Защо пишат диктовка е трудно, образованието на децата

Диктовки - традиционен вид работа в класната стая на българския език. Традиционно, запознат, но трудно. Малцина пише диктовки лесно, уверено, без емоция. Лошо подготвени студенти за предотвратяване на страха от още един провал и лош знак.
Вече започва от първи клас учениците пишат диктовки. Първите писма, а след това срички, а след това има много различни видове диктовка: пробата, както и обяснителна и обучение и мониторинг. Как да се подготвим детето си за диктовка и да му помогне да се справи със страха от тази работа?
Подгответе се за диктовка в един ден е невъзможно. Всеки диктовка - е резултат от продължителна работа и обучение. Първата стъпка - четенето на книги. Това беше по време на четене на книгата, ние се развиват правопис бдителност на детето, т.е. способността да долови и запомни как се пише думата.
Умения писмо диктовка трябва да се развива и консолидира. И това трябва да се често пишете кратки диктовки собствения си дом. Важно е, че трябва да вербализират това, което той казва, че при писане на диктовка младши училище дете. Писмо до произнасянето на помага да се избегнат много грешки и учи детето да се контролира тяхната работа.
Каква е същността на писане от диктовка, защо слабо подготвени за момчетата дори прости диктовки могат да бъдат значителни трудности?

Какво се изисква от детето?

• слушат текста и да го разбере в неговата цялост,
• слушате предложението, представа за общото му съдържание, дължината, структура и т.н.
• точно помня фрагмента, който диктува на учителя,
• напишете текст продиктувано от фрагменти без пропуск на отделни думи или да ги замени с други думи,
• запис на думи без правописни грешки,
• запис на изречения, без грешки, пунктуационни,
• проверка на записа, обявлението и поправяне на грешки.

диктуване грешки

Повечето деца не са свикнали да чуват цялата изречение: страх от не помня, не са имали време, момчета бързат да записвате оферта веднага. В резултат на това те не разбират как текстът е разделен по отношение на предложенията, които, от своя страна, води до допълнителни трудности при проектирането на пунктуацията на текста, особено ако го намерих сложните изречения или прости изречения с една сложна структура.
деца често имат трудности помня фрагменти от текста по време на диктовка. Те пропускат дума или да ги замени с други с подобно значение. Случаи на този вид шоу, че детето не може дори да забележите, че по смисъла на изречението е нарушена и семантична цялост на текста е счупен.

трудности диктовка

Много от децата не знаят как да се провери тяхната работа. Те не могат да игнорират грешките си и да ги отстраним своевременно. Редица деца остават неоткрити "елементарни" грешки, които не зависят от нивото на познанията на детето и може да бъде лесно да ги коригира.
Посочените по-горе проблеми са широко разпространени. Те създават неблагоприятна емоционално състояние по време на диктовка в класната стая. Ако едно дете не се разбира или неразбрани текста, не разбрах границите на предложенията не помня продиктувано фрагмент не разполага с време, за да запиша в темпа на диктовката, той просто не може да се съсредоточи върху основните цели на работата: тя не признава една дума с oshibkoopasnymi orthograms прескача писма и дори срички, Това прави грешки в най-простите думи.
Неврози и психози в диктовката могат да бъдат избегнати, ако учителите се опитват за всеки ученик, за да се създаде един успешен ситуация. Винаги използвам думата "ние" вместо "ти": "Днес, ние ще напише диктовка." Така че децата смятат, че те не са сами с текста, така че ние се провери познанията ни: те са, колко добре се разбира материалите, I - колко добре научени , Това е нашият общ контрол.
Помогнете на детето си да се научи да пише диктовка - проблем не само на учителите, но и семейства. Внимание трябва да не се фокусира върху запаметяването на правилата за правопис и пунктуация, както и целия набор от действия, необходими за успешното завършване на задачата.