Урок за развитие на речта - описание на дейността

Цел: Да се ​​даде представа за описанието на действието като форма на текст, неговата структура, езикови функции за въвеждане на описанието действие на процедурата, показват значението на наречия, когато се описват дейностите, които ще консолидират обучение за диалекти, правопис наречия разширяват реч компетентност на учениците, подобряване на уменията на речта монолог, готов да пише на текста с описание на действието.

1. Две студентите получават индивидуални задачи, да ги представят на черната дъска.

Поставете липсващите букви и препинателни знаци, obsnit графично.

  • Sanka косят (не) ost..navlivayas. Вече pob..zhalo топлина по вените ra..g..relis раменете и гърба всички удоволствия и пя по-силно Spit.
  • Момчето се опита да (в) всички podr..zhat баща. Scythe в ръцете си държеше здраво на земята pr..zhimal плътно. Билки той заловени просто достатъчно, така че никой не st..belek (не) ost..valsya (не) подбиват (н, нн)-ти

Предложения от изложението на текста, прекарани следващия урок. След проверка на правописа и пунктуацията оставят на дъската.

2. Проверете упражненията 272:

На борда на един студент обяснява какво звуци се произнасят по избран на мястото на буквите:

[Йо] л до Y не [йо], [в] yborochnoy, пг [п] ке, търка рамене [е] shis,

Вторият студент пише на всички наречия от текста на упражнението (веднъж, защото надолу, сега се, сега е така, нагоре, надолу).

По това време, прочетете текста, обяснява избора на заглавие.

Последващи действия: Какви други orfogrammy срещна в текста?

  1. Определете вