Валентин Gerbova - класове на говорното развитие във втория по-младата група на детската градина

Възпитател повтаря преминаването подчертаване подчертаха гласни в думите на срам, които не се виждат, са се заблудили, не достига. След това се повтаря четиристишията, и децата да говорите изолирани думи и фрази. Учителят пита децата запомнят името на една приказка, в която плачещо зайче и врабчето. (Chukovski. "Откраднати Sun".)

"Погледнах навън на слънце, - учителят променя картината на flanelegrafe - врабче спря да плаче и zachirikal:" Чи-и-Айв-чи и Айвс, хи-и-върба жив-жив-жив ", както той zachirikal !.

Хърд други весели песни врабчета летяха, също започна да чуруликане. Първо един zachirikal (болногледач докосне детето, казва той, звукоподражание), а след това още една, и още ...

"Какъв е този шум? Какви скърцат?" - ядоса путка и аз започнах да се промъкне на колелото ".

"Махай се, коте, махай се!" - осъдени деца (3-4).

Урок 3: Проучване на сцена картини

(Избор на учителя)

Насочете. Научете децата да разгледа снимката за да отговори на въпросите на учителя, да слуша обясненията му. За да упражни възможността да се включат в диалог, да се използват съществителни, означаващи млади животни, се произнася думите правилно и ясно звуците К, м.

Проучване картини "Козелът с ярета."

Дидактически игра "Кой, която живее в teremochke?"

Като се има предвид козата, децата казват, че голям, с рога; Дългата й коса и звънец на врата си; струва около храста и яде листа от клоните.

Възпитател обяснява защо козата вързани звънец: "Коза накланя главата си, и звънеца звънне Ще стопанката на къщата, да слушате и веднага се определи къде козата разходки, до каква степен то е отишло.".

Обобщени наблюдения на деца, учител повтаря призива си към картината. Той казва, че в непосредствена близост до една коза ходене кози и предлага на децата да ви кажа за тях. Малките деца казват, че малките кози без рога; те имат някоя физиономия, тънки крака, дебел пухкав кожа; те играят: преструваме, че задника, и т.н. ...

Заключителни гледане на снимки, учителят обръща внимание на децата една история. "Ние брадати кози големи рога, дълга коса, по врата звънец Goat стои около храста и яде листа от клоните до нея кози Те имат тънки крака, гъста, пухкава козина и смешно .. . муцуна кози се измерва чрез силови мръсници деца претендират, че те само задника на задника, аз нямам нищо - .. не отглеждат рога "!

Възпитател повтаря историята, което накара децата да завършат на отделните думи (в курсив).

Част II. Учителят поставя снимка и изчиства деца фея тавани оформление (например от една маса комплект театър) след това показва изображения с изображения коте, коза, конче. Разбере кой е той. Тя пита децата да се повтаря думата няколко конче.

"Тези деца - казва учителят и посочи животните - отидете на танци в камерата, която искате да отидете с тях.?"

По покана на учителя към таблицата се поберат 2-3 деца. "Сега, аз ще ви превърне в малки котенца, - каза той, което прави" тайнствен "манипулация и казваше:" Krafla Krieble-бум "!".

"Котето" чука на имението ". Тук-тук-тук някой, който живее в teremochke Някой, който живее в ниски?"

"Аз, собственикът на тавански помещения. Моето име е Валентина Викторовна. И кой си ти?" - пита учителката. -. "Имаме котенца Нека в имението (Meows.)." - "Ела Радвам се!"

На следващо място, учителят предлага на децата се обединяват по двойки (тройки), за да реши кой да бъде (пилета, патици, малките, телета и така нататък. П.), както и да почука на имението. Но играта е бил тук и извън класната стая. На въпроса ", който живее в teremochke" отговорност на всички, които са живели в тавански помещения.

Възпроизвеждане на музика, деца танцуват.

В тази игра, с участието на учителя и децата играят в следващите няколко дни (групови или деление).

