Диагноза мислене тест - кутия форми, тест - икона тест - невербална класификация
Тест "на капсулата форми."
Тя има за цел да проучи нивото на възприятие на дейността и степента на интернализация, както и за проверка на наличието и степента на генерализация сензорни стандарти. Използва се за диагностика на деца от 2.5 до 3.5-4 години.
Stimulny материал на този тест е дървена или пластмасова кутия (понастоящем има не само на кутията, но топките), в която нарязани капак отвори под формата на основни геометрични форми - кръгли, квадратни, триъгълник, правоъгълник и т.н. Наборът от наличните и триизмерни форми (дървени или пластмасови), на базата на които същата геометрична форма, т.е. сфера, куб, паралелепипед, и т.н.
Инструкции. "Погледни кутията, нека да играе, като пощенска кутия, в която трябва да изтриете буква (показан геометрични фигури). Само не забравяйте, че всяка буква има специален отвор, в който той може да се пропусне. Поради това, се вгледате внимателно в осморка писмото и открийте отвора, който е предназначен за него. "
Провеждане на теста. Цифрите са поставени пред едно дете до полето. По време на работа, възрастният може да привлече вниманието на детето към информационен пункт, ако самото дете не се опитва да проучи на фигурата, но се опитва да я принуди да се бутам в друга дупка. В този случай, децата показват, че тази цифра, например, има три остри ъгли, както и първия кръг, така че няма да отида там и трябва да намерим една дупка, която също има три ъгли. След това, с детето се търси такова отваряне и показва колко е лесно да се включва на фигурата. Помощ е възможно, когато се работи с първите 1-3 цифри, след това или детето започва да действа по своя собствена, учейки правилната ориентация или тестване спирки. В този случай, ако искате да проверите колко добре детето ви говори на капитана, може да се даде допълнителна задача - да се разпространява на фигурата по форма, взети заедно всички на кубчета, топки, трапец.
Анализ на резултатите. При тълкуването на данните преди всичко се обърне внимание на характера на действията на децата - присъствието на ориентацията, степента на interiorizovannosti. За деца 2.5-3 години при нормална не е характеризира с отпускане на прогнозния фаза на активност, те се опитват да набутат цифра във всяка дупка, а не да ги гледат и да ги сравняват един с друг. Ето защо възрастен помощ в този случай, е обучение, което се образува при деца и ориентация, възприятие и действие в същото време. От голямо значение тук е изучаването на деца, тъй като повече способността бързо да се възползва нов материал и след режима на изобразяване на действие с една или две цифри започне да действа самостоятелно. В една нормална ориентация, като отделна фаза на активност, то се появява в 3-3.5 години (въпреки импулсивни деца могат да се появят по-късно, до 4-4.5 години). Ето защо, в 3 4 години децата трябва вече на зрителите преди да започнат да изпълзяват в полето. Въпреки това, тази ориентация може да бъде повече чужди, т.е. дете си помогнат сами пръсти, се чувства цифрите, превръщайки ги в различни посоки, като се опитва да набута в кутията. В този случай също допустимата помощ възрастен, който помага на децата да ходят на визуалната ориентация, които обикновено трябва да бъде на разположение до края на третата година от живота. По това време е опит да се чувстват на фигурата и, освен това, силата да го стиснете в грешната дупка се счита за да има брутен грешка, разкриват нарушение на интелектуалното развитие. В този случай е особено важно да се провери способността на детето да се учи, като добър живот помага да се приспособят бързо разликата, толкова дълго, тъй като не засяга развитието на мислене на детето.
Тест "икона"
Тя има за цел да проучи медиирана памет (предоставя информация за развитието на мислене). Използва се за диагностициране на деца с 4,5-5 години.
Тест "Невербална класификация"
Тя има за цел да проучи вербална и логическото мислене при деца на 5-7 години.
Стимул материал от този тест се състои от 20 снимки на обекти, принадлежащи към два класа на роднини по смисъла на понятия като диви и домашни животни, плодове и зеленчуци, дрехи и обувки, и т.н. За деца 5-5,5 години могат да използват по-лек материал, т.е. графични концепции, които са далеч един от друг, например, дрехи и транспорт. Може да се използва снимки на бинго, снимки, изрязани от книги или съставен. Важно е, че те имат една и съща яркост (трябва да има комбинация от цвят и черно-бели изображения) и от размера и броя на изображения във всяка група трябва да бъде една и съща, например, 10 диви и 10 домашни животни, 10 плодовете и 10 зеленчуците и и т.н.
