За да се характеризира най-ситуационни, контекстуални и обяснителни форми на речта предучилищна възраст - studopediya

Ситуационен тя присъства в предучилищна възраст в историите на тема от живота си, когато преразказ въвеждането на снимки. Но дори и след 3-4 години ситуационен реч е по-слабо изразена в преразказ без снимки.

По-възрастните деца в предучилищна възраст ситуационен реч е значително намалена и местни истории и retellings, независимо дали снимките. Бране на контекстуални функции. Тя се превръща в по-последователна и логична.

Важно е да се подчертае, че степента на съгласуваност на детето се определя от обучението директно. Докато решаващи образец лексика възрастни.

До края на предучилищната възраст детето съжителстват ситуационен и контекстна реч.

Ситуационен реч - основна форма на речта-малкото дете - постепенно отстъпва място на съдържанието на речта, речта-пост. Контекстуална реч т. Е. е свързано, се характеризира с факта, че неговото разбиране за събеседник е възможно въз основа на само едно средство на езика и не изисква зависимостта от конкретната ситуация.

Контекстуална форма на речта, която искате да се разположи, пълни, логично хармонично изложение на нови граматични форми. В неговата структура, контекст той е близо до писане. Важна характеристика на съдържанието на речта е произволна. Така например, от седем години дете, току-що влезе в 1-ви клас, заяви: "Детската градина е много интересно. Там играхме много, привлече, пееха. Учили са ни, за да се направи. Ученето да стане грамотен, а след това да работят в завода като инженер. или там. лекар в болницата "(L. A. Калмикова). В разказите му, децата разчитат на съществуваща своя опит и знания. В допълнение към това материалът е те използват и изобретил факти, изобретяването на истории, които носят творчески характер.

Контекстуална реч в детето не измества напълно за ситуацията. Дете използва една или друга форма, в зависимост от естеството на комуникацията и подадено сигнал. Ситуативно различни деца въпрос по темата за живота му. Когато преразказ за ситуацията значително се намалява, но ако въведете разчита на визуализация, като снимки, че е по-ситуационен. Преди това всички деца ходят на последователна представяне на историите на тихо, разказ характер. Програмата на събитията, които са довели емоционален стрес, детето се забави по-дълго, за ситуацията изразителен презентация.

Развитие на независим практика насърчава развитието на интелектуалната практическа функция на словото (аргумент, отчет за действие обяснение ОД-CWA си, мислят план предстоящите дейности и т.н.).

видове изречения
възраст