Член (младши група) за това как да се помогне на детето да се адаптира към ясли, изтеглянето,

Трудности период адаптация

Получаване на детето в яслите обикновено е в сериозен проблем при възрастни. И това не е напразно. Известно е, че в продължение на много деца, промени начина на живот, често са стресиращи и отразява върху психическото и физическото здраве. Особено уязвими за адаптация е ранна възраст (1-2 години), тъй като е в този период от детството на детето по-малко вероятно адаптирани към раздялата с близките си хора, по-слаби и уязвими. На тази възраст децата адаптация към институцията е по-дълъг и по-трудно, често придружени от заболяване. На как детето в семейството е подготвен за прехода към грижа за децата и как ще се организира по време на неговите адаптационни педагози и родители зависят време на периода на адаптация, както и по-нататъшното развитие на бебето.

Промяна на начина на живот водят предимно за нарушение на емоционалното състояние на детето.

Промени и активност на детето по отношение на обективния свят. Играчки оставени му безразлични, интересът към околната среда се намалява. Намалява нивото на речева дейност, намалена лексика, нови думи са усвоени с трудност.

Общо депресирани, във връзка с факта, че детето пропуска партньорска среда и е в риск от вирусна инфекция противника флора дава реактивност води до чести заболявания.

Лекарите и психолозите разграничават три степени на адаптация: леки, умерени и тежки. Основните показатели на тежестта е време на нормализиране на емоционално самосъзнание бебе, отношението му към възрастни и връстници, обективния свят, честотата и продължителността на острото заболяване.

лесно адаптационен период трае 1-2 седмици. Детето постепенно връщане към нормалния сън и апетит, възстановява емоционално състояние и интерес в света, установи взаимоотношения с възрастни и връстници. Личните отношения не са нарушени, детето е активен достатъчно, но не се вълнувам. Намаляване на защитните сили на организма и изрази леко до края на 2-3 седмици те ще бъдат възстановени. Остри заболявания не възникват.

По време на адаптация, средната тежест на нарушенията в поведението и общото състояние на детето по-силно изразени, привикване към яслите трае по-дълго. Сънят и апетита са възстановени едва след 15-40 дни, настроението е нестабилен през последния месец, значително намалява активността на детето, той плаче много, не е активен, не се интересува от играчки, отказва работа, не използва реч. Тези промени да продължат до шест месеца. Ясно изразени промени в дейността на вегетативната нервна система: тя може да бъде функционално нарушение стол, бледност, потене, сенки под очите, светещи бузите, може да се влоши симптомите на ексудативна диатеза. Ярко тези прояви преди началото на заболяването, което се случва обикновено под формата на остра респираторна инфекция.

Които пораждат особена загриженост на родители и настойници е състоянието на тежко корекция. Детето започва дълго и трудно да се нарани, една болест почти без прекъсване замества друг, защитните сили на организма, е бил намален и вече не изпълняват ролята си - не го предпазва от инфекции. Честото боледуване съчетана с неадекватно поведение на детето, което граничи с невротични държавата. Апетитът се намалява силно и за дълго време, може да е упорит отказ да яде или невротични повръщане, когато се опитате да се хранят бебето. Той не спи, плаче и плаче в съня си, се събужда със сълзи; мечтата си чувствителен и кратко. По време на събуждане на бебето в депресия не се интересува от другите, той избягва други деца или да се държи агресивно.

Тихо плач и апатични, безразличен към храна, за да мокрите панталони, за учители и връстници, постоянно се гушка любимата си играчка у дома, или, напротив, енергично протестира срещу новите условия плачи, капризи, избухвания, хвърлят играчки, предлагани му агресивен - това може да е дете по време на периода на тежка корекция. Подобряване на състоянието му е много бавно, в продължение на няколко месеца. Забавянето на темповете на неговото развитие във всички области.

Какви фактори влияят на успеха на пристрастяването на детето на яслите?