Инструкции: "Погледнете внимателно, какво ще правя" - след тази инструкция се прекъсва и един възрастен започва да разпространява снимките на две групи, без да обясни принципа на систематизиране. След възрастният постави три картини той изпраща детето си с думите: "И сега излага на картата на прави същото като мен."
Провеждане на теста. Тази класификация се нарича невербално, както и един възрастен пита основа на класификацията в реално дейност, без да се споменава самите понятия. Полагане на картите, имайте предвид, че първите две трябва да се отнася до различни класове (например, един вълк и една крава), тъй като това ще улесни по-нататъшното класиране на детето. Третият картата може да бъде от всеки клас, се поставят под първата карта на правилната група, например, овце карта се намира под кравата. След като сте се прехвърлят снимки на бебето, просто бди над своята дейност, без да се изричат една-единствена дума (не е необходимо дори да се каже "Браво", "дясно" или "погрешно"). Ако грешка е само мълчаливо смяна на картата на правилното място, в точното снимката.
Изключително важно е да не се предизвика едно дете чувство за оттегляне и несигурност, така че вашето поведение не бива да се отделя, можете да се усмихне на децата, да ги погаля, като каза: "Не ме свърта на едно, да бъдат внимателни." Не трябва да има само устни обяснения на понятия са класифицирани, като това значително опростява задачата чрез промяна на характера. След като детето е завършена, е необходимо да се питат защо е изложена снимки на тези две групи и какво име той може да им даде.
Анализ на резултатите. Този тест проверява нивото на вербална и логическото мислене на децата, което е защо е толкова важно да се основава на класификацията Вие посочвате разбира и говори от себе си. В този процес, времето не е ограничена, въпреки че, като правило, класирането отнема 20 снимки в този стандарт вече не е от 5 до 7 минути (за възвратни деца с бавния темп на времето активност може да се увеличи до 8-10 минути). Основно внимание се обръща на характера на работата и на броя на грешките, направени от детето.
Можем да говорим за нормално, т.е. средното ниво на интелектуалното развитие в случая, ако детето признава 2-3 грешки, най-вече в началото на работата, а понятията те не са маркирани окончателни. Има случайни грешки в процеса на класификация, особено в импулсивни деца, които бързат да се разшири изображенията бързо.
Въпреки това, ако детето дава възможност за повече от пет грешки, можем да говорим за неразбиране на принципа на разлагане на тези снимки. Същото се казва и тяхното хаотично подреждане, например, когато децата не се колебайте да се разпределят картите в групи. В този случай, работата може да бъде прекъснат от възрастен влезе в словесна определянето на класифицираните концепции. Като правило, се казва на децата: "Е, защо си сложи кон в тази група, защото има вълк, тигър, лъв, т.е. само тези животни, които живеят в дивата природа в гората или в джунглата са диви животни, както добре. кон - домашен любимец, тя живее с мъж, така че трябва да се постави в тази група, където крава, магаре и така нататък ". След тази класификация се съобщава на края, но не и оценени. За поставяне на диагнозата (не само интелект, но и на целия живот), детето се дава различен набор от карти, и в този случай работата не се прекъсва дори когато той отново прави грешки.
Интелектуална дефекти (забавяне, намаляване на интелектуално ниво), можете да говорите с тях, ако едно дете, а след обяснява възрастният не може да се справи със задачата, или не може да се нарече една група от снимки (в този случай можем да говорим за нарушението е словесно мислене). За да се потвърди диагнозата след известно време (един или два дни), можете да предложите на детето си да държи по-лека класификация (например, зеленчуци, мебели, хора и превозни средства), които се справят дори и децата 4,5-5 години.
За да усложни задачата (например, в диагностиката надарен) може да предлага възможност за класификация, без да иска основата, т.е. Не полагане първо, преди бебешки снимки на две групи. С тази настройка деца са само на всички снимки и да ги помолите да се раздели на две групи. Обръща се внимание не само на грешки, но и от скоростта на база освобождаване (т.е. веднага след като детето разбира какво е необходимо да се разграничат две понятия). Децата с висока интелигентност достатъчно, обикновено 3-4 снимки.