Висше професионално образование - е

Висше професионално образование

V.p.o. Тя е насочена към обучение и преквалификация на специалисти, за задоволяване на нуждите на отделния човек за задълбочаване и разширяване на образованието. Лица с основно професионално или професионално образование, могат да получат V.p.o. съкращение за ускорени програми.

Най-Рос. Федерация за лица, които успешно са преминали изпит, следващите стъпки, определени V.p.o. с квалификация (степен) "бакалавър" (термин за квалификация - най-малко четири години); "Graduate" (термин за квалификация - най-малко пет години); "Магистър" (терминът за квалификация - най-малко шест години). V.p.o. може да бъде получена в университет, академия, институт на пълно работно време, вечерни и задочни курсове.

През 1632 той създава първата руско-украинската институция за висше образование - Киево-Могилянската академия. През 1687 тя се отвори в Москва славяно-гръцко-латински академия. В началото на 18 век. домашно образование, което е взето по искане на Петър I на Германия, се развива главно в традициите на немския образование, който не цели толкова на "елит" висшето образование и обучението на специалисти в конкретни области на обществения живот. Светския характер на училището, появата на висшето образование в европейския смисъл на неговата - достойнствата на Петър I. Получената българското висше образование е обществена институция, тя е под патронажа на държавата и служат за публични цели. Тя възниква и е създадена преди всичко като професионално училище, има за цел да предоставя определено владеене на знанието, че държавата е необходимо. През 1725 в Санкт Петербург основателна. БАН и Академичния университет. През 1755 той създава първата класическа университета в Москва (сега Московския държавен университет. MV Ломоносов Московския държавен университет).

Като цяло напредъкът на знания, развитието на промишлеността и международната търговия е довело до създаването на по-високо специализирани училища в страната. През 1773 в Санкт Петербург основателна. приравни към Академията на Минно училище, поставя началото на инженерното образование в България (след редица организации, тъй като 1866 - Mountain Institute). През 1779 в Москва с кадастъра на служба на открито геодезия училище (сега Московския университет по геодезия, картография и въздушни снимки). През 19-ти век. процеса на формиране на висше техническо училище е бавен. През 1809 г. в Санкт Петербург, създаден Института за инженерите по железен корпус (сега Санкт Петербург университет на транспорта), основана през 1828. Петербург Практически технологичен институт, и през 1830 г. - Професионална гимназия Москва "за обучение на майстори с теоретичните знания" (по-късно Бауман MSTU.). В края на 19 - началото на 20 век. Той откри редица висши технически учебни заведения: Институт по електротехника в Санкт Петербург (1891), Москва Инженеринг колеж (1896), в Томск технологичен институт (1896 г., отваря врати през 1900), Санкт Петербург Политехническия институт (1899), което представлява техническо висше образование на нов тип институция за богатство на оборудване и нови отрасли (металургични, електро-механични, корабостроене, икономически).

Организация на висшето земеделско образование в България започва в края на 18-ти век. Постановление на Павел I през 1797 установена Практическото училище по селско стопанство с голям двор близо до Санкт Петербург (продължило 5 години). Предистория горите институт започва през 1803 с образуването в Царско село Практически горите училище. През 1865 г. в Москва започва да функционира Tepliy академия (сега Москва Селскостопанска академия. Тимирязев). Има агрономическа отдел в университети и политехнически.

Първият тип икономически училища са търговски училища, които са възникнали в втората половина на 18 век. В началото на 20 век. там са по-високи темпове на търговски познания, и през 1906 г., организирана от търговски институции. Москва Търговския институт, създаден от усилията на разпределителното предприятие бизнес образование и спонсорите, сред които е необходимо да се обаждат на търговеца AS Vishnjakova.

DOS. тип образователни институции за обучение на учители в началните училища са "семинарии, учители за градски и окръжни училища подготвят учителите учители колежи с 3-годишен срок на обучение; учители от средните училища са назначени, като правило, тези, които са завършили университети или висши учебни заведения не са учебни профили, както и академии богословските. Първата независима образователна институция на висшето образование е гл. Педагогически институт (1816). В началото на 20 век. Висше образование учителка започва да се развива с бързи темпове. Най-известната употреба Петербург Bestuzhev курсове, Московския университет за жени VI Герие (вж. Образуване Bras).