Първата група от фактори, свързани с физическото състояние на детето. Здраве, физическото развитие на бебето има най-добрите възможности за адаптация, по-добре се справят с трудностите. Нервната и соматични отслабва, уморени бързо, имат намален апетит и сън децата опит, са склонни да бъдат много по-големи трудности в яслите. Състоянието на здравето на детето оказва влияние върху протичането на бременността и раждането майка, болестта на новороденото период и в първите месеци от живота, честотата на заболявания в периода преди влизането в институцията. След болест да повлияе неблагоприятно имунитет, може да забави умственото развитие. Липсата на правилния режим, достатъчно сън води до хронична умора, изтощение на нервната система. Такова дете е по-лошо, за да се справят с трудностите на периода на адаптация, той има стресиращо състояние и като следствие - на заболяването.

Друг фактор, който влияе върху характера на адаптация на детето към новите условия, е възрастта. където бебето отива до центъра на грижи за децата. Този фактор има дълбока връзка с налагане на запор върху детето да се знае и нововъзникващите на тази основа невротични поведения. Как се случва това?

На 8 месеца. малки деца започват да се страхуват от непознати възрастни, са притиснати към майката, сякаш за да подчертае, привързаност към нея. Страхът от непознати не продължава дълго, до 1 година 2 месеца. Впоследствие децата тихо възприемат другите хора, но може да се смути с тях.

Страх, безпокойство опит от деца от 7 месеца. до 1 година 2 месеца. може да бъде предпоставка последващото развитие на тревожност и страх. При неблагоприятни условия, безпокойство се развива в тревожност, страх - в страх, превръщайки се в стабилна черта.

Това се случва така, че привързаността на невротични детето на майка си, на семейството си, се дължи на тревожност любими хора, които няма да крачка от вас нека детето постоянно се страхува от инцидент, заразяване на техните страхове на детето.

Много от децата на възраст под 6 месеца. до 2,5 години е трудно да се адаптират към яслите, но това е особено забележимо от 8 месеца. до 1 година 2 месеца. т.е. по време на периода, когато едно и също безпокойство от майката и страх от непознати.

Също толкова важен фактор в природата на адаптация е степента на формиране на детето да общува с други хора и действия с обекти. В ранна възраст стана водеща обектно-ориентиран дейност и комуникация се осъществява главно от действието с обекти. Тази връзка се нарича ситуационен-бизнес. В хода на бизнес комуникация специална връзка с други хора, формирани в детето. На мястото на директна, емоционална връзка с майката на бебето и други роднини, които имат селективен характер, интимна, лична основа, ела контакт, в центъра на която стои този въпрос. Практическото взаимодействие по-безличен. За това не е толкова важно, емоционални партньори интимност, защото цялото им внимание е отделено на темата. Разбира се, детето ще предпочете да играе с някой друг, отколкото с непознат, но ако той е в състояние да установят бизнес контакти, тогава е по-лесно да избягат от личността на партньора, и следователно по-лесно да си взаимодействат с непознати, отколкото дете, което притежава само един опит на емоционална комуникация. Това означава, че процесът на адаптация ще се процедира по-безопасно при хлапето с умения за ситуацията бизнес комуникация.

Той установява, че децата, които имат сериозни затруднения в центъра за грижи за децата, най-често имат в семейството най-вече емоционални контакти с възрастни. Начало с тях малко игра, и ако те играят, не е твърде активизира инициативата, независимостта деца. Тези деца свръхзастроената нужда от внимание, обич и физически контакт. За да отговори на тази потребност за общуване с непознати е трудно. В разсадника, където преподавателите не могат да дадат на детето толкова внимание, колкото в семейството, той се чувства самотен, неудобно.

Такова дете предпочита да играе сам, без да се прибягва до един възрастен за помощ, без да го рисуване да играят заедно. Необходим е за тази възрастова сътрудничество с един възрастен, че не се връзва. Липсата на умения, за да се включат в практическо взаимодействие с възрастни, намален е инициатива, при повишена нужда от комуникация води до трудности в отношенията на детето с различни възрастни. По този начин, причината за трудното привикване яслите може да има несъответствие между твърде продължителна емоционална форма на комуникация с детето и да стане предмет дейности за възрастни, свързани с други форми на комуникация - сътрудничество.