Проучване на картината "Малката къща" [10]

Учителят каза, че му харесва руса очи детето, да си поиграете малко си къща, която татко построен за него: "Искате ли да погледнете тази къща да се срещне Хлапето"

Mentor предлага на вниманието на децата рисуват, възможност да се справят с нея. Тогава той пита:

- Харесва ли ти къщата си? Красива къща, с прозорец, червена врата, птица-ветропоказател на покрива - когато вятърът духа и лопатка вятър, за да завъртите.

- Кой е седнал на покрива, за търсене на бебето? (Четиридесет Belobokov с дълга опашка).

- Аз не се заблуждава: Малката руса, с големи очи? Какво прави той? (В люлката люлки.) От една страна, а Хлапето ... (пеперуда). Тя е дете на гърба е седнал. От другата страна на скокове - бяла котка и рогат охлюв.

- Някой много, много изненадан да види котка на люлка. Кой е изненадан? (Mouse). Това може да изглежда като лапа на мишката и да се разпространи устата й се отвори?

- бебешки много играчки? Обади им се, но не се викат всички наведнъж. Вие сте вече големи, са в състояние да говорят един по един и спокойно.

- Забележете как красиво наоколо? Узрелите ябълки по ябълката, в предната част на красива къща, в която той живее с родителите си дете, цветя цъфтят. Около много, много зелено и синьо небе.

Mentor предлага чуете разказ за едно дете да играе около къщата си: "Татко построена малка къщичка в близост до ябълка Хлапето в къщата не е - той е жив на люлка, смеейки Как да не се смея, когато котката толкова крайни охлюв люлки надолу отпаднали, Бейб нагоре вдигна ... чудеса!

В непосредствена близост до люлките пясъчника с играчки. Бебето много играчки, но най-хубавото е тихо рошав лъв и смешно малка мишка. "

Възпитател повтаря историята, децата му помогнат, като се съгласи думи (в курсив).

"Kid, - продължава историята на учителя. - много забавни любовни поеми"

Латвийски болногледач пише песен (лента С. Маршак.):

Какво рев, какво чукане?

Mosquito седна в гората на клон.

Напукани кучки по комара -

Това е, когато звукът на гръмотевиците.

Той определя дали един малък, лек против комари отчупи клон на дърво.

Забележка. В един от следващите дни, а вечер (или сутрин, докато са вземали деца) учител, нанасяне на статив рисуване, предлага на децата да назоват нещо, което те не забеляза, когато разгледа снимките на заетостта (сметка на работни места).

Урок 4: четене на стихове от цикъла на S. Marshak "Деца в клетка"

Насочете. Въвеждане на деца с ярки поетични образи на животни от стихотворения от С. Маршак.

Предварителна работа. Извън класната стая учителят говори с децата за зоологическата градина (ако те знаят какво е Zoo (наричана по-рано зоопарк Zoo), независимо дали те са били в зоологическата градина, които видях там).

Учителят чете на децата една глава от книгата "Това, което видях" Б. Zhitkova: ". Като слон беше къпане" "Докато пътувахме в зоологическата градина", "Като пристигнахме в зоологическата градина", "Зебра", "Слон",

Възпитател в различни части на помещението за група и съблекалнята поставя играчки животни и птици: жираф, зебра, полярна мечка, strausenka, пингвин, с камили. Ако не е налице право на детски играчки, на видно място можете да поставите снимки.

Възпитател кани децата, които са дошли да посетят детска градина зоологическата градина. Той предупреждава, че не можете да правите шум в зоологическата градина, за да не се плашат животните.

Отивате на следващата клетка, учителят чете едно стихотворение от С. Маршак. Например, "Penguin":

Въпреки това, деца, аз съм добър?

На голяма чанта като.

Моретата в предишни години

Аз изпревари лодки.

И сега аз съм тук, в градината

Тих плуват в езерото.

Да останеш близо до зебрата, учителят напомня откъс от една история от Б. Zhitkova "Зебра": "А аз си мислех, че си юрган зашити Защото жълти и черни ивици й Майка каза, че никой не одеяло, а това е косата си .. така че тя расте. И каза тя. Какво е зебра ".

Тогава учителят чете едно стихотворение от С. Маршак "Зебра":

Ами може да играе на криеница

Meadow в тревата!

Подобно на училищни тетрадки,

От копито да оглави.