Развитието на професионалното музикално образование започва в първия половина на 18 век. През 1740, когато съд капела, че комуникацията. 200 години за получаване на квалифицирани певци, проводници, автори (DS Bortniansky, Березовски MS), се определят от "инструмент класа." Музика класове бяха открити в Академията на изкуствата. През 1779 в Санкт Петербург започна първото помощното училище в България живописни и музикални изкуства - театрално училище. Първият вътрешен консерваторията откри в Санкт Петербург през 1862 г., през 1866 г. е създаден в Московската консерватория. В образуването на образованието изкуство изигра основна роля, създадена от Петър I през 1711 в Санкт Петербург рисувално училище типографията на. В средата на 18 век. всяка рисунка и гравиране на Академията на науките на Камарата. През 1757 est. Академия на трите най-благородните изкуства, трансформирана през 1764 в Рот. имп. Arts. През 1893 г., въз основа на училище в Художествената академия е създадена Висше училище по изкуствата. Имаше и художествени институции, основана. общества и индивиди.

С бързото развитие на икономиката в края на 19 - началото на 20 век. приложен голямо значение V.p.o. осигури професионален опит и висококвалифицирани специалисти. В 30-70-те години. 20. на преден план в процеса на V.p.o. асимилация на знания се съберат, за да гарантира справяне с основите на науката. Образованието се идентифицира с обучението.

Компетентността на федералните органи на държавната управление на висшето образование (Министерство на образованието на Руската федерация) включва: разработване и прилагане на федералните целеви програми в областта на вторична, третична следдипломна професионално образование; формиране на структурата, списъкът на специалности и области на висше и средно професионално образование, развитието на федералните компоненти на съответните държавни образователни стандарти и създаването на изисквания към съдържанието на образованието и професионалната програми на различни нива; извършване на лицензиране и държавна акредитация на образователни институции, независимо от тяхната принадлежност и форми на собственост; създаване форми на документи за средно, висше, следдипломно обучение, определението за еквивалентност, провеждане nostrification на чужди документи за съответните нива на образование; прогнози за развитие на обучението и предложения от обема на финансиране на бюджета и капитално строителство; координация на дейността на образователните институции, промишлеността и регионалните системи за средно, висше и следдипломно обучение за определяне на обема и структурата на специализирано обучение, създаването на обема на студенти и приемни структури, завършил и докторанти в държавните образователни институции за обучение за сметка на федералния бюджет. За да се оцени качеството на обучението и дейността на системата за висше образование в системата на управление, установена услуга състояние сертифициране, за които следните функции в областта на V.p.o. контрол върху спазването на федерални образователни стандарти във всички образователни институции; контрол на лицензиране и държавна акредитация на висшите учебни заведения; контрол на качеството на обучение на завършилите при завършване на всяко ниво на висшето и следдипломно професионално образование в съответствие с държавните стандарти. Всяка институция за висше образование, независимо от собствеността и ведомствената принадлежност е сертифицирана най-малко веднъж на всеки 5 години.

Федералната програма за развитие на България Образование на висше и средно професионално образование следните основни разпоредби, предвидени: запазване безплатно на конкурсен принцип държавата висше и средно професионално образование, увеличаване на достъпа до висше образование, с увеличаване на дела на непълно работно време и нетрадиционни форми на обучение на разстояние (разстояние образование), постепенно преминаване в регулаторната и стабилно финансиране. Най-важната задача е запазване и развитие на обща образователна и информационно пространство, България.

- образование, въз основа на средното (пълен) общо или средно професионално образование, извършена в областта на висшето образование на основните професионални образователни програми, които отговарят на изискванията, установени от образователните стандарти на държавната висше професионално образование, утвърден с окончателното сертифициране и издаване на възпитаник на документ за висше професионално образование.