Възпитанието на ситуацията - статия - Сидоров Сергей Владимирович

Maksimovskiy Екатерина Николаевна

Трета година студент от Историческия факултет и право

Един от методите на образование, според класификацията на GI Shchukin и JK Babanskii издига ситуация, която се създава с цел образуване на ученици от определени умения, опит, подходящо поведение. Каква е същността на този метод?

Възпитанието на ситуацията - това е като проблемна ситуация, създадена умишлено или възникнал спонтанно в решаването на които ученикът на поведението му разкрива степента на развитие на личните им качества. Ролята на тези качества може да направи възможността да си сътрудничи с други ученици, организационни способности, нравствени качества и т.н. По този начин, основните задачи на възпитанието на ситуацията - е да се определи нивото на качеството на данните, както и за формирането и по-нататъшно укрепване на тези качества в зеницата.

Следователно, можем да определим следните видове родителски ситуации:
- скрининг, целта на която е диагнозата на личностни черти;
- образоват, насочени към образование и развитие на моралните убеждения;
- контролиране и фиксиране - с цел консолидиране на положителните мотивите на поведение.
- не е предвидено преподавател, но помага и при условие, учител, но пречка.

Ето някои примери за тези видове родителски ситуации.

Представете си ситуация: един урок как да поканите човек, например, директор на Дома за деца, която започва с чувство на казвам на децата, лишени от родителска грижа и любов, за мечтите си, за елементарните нужди на участието на някого. Ученици съпричастни сираците, ражда желанието да помогне на тези деца. По този начин, можем да съдим формирането на техните качества като доброта, съпричастност, готовност да помогне на по-слабите и т.н. Въпреки това, не всички положителни намерения могат да бъдат преведени на добри дела. Тук голямата роля, която играе изборът на мотив. Някой сериозно завиждам личното им време, някой не е лесно да прекрача мързел. Така или иначе, ученикът е изправен пред избор и не винаги, за съжаление, този избор е в полза на прилагането на добри намерения. Отпадане се случи, и само една малка част от децата да се превърне намеренията си в действия: събиране на играчки за сираци, организиране на изпълнение на живо и т.н. Тъй като е възпитан и фиксирани морални убеждения.

Отделно от преднамерени ситуации, т.е. изкуствено създаден от учителя, има ситуации, които възникват спонтанно. Такива ситуации могат да се случат, отглеждащи деца във всекидневния живот, обикновено на обществени места, в които имат контакт с други хора. Тя също така включва ситуации непредвидено учители, които включват случаи, например когато учениците се карат помежду си. Тук учителят трябва да действа интуитивно и най-важното, тактично.
На първо място, трябва да се идентифицират причините, поради които децата се държат по този начин, в присъствието на възрастни и съученици.
На второ място, необходимо е да се настоява проблемът за решаване на този конфликт. В този случай - това е необходимост, за да научим децата да пазят емоциите си под контрол в работата си с други хора, да се научат да ги спазват, и т.н.
На трето място, трябва да се създаде нова ситуация. Така например, прекарват хладно час и на децата ви обясни как да контролира емоциите си и защо е толкова важно.
Четвърто, предлагат възможности на децата за решения, от които те трябва да изберат правилните. Пето, да се анализират резултатите от повишаване ситуация. дали тя произвежда желания ефект върху студентите, или не? Това е много важно за обратна връзка, т.е. учениците трябва не само да разбират, те трябва да го покаже с поведението си, например, да се интересува от психологията на комуникация, свържете се с учителя за съвет и т.н.

По този начин, повишаване на ситуация, е от голямо значение при формирането на личностни черти на децата (човечеството), тяхното "морално ядро", позволява правилно коригира поведението си.