отражения т. Е., без силно развита втората система сигнал.

"Музикални творби от най-големите ни композитори - пише акад Л. А. Orbeli, - че е невъзможно да си представим как една проста проява на първата система за сигнализация. Използването на втората система има едно и също място и в научната и художествено творчество, и по този начин, втората система на сигнала. може да има различни форми и направления: към изкуства и науки, които представляват най-високите форми две разклонения висока нервна активност "(1964, страница 247).

Тя възприема звук човек с помощта на слуха. Въпреки това, на физиологичните механизми на възприемане на смисъла на думите са на дейността на по-високите части на централната нервна система. Това се доказва от факта, че в някои заболявания на централната нервна система (сензорна alalia) човек губи способността да се възприемат значението на думите, но на слуха от него в този случай е по никакъв начин не нарушена (Voyachek, 1926; Траугот, Balonov, Лико, 1959).

Ако капацитетът на речта се повдигат от слушане на речта на Ния, а след това на базата на певчески способности и най-вече слуша и възприемане на пеене и музика на други хора. И точно като дете, учи реч ще започне автоматично да играят всички фонетични особености на речта на други, като например "okat" и певец пее в обучение неохотно възпроизвежда звук от пеещи гласове, заобиколени от която той донесе. Аудитория възприятие - това е първия етап от придобиването на всяко умение на пеене, някои акустична честота, която ще бъде подчинена на всички по-нататъшна работа по създаване на мускула на говорен апарат. Излишно е да казвам, колко е важно правилния избор на "норма", правилното "стандартен" звук, към който човек трябва да се стреми в вокално изпълнение.

Много преподаватели с право смятат, че една от най-важните методи за възпитание на певеца - постоянно слушане на тях най-добрите майстори на пеене, постоянна "насищане" на впечатленията на студент слухови и звукови изображения, точно като в художествения и технически. На практика, ние знаем, че успехът на вокална школа, като българското, до голяма степен се обяснява с добре организирана рано музика и вокални образованието на децата. Ето защо, ние трябва да бъдем по-взискателни по отношение на факта, че децата ни слушат по радиото, телевизията и на концерти, всичко, което се оформя своите вокални вкусове. Слухът е вярно, като един от най-вокалисти, "съдията и съвестта на гласа ни."

Повишена изслушване чувствителност в ранните етапи на развитие е закон, присъщ не само хората, но също така и някои животински видове, един учен е направил интересна опит с пеещи птици, които той описва по следния начин: "Аз бях възпитан linnets взе крехкото си от гнездото, с три чучулиги, има най-добрата гласът. Всеки конопарче, вместо да пее, тъй като е характерно за този вид, напълно одобряват начина на пеенето му учител. Когато начина на пеене конопарче чучулига обучени, добре установена, аз я държеше в продължение на три месеца в килия с две обикновени конопарче; конопарче не назаем от новите си съквартиранти не разполага с рецепция, но напълно запазен начин на чучулига пее. За трябва да бъдат взети за успеха на този опит пиленца от гнездото в един или два дни, след като те са излюпени от яйца, в продължение на три, четири седмици пиленцата вече асимилират себе си викат по рода си, въпреки че през това време само като чу това, но никога не излъчвана ".

Няма съмнение, че благодарение на много по-високо ниво на развитие на човешката нервна система има много по-голям капацитет по отношение на промяната и подобряване на всички придобити рефлекси и умения, включително и вокален. Въпреки това, моделът, показан тук, е, че по-рано един човек научава рефлекс, така че е по-трудно и по-трудно да промяна през годините. Вокални учители са наясно, че се преквалифицират певицата има друг начин на пеене, е много по-трудно, отколкото да се научим да пея правилно човек, притежаващ вече пеене умения.

1 За повече информация, вижте. VP Морозов, 1965.