Държава образование, гора - многоетажна сграда

Utkina Ирина Александровна, GBOU училище №365, град София,

един начален учител.

РЕЗЮМЕ ЦЕЛ
Име CMD: Основно училище на XXI век. Относно: света около нас. Клас: 2 Урок Тема: "Forest - многоетажна сграда" Тип урок: Изучаването на нови материали. Цели и задачи: 1. Създаване на графично при деца холистичен възприемане на света. 2.Razvivat когнитивни ученици дейност на способността да се използват по-рано придобитите знания. 3.Razvivat способност да размишляваме, да изразят своите мисли, логика, установи причинно - следствените връзки. 4.Poznakomit с различни растителни гори на света, понятието горски слоеве. 5.Uchit децата сами да произвеждат собствените си знания, използване на информационни технологии, книги, компютър, читалня. 6.Vospityvat уважение към природата, родната си земя. 7.Razvivat елементи на човешката култура, умения, работа в екип и творческа дисциплина. оборудване:

мултимедиен проектор, ПРОЦЕДУРА представяне:
1.Reorganizatsiya пространство.

Slide 1.
Студентите идват в клас и да седне в групи, които са избрани от тях в аванс по предложените цифри (дървета, храсти, треви, мъхове и гъби). Оказва 5 групи.
2. Създаване на емоционалното състояние.
Учителят поставя на децата да работят. - Как си? - Как смяташ? - Как ще работи? - Как ще се вземат? - Как да ви даде? - Как shalish? - През нощта спите? Студенти показват отговори на въпроси.
3.Opredelenie учебни теми.
- За да разберете по темата на урока, е необходимо да се реши кръстословица. Аз съм се познае пъзела и ще горят в клетките на кръстословицата otgadki хоризонтално. Те растат през пролетта и есента през есента. Не е шивачка, а не любовница, нищо, че не шият, и по-игли целогодишно.
Кой без музика и без тръба Най-хубавото е трели,-гласовитите, нежна? Кой е той?
L
ISTYA
E
ЦЕЛИ
C
Tin подравнени вертикално, за да получите дума.
Плъзнете 2.

4.Aktualizatsiya рано научих знания и умения.
- Нека си припомним, това, което вече знаете за гората, неговото значение за хората. Плъзнете, за да се оставя за индивидуална работа. Аз ще покажа на слайдове от стойността на гората, а ти се плъзга върху всяка запишете дума или фраза, които смятате, че най-важното.
Слайдовете 3-9.
Студентите думи и фрази. - И сега в групата обсъжда и прави клъстер - гората за човешкото и неговите жители. Учителят слуша отговорите, и вмъква думата: Дървен материал - това богатство, килер, дом, запали света, куотърбек Земята екипировка зелена лаборатория.
Плъзнете 10.

5.Postanovka учене задача.
- Виждаме, че много хора, задължени да гори. Днес ние предприеме пътуване в света на горската растителност. Аз избирам една от следните думи към вас -
къща

7. Изследване на нов материал, чрез повторение.

Дървета.
- Попълнете сравнителна скала от смърч, бор и лиственица на плана - което игли - те са разположени на клон - каква форма се блъска Учениците попълват собствената си маса, учителят слуша отговорите на студентите.
- И сега аз ви каня да работят с текстовете на тези дървета, за да научите нещо ново.
Приложение 1.
- Вземете червен молив и да подчертаем, което сте научили от текста. Попълнете в таблицата. Учениците четат текстове за смърч, бор и лиственица, текстът на етикета. - Дял на групата. Прочетете това, което имаш. Оценява информация.
Последващи действия:
- Тя ще се нарича дървен материал, в който растат само яде? бор? Лиственица? (Смърч, бор, listvyagah).
Плъзнете 13-15.
В допълнение, съобщава, че в района на Ленинград е Lindulovskaya Grove - членка природен резерват, защитен от ЮНЕСКО. - Следващата дискусия се фокусира върху широколистни дървета. Момчетата от първата група, за да държат на играта "Научете дърво с описанието". Студентите във всяка група прочитат описанието на дървото. За да чуете описание на руснаците в групата са в хербарий, лист от дърво под въпрос, демонстрира това. Клоните на дървото са тънки, гъвкави, оставя пролетта разцвет първия, но пожълтяват през есента и първият поет каза, че това дърво "в Сукмани с носни кърпички в джоба." (Бреза) Това дърво има сив багажника и кръг форма на листа на дълги резници, така че те да треперят при най-малкото вятъра, и друго дърво, наречен "кралица на мач." (Aspen) Това дърво през есента на писателя, в сравнение с "могъщ герой, облечен в броня мед." (Дъб) Това дърво по време на цъфтежа много ароматна миризма, както и събира много пчели, които дават на най-полезната продукт - мед. Преди това, от кората на това дърво тъкани сандали. (Липа) Учителят добавя, че тези дървета, ясен и явор, елша гори растат в нашата област.
Плъзнете 16.