По този начин, на състоянието на здравето, способността да се общува с възрастни и връстници, зрялост на субекта и играта на дейността на детето - са основните критерии, по които да се прецени степента на своята готовност за започване на детска градина и безопасно да се използва за това.

И сега се опитаме да отговорим на въпросите в анкетата, които ще ви помогнат да разберете дали детето психически да влезе в детската градина готова.

1. Какво комуникация (емоционално или материално) предпочита бебето?

2. По какъв начин детето, когато се разделихме и се срещна с роднини?

3. Има ли бебето обича да си играе с играчки на собствения си?

4. Има ли вашата помощ той се нуждае в играта? Как той изразява необходимостта от сътрудничество с вас?

5. това е желанието за независимост в дома предавания (той иска да яде от лъжица, измиване, рокля и така нататък.)?

6. Има ли детето с желание изпълнява поръчки за възрастни (почистване на място играчки, донесе нещо, което да помогне в някои случаи)?

7. Като дете реагира на непознати възрастни? С желание, ако той влезе в контакт с тях, или когато са налице страх, отказва да съобщи?

8. По какъв начин той установява контакт с "външни" хора?

9. Като дете се отнася до колегите си? дали той изразява радост, желание да общуват, или други деца?

Ако бебето ви обича да си играе с теб, тихо страда разделяне, може да се заемат във всеки случай, като се прибегне, ако е необходимо, с желание изпълнява заявката ви и е в състояние да изпълнява прости ежедневни дейности, готови да отидете до контакта с непознати, активен и добронамерен в сравнение с връстниците си, не може да се тревожи за това, което той ще има сериозни трудности при влизане в детската стая. Той е готов за промени в живота си.

Но след това дойде момента, в който сте определили във всяка детска градина, и за които преподавателят ще получи бебето си. Вероятно имате време да се подготвят за първото посещение на бебето разсадника, за да направи своя преход към нов начин на живот на най-безболезнено. Опитайте се да го направя по този начин.

Как да се помогне на детето да се приспособи към яслите?

Предварително отговори на бъдещите учител на детето си и ситуацията, в която той ще трябва да прекарват по-голямата част от деня. Говорете с учителя за индивидуалните особености на детето, неговите предпочитания и вкусове в храна, игри и играчки, на моменти на режима на потока. Това ще ви помогне по-добре детегледачката да си взаимодействат с бебето в първите дни на престоя си в яслите. Е, ако те срещнах едно дете с един учител, а от известно време накратко ще причини на бебето в детската стая на детската площадка по времето, когато децата играят на него, както и в групата, в която детето се запознае с новата среда, с играчки. Основното нещо - да заинтригува бебето нова ситуация за него, да го накара да пожелае отново да влезе в детската стая, за предотвратяване на появата на страх от непознати възрастни и деца.

Дори когато детето не изпитва никакви затруднения при прехода от едно семейство в предучилищна възраст, родителите или роднините на бебето не трябва да бъде незабавно отделени от тях през целия ден. Понякога детето не веднага да разбере, че майка ми много време, за да го остави на мира в чужда или непозната обстановка. Неговият опит на самотата може да се забави, това може да се случи няколко дни след първото посещение в яслите. За едно дете постепенно да се приспособят към новите условия на живот, той трябва постепенно формира навика желанието му да отиде в детската стая. Най-добра адаптация може да се осъществи с участието на майката на детето.

Има деца, които нямат особени проблеми са включени в колективния живот. В този случай, майка ми се да въведете детето в група зала, остана с него известно време, след това се сбогуваме и да оставите обещанието да се върне скоро. Във всеки случай, в първите дни на един по-добър вземете детето по-рано, тъй като може да се прекалява в новата среда.

Ако едно дете не пусна майка ми, притисна към нея и никой не иска да види, че е по-добре да остана с него за известно време, опитайте се да постепенно се въвежда в живота на групата. Мама (или някой близо до бебето), има право да бъде в една група в период за адаптация на детето, и със съгласието на преподавателя може да вземе участие в живота на групата.

