Чл да вдъхнови каква е мотивацията и как това се случи

Хората, изложени на естествената необходимост да се гради, ние искаме да се развива и да бъде популярен. Това желание - вродена, това не означава, че не е себе си просперитет, особено когато става въпрос за работа. мотивационно специалист Syuzen Fauler в книгата си: "Защо не работят? Един нов поглед към мотивацията на служителите ", той призовава да се откаже от познати на всички системи от стимули като парични бонуси и акции награди, и обяснява, че има мотивация и как възниква. TP преведен откъс от трите психологически потребности, които оформят нашите стимули, за да се движи напред, особено по време на работа.

Може би се чудите защо понякога сутрин ви енергично ще скочи от леглото, а понякога почти не се плъзгащи се. Или, че ви помага да устои на изкушението да се яде вкусна кифла шоколад - допълнително 500 калории. Отговорът на тези въпроси е проста: хората трябва да просперитета лъжи. Факт е обаче, че ние не може да просперира сам. В желанието си да развиват своя личен потенциал естествено, но е установено, че общуването с другите и света около - най-важната част от този процес. Специален пример - работа, където желанието за лично израстване и интеграция в обществото не гарантира положителен резултат. Успехът тук - потенциал, който трябва да се полагат грижи и защитени. Нашата работа или насърчава благоденствието и го поддържа или да го предотврати. И доказателствата показват, че стандартните методи за мотивация често потискат от насърчи присъщо потенциал на служителите.

Хвърли светлина върху истинската същност на мотивацията. Заглавието на тази книга твърди, че мотивацията не работи. И така, какво е работещ? Отговорът се основава на науката за мотивация - трите психологически потребности: автономия, комуникацията с другите и компетентност. Независимо от пол, раса, култура или възрастта на истинските причини за нашата мотивация, подобни на тези на удовлетворението на нашите психологически нужди.

Първият психологическата нужда: автономия

Значението на самостоятелност и лично пространство се изучава, може би по-добре от всеки друг. Autonomy - е необходимостта да се чувствам, че имаме избор. Необходимостта да се осъзнае, че това, което правим, го правим сами по себе си, че източникът на нашите действия - ние сме. Един от най-ярките примери за избора - историята на известния психолог и психиатър Виктор Франкъл. По време на Втората световна война, той и другите са успели да оцелеят в най-ужасните условия, които могат да бъдат само - в концентрационния лагер Theresienstadt. Очевидно е, че Франкъл не е необходима за автономията на свобода, но той намери начин да задоволи нуждата от нея, възхищавайки се на изгрева, за да помогнете на другите затворници, като в ръцете си отговорността за настроението ви. Той пише: "Всичко може да се отнеме от едно лице, с изключение на едно нещо:. Последната частица от човешката свобода - свободата да избирате инсталирането им във всички обстоятелства, да избере свой собствен път"

В опит да се балансира вербална насърчение "силен" Брандън треньора и неговия екип реши да се опита да стимули и добави условие: ако обучаващият се постига предизвикателна цел, получава награда - членство безплатен фитнес. Така те стигнаха до нов извод: външни стимули - това е "бърза храна" мотивация, което допълнително подкопава усещането за упражняване на автономия и да отслаби способността да разчитат на собствените си вътрешни ресурси.

Вторият психологическата нужда: комуникация

Комуникация - е нашата нужда да се грижа за другите и да се чувстват грижите за тях, за да се чувстват свързани с хора (без притеснения за техните скрити мотиви) и чувствам, че ние допринасяме за появата на нещо по-голямо, отколкото себе си. Какъв процент от времето, зает с работата си? Тя включва по пътя към офиса, подготовката, самата работа, времето да се върне у дома и след това да се изпарявам след това. Вероятно, ще имате нещо като 75%. Ако вашите комуникационни нужди не са удовлетворени по време на работа и повече от 75% от времето си, е заета от работа, а след това къде мога да ги намеря? Отговори на нуждите на обезщетението, не съществува. Водещи учени в тази област д-р Жак горите в разговор с мен, потвърди, че нуждите е важно за всички, винаги и навсякъде. Ако не отговарят на техните нужди от комуникация по време на работа, е малко вероятно да бъде в състояние да компенсира за краткото време, което остава извън него.

Например, някои участници в изследването смятат, че треньорите не са в техен интерес и преследват своите егоистични цели. Понякога те интерпретират вербална насърчение и желанието да спечели треньор. В други случаи, те смятат, че способността на треньора да си свършат работата, която той дава, по-ниска от тази на техните собствени, и счита думите му като себе си подкрепа, а не тяхно. Това откритие става много важно, когато става въпрос за междуличностно общуване на работното място. Вашите служители ще се чувстват точно обратния доброто отношение, ако решат, че вие ​​или вашата организация тях и вниманието ви използват за настройка, или ще подозират, че те - само средство към целта. Мотивацията не работи, защото не можете да накарате някой да изпитате чувство на привързаност. Но като лидер можете да го насърчи, хвърляйки вярвания и техники, които го разрушават от служителите си. Това означава, че трябва да се обърне внимание на чувствата на хората, че е време да придобият необходимите знания за работа с емоциите, че е време да се вземат във всички частно участие.

Третият психологическата нужда: компетентност

TP Читателите могат да купят книгата "Алпина" издателство с 15% отстъпка. За да направите това, когато поръчвате онлайн магазина ще трябва да въведете в съответното поле кодовата дума - theoryandpractice.

Компетентност - това е нашата ежедневна нужда да се чувствам в състояние да се справят с ежедневните задачи и предизвикателства. Това е умение, което ние постоянно демонстрират, като по този начин укрепване на чувството им за растеж и просперитет. Представители на някои училищни системи са осъзнали безсмислието на насърчителните програми за възнаграждение при някои от най-добрите, разочарова всички останали. Сега е популярна тенденция, когато бонуси стават. Това решение обаче не предоставя на ефективността на обучението и обратна връзка, в която децата трябва да отговарят на изискванията за компетентност. Мотивиране на децата си на училище, няма да работят по същата причина като мотивацията на възрастните да работят: те са мотивирани - децата имат естествена психологическа нужда да се учат и да растат. Опитите финал морков или заплаха под формата на камшик ги отблъсне от естествена тяга за учене. Децата, които веднъж се поддаде на неефективни методи за мотивация сега ги консумират на работното място под формата на сложни програми за възнаграждение и стимулиране.

Мотивиране на хората не работи, защото не може просто да се вдигне и да накара човек да се развива и да се учат. Но вие можете да се създаде специална учебна среда, която няма да подкопае околната смисъл на компетентност. Иронията е, че организациите изтеглят служителите си от офиси за обучение, ги лишава от възможността за колективна и действително се подобри, например, своите лидерски качества. А още по-малко такива компании са склонни да предоставят допълнителна обучение на служителите на редови, което им дава възможност да се открояват. Подобна ситуация не е нормално. Хората трябва да имат чувство за компетентност във всяка област от живота си, особено там, където те прекарват по-голямата част от времето. Ако те не изпитват това чувство по време на работа, има шанс, че няма да има цялостен смисъл на компетентност във всичко, което ще се отрази на много неща. За да се тества в края на всеки ден, да не се запитате: "Какво съм постигнал днес" питат: "Какво съм научил днес? Докато растях? "