Последващи действия:
- Тя ще се нарича гора, в която растат и иглолистни и широколистни? (Смесена)
Плъзнете 17.

Храсти.
- На следващия етаж - ниво - храсти. Дърветата са различни от храстите? - храсти от своя страна се делят на дървесина и горски плодове. - За храстите кажем студенти 2 групи.
Приложение 2.
-Продължете с записа в индивидуалните им парчета хартия. Историята за дивата роза, хвойна и мистерии на ягоди, боровинки, малини, боровинки.
Слайдовете 18-19.

Трева.
-Сега ще се съсредоточим върху билки. О, те ни казват студенти 3 групи.
Приложение 3.
Историята за лечебните и отровни растения. Прочетете стихове за растения като върба - чай, виолетово, момина сълза, гарван очи.
Слайдовете 20-21.
Останалата част от учениците в групите продължават да се "заселят в апартамент в къщата", водене на бележки.
Мъхове, лишеи
- Малките растения - не е задължително да са от значение. В това ни се казва, мъхове. - Да видим какво ще говорим за тях студенти 4 група.
Допълнение 4.
Историята за особеностите на мъх, торф около.
Плъзнете 22.

Гъби.
- В средата на лятото, когато почвата се затопли достатъчно и намокрени, в гората има много гъби. - Какви са двете групи, можем да ги разпределя? - Сега момчетата са 5 групи, които да знаят, ако знаете, че гъбите добре. Те ще прекарат в играта. - Погледнете на дъската. На лист хартия изобразява изсичането на горите върху него - гъби. Следваща - кошница. Момчета са познаване на гатанки, да ги предполагам, намерете гъбички и ако годни за консумация, слага в кошницата. Слушайте внимателно пъзел, пъзели, в текста има думи, които могат да ви помогнат да се обадите на гъби правилно.
Приложение 5.
- Да не забравяме имената на гъби доведе до масата.
Последващи действия:
- Освен това е необходимо да се съберат гъби?
8. резюме на познанието. Отражение.
- Погледнете завършените работни листове за своя архив.
Плъзнете 23.
- Може ли да се твърди, че сега гората е мулти-етажна сграда? Обсъждане в групата. Учителят се вслушва в една реч от всяка група, всички благодаря за урока.
Плъзнете 24.

Отражение.
- Урокът ще се показват. През това време, ние имаме изградена многоетажна сграда, което означава, че всеки един от вас може да покаже полза или безполезност на нашия урок. Ако един урок за вас е ползотворно, и сте доволни - повдигнете зелените листа. Ако урокът мина добре, но би могло да бъде по-добре - да повишават Бери. Ако урокът не е различен от предишния урок, и нищо ново е доведен - повдигане на цветето. И ако сте абсолютно напразно времето, прекарано в класната стая, а след това - с мухоморка.
9. домашна работа.

- Опитайте къщата, за да намерите отговори на следните въпроси:
Какво мислите, когато живеем в къщата в продължение на много години, какво ще се случи с него? И от кого ще страда гората? Какво е най-ужасното бедствие може да се случи в гората?