Член (младши група) на поправителен развиваща работа с деца на 2-3 годишна възраст, изтегляне

Корекция развиваща работа с деца на 2-3 години

В момента тя е създадена много програми, емоционални и лични ориентация за деца в предучилищна. Всички тези програми са поправителен и развитие на характера. Но минималната възраст, обявен в програмата - 3 години. Не са обхванати от поправителния и развитието работата сме деца на детската градина, в момента най-много са децата на третата година от живота.

На третата година от живота на детето се характеризира с:

началото на възраст криза на (дисплеи упорство и негативизъм, честите агресивни изблици)
появата на форми на вербална комуникация,
ситуационен бизнес форма на комуникация с един възрастен, в центъра на всяка ситуация е възрастен и сътрудничество с нея,
емоционално и практическо форма на общуване с връстници,
изолация играта активност с постепенен преход към паралелно и кооперативна игра,
слаба информираност на техните лични качества, не е възможно да се даде правилна оценка на поведението му,
психо-физически характеристики - умора, неволеви когнитивни процеси, нестабилност, е несъответствие на поведение.

Всички тези функции изискват подкрепата на развитие на детето от учителя и образователен психолог.

Целта на моята работа - формирането на деца на третата година от живота, позитивна нагласа за общуване с връстници и възрастни, намаляване на тежестта на кризата на поведението.

За постигане на целта си поставя следните задачи:

развитие на комуникативни умения при деца със своите връстници, учители, родители,
обучение на деца вербална и невербална форми на комуникация,
обучение на децата да разбират емоционалното състояние на друг,
облекчаване емоционално и мускулно напрежение,
насърчаване на себеизява на емоционалното състояние в хода на комуникацията, намалена импулсивност, тревожност, агресия,
образуването на деца положителен черти на характера чрез примера на героите на произведения на детска литература,
умения за разработка на видеоигри,
развитието на вниманието, възприятието, реч, въображение,
развитие на фини и общи двигателни умения, координация на движенията.

Изборът на четене на творби на детска литература като водещ метод на моята работа се дължи на съответствието на ситуацията прочетете форма на комуникация с един възрастен (ситуационно-бизнес), типична за този период на развитие, способността да произвежда емоционална реакция на поведението на делата на героите, много от които илюстрират поведенчески характеристики на тази възрастова група и като резултат предлагат адекватни форми на поведение.

Урокът започва с слушане на произведения на детска литература. Четенето на книга, да лежи до децата, а не обратното, която ви позволява да доведе ситуацията до клас дома четене. Поради тази причина, аз използвам само стандартния размер на книгата, а не с помощта на книгата - демонстрация помагала.

При избора на произведения на особено значение да се гарантира, лихви и поддържат вниманието на децата са:

наличието на поддръжка на деца възраст
сцена характер на работата,
наличие на ярки илюстрации, отразяващи емоционалното състояние на героите,
малко количество текст на една страница.

След прочитане следните форми могат да бъдат използвани D:

Преглед на изображения,
описание на емоционалното състояние на героите (изборът на подходящи думи в изречение учителя)
отговори на въпросите, които установяват причинно-следствени връзки,
Търсене герои (както е посочено характеристики - по име, чрез действията, извършени от настроението), търсене на обекти (цвят, форма, размер) в илюстрацията,
звукоподражателен упражнения.

Във втората част от децата с уроците се насърчават да играят, съдържанието, свързани с темата на работа, тя може да бъде: една игра-имитация, комуникативна игра, мобилна игра, пръстите гимнастика, дихателни упражнения.

намаляване на степента на поява на емоционален стрес, агресия, конфликти, възбудимост,
формирането на адекватно разбиране на емоционалното състояние на своите връстници и възрастни,
емоционално-благоприятна среда, в групата.

Основните направления на поправителен и педагогическа работа

Научи детето да упражнява емоционална реакция на обич към него познат възрастен. Форма детски моторни подкрепления емоционална реакция. Форма деца положителен емоционален отговор на появата на възрастни роднини (майка, баща, баба и дядо).

Форма на детското разбиране и жест ЛИЗАЦИЯ указ играете ръката и показалеца. Форма деца гледат фиксиране на светлата и изразиха и солна играчка действие с него (за проследяване на движението й хоризонтално и вертикално на разстояние от 30 см). За да научим децата да реагират и да отговаря на името си в миниатюрен вид на името. Познат на всяко дете със семейството си състав, снимки на близки роднини, от тях едно семейство Ал Бонг, запознати с имената и фамилните имена на близък роднина. Научете децата да се идентифицират на пода (наричат себе си момчета или момичета). Форма детски идеи за секс аксесоари бебе (момче, момиче, син, дъщеря).