Постепенно адаптация може да включва няколко стъпки.

Първа стъпка: Ние само играли заедно.

На този етап майката и детето са неразделно. Мама е ръководство и защитник на децата. Тя насърчава него са включени в нови дейности, а тя е активно играя с него всички игри. Заедно те рисуват, танцуват, играят игри на открито помежду си или с други деца. Майката Свободното дейност придружава детето, след неговите интереси, го въвежда в игри и играчки в една група, като го отведе до тоалетна, рокля, да се съблече, и така нататък. Това поведение стратегия продължава толкова дълго, тъй като детето не престава да се страхуват, и няма да започне да се отдалечава от майка , Рано или късно това се случва на всяко бебе, както естествено любопитство ще започне да го бутат към развитието на района. Ако през този период детето се вписва някои от своите връстници, майката може да играе с двете деца.

Втори етап: аз играя себе си, но да сте близо.

Постепенно бебето започва да осъзнава, че новата ситуация не носи риск. Игри и играчки предизвикват интерес си. Любопитството и активно да го насърчава да се откъсне от майка си на безопасно разстояние. Мама все още е подкрепата и защитата: хлапето пак ще дойде до него, гледайки назад към нея. Това е само първата от процеса срещу него за независимост, но на първия етап на автономия вече е отминал. Детето може вече да е в една група, макар и с повишено внимание, но да се обърне на децата, да играят с тях. Ако е необходимо, майката идва на помощ, организира съвместни игри. Постепенно периода на отделяне от майка му са разширени, детето е по-вероятно да общуват с обучителя и връстниците си.

Третият етап: отида, аз ще играят малко един.

Рано или късно идва момент, когато бебето започва да се покаже на преследването на независима игра. Той иска майка му да остане на стола настрани, играе добре с учителя и децата, добре запознат с положението. Оказва се, любимите си игри и играчки, които си спомняше необходимите правила.

Когато дойде моментът, майка ми може за кратко си тръгне. Основната точка в тази ситуация е, че майката на детето предупреждава, че това ще отнеме известно време и ще се върне скоро. Важно е да се обърне внимание на майката на детето по време на връщането. В този случай, детето трябва задължително да се каже, че майка ми не го заблуди, тя наистина е само Извиних се за известно време и се върна при него. Детето трябва да бъде сигурен, че майката държи на думата си. Постепенно отсъствието може да се увеличи.

Четвърти етап: тук се чувствам добре, аз съм готов да ви пусна.

И, накрая, идва един ден, когато бебето се съгласи да остане в групата един и спокойно нека майка си. От време на време той ще мисля за това, но сега учителят трябва да го държи уверен, че майка му винаги дойде след него, след като той спи и яде.

Признак за завършване на периода на адаптация е добро физическо и емоционално благополучие на детето, ентусиазмът му да си играе с играчки, положително отношение към учители и връстници.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Информация брошура за родители на новопристигнали деца. Той предлага съвети за организирането на родители с дете и възпитатели от ранното детство в периода на подготовка за въвеждане.

Съвети за родители: "Как да се помогне на детето да се приспособи към яслите?"

Препоръки за родители относно преминаването на адаптация на децата, които дойдоха в детската стая. Описани стъпки на адаптация.

Съвети за родители.

Как да се помогне на детето да се адаптира към детската градина?

Съвети за родители.

KoSkoro Разстояние до детска градина! Как да се помогне на детето да се адаптира към детската градина? · Обяснете кога и voskolko го извадите от детската градина (когато имате закуска, poigraesh.

Как да се помогне на детето да се адаптира към центъра на грижи за децата?

Възпитател някои съвети за родители, които се записват на детето в детска градина. Съвети за по-лесно "влизане" на детето в обществото - група от детска градина.

Съвети за родители "Как да се помогне на детето да се адаптира към детската градина"

В статията се дава подробно описание на процеса на адаптация към детската градина като триизмерен процес на всички участници в образователния процес. Като се има предвид подробни препоръки за.