Развитие на визуалното възприятие и внимание

развитие на визуалното внимание, имитация, формирането на един цялостен образ на обекта:

научим децата да се изолират предмети от фона (на играта "кукувиче"); научим децата да очакваме кукла зад екрана на същото място и проследяване на движението на кукли, които стоят зад екрана, в очакване на появата си в серия от две различни места; научим децата да се отнасят с нея играчка изображение ( "Покажи ми къде ла ла"); разработване на визуална внимание и имитация на децата чрез възпроизвеждане на възрастни действия първо без предмети ( "да се справи с тук-тук, дръжки трипер трипер"), а след това с цел E (Scene играчки, кубчета, битови предмети, "Ла-ла-отгоре-отгоре, бебе скокове-Вар "); научим децата да вземете големи обекти (топки, кубчета, топки, чанти, тави) с две ръце, малки - с една ръка;

научим децата да разграничават между триизмерна форма (куб, сфера) в процеса на дидактични игри имитират възрастните дейности ( "Дайте че рула", "Вземете го, той не се търкаля"); да запознае децата с думите, топка, куб; научим децата да извършват действия от имитация, съотнасяне на формата и формата на капака на кутията ( "Hide топка", "Скрий куб");

учи, че усеща количеството (голяма, малка); научим децата да улови широки теми цялата длан, тесни (дантели, пръчки) - пръстите;

научим децата да възприемат (Подредени) Цвят: червено, жълто ( "Дай това"); да запознае децата с имената на два цвята: червено, жълто. Развитието на слухови възприятие и внимание.

развитие на слуховата внимание, имитация, формирането на един цялостен образ на обекта:

въвеждане на децата да играят музикални инструменти, показват, че различни инструменти излъчват различни звуци, за да генерира интерес за игри с един възрастен музикални инструменти (пиано бебе, камбанки, барабани); научим децата да реагират на слухови стимули (камбана, звънец, тамбура);

идентификация на обекти и явления на звукови характеристики:

научим децата да се прави разлика на изслушване на звука на музикални инструменти, в отговор на действията на специфичен звук инструмент (избор на два). Развитие на тактилно-мотор възприятие. Научете децата да възприемат и да се научат да докосне топката, куб. Научете децата да възприемат стойността на докосване обекти, да се прави разлика обекти с размер (между двамата). Научете децата да избират познати играчки, за да се докоснат до думата забрани (гнездене кукла, въртележка, кола, топка, и така нататък. Н.) Без predyav Леня проба (избор от два елемента).

формирането на елементарни математически понятия, запознаване със света

За да се запознаят децата с практически действия с дискретни мили (предмети, играчки) и непрекъснато (пясък, вода, зърнени храни) комплекти. Научете се да се разпределят 1, както и много елементи от имитацията на групата, пробата; да бъде множество от отделни обекти. Научете се да се разпределят 1, както и много елементи от групата на вербална инструкция. Научете се да се прави разлика между дискретни (играчки, предмети) и непрекъснато (вода, пясък, чакъл) от снимачната площадка на броя на: много - малко (работа с непрекъснати серии, за да се получи проба от отчета за реч: в една голяма кофа с пясък много в малко - малко). Забележка: обобщаващи думи (дрехи, обувки, мебели, посуда, храна, животни, зеленчуци, плодове, сезони) деца не се предлагат. Изясняване представяне на самото дете и местните хора. За да се запознаят децата с околната среда и техните хора: наречени от учители, възпитатели име (леля Вера, леля Нина, и т.н. ...). За да се запознаят децата с играчки (топка, кола, мечка, кукла, кубчета, пирамиди, сфери, самолет, цилиндъра). Въвеждане на децата към животни: котка и куче (част от тялото - на тялото, главата, ушите, очите, опашката, краката, и като глас на доставките). Научете децата да разпознават отделните плодове и зеленчуци: ябълки, круши, портокали, моркови, краставици. За да се запознаят децата с обекти на неживата природа и природните явления: вода и дъжд (показване на децата, където водата, толкова по-ДЪЖД - вода).

за развитие на езика и комуникационни умения, подготовка за ограмотяване

Формиране и развитие на основните видове дейности на децата:

формирането на игрална дейност (парцел-ролева, обучение, игри на открито)

За да се запознаят децата с играчки и дейности с тях. Научете децата да гледат играта на историята на играчки - топка, кукла, кола, зайче, мече, кукли. Научете децата да обличам: изберете рокли, следете за промени във външния вид, когато се използва аксесоари и други елементи от облеклото (забрадка, мъниста, пъпка ша). Научете децата да победи кукла на гърдата. Научете децата да положи кукла легло. Научете децата да даде име на куклата си име в играта.

образуването на производствени дейности

Отглеждайте детски интерес към играта на предмета на действие. Научете децата да гледат своите действия в огледалото ( "Според вълна да се справя", "плесна с ръце", "Сложи си шал").

Отглеждайте детски интерес скулптуриране. Научете децата да се отнасят с реални мазилка занаяти преди metami (ябълка кок) .Uchit децата наблюдават действията на възрастни, които работи с разнообразие от пластмасови материали. Научете децата да изпълняват различни операции с пластмасови материали - смачкване и разкъсване на малки парченца, да ги комбинирате в едно цяло парче.

Отглеждайте детски интерес в процеса на извършване на приложение. Научете децата апликация корелира с реални обекти (чаша, една топка, топка, мечка, листа, гъбички). За да се запознаят децата с правилата и атрибути, необходими при изпълнение на приложения: лепила, заготовки за подаване на заявления, молби хартия, четка, щанд четка, кърпа, kleenochka.

образуването на елементите на работа

Научете децата да се свържете с учители за помощ. Форма на чистотата на деца. Научете децата да използват кърпичка. Форма детски умения събличане и обличане, грижи за облеклото. Научете децата да оцени външния си вид, с използването на огледала и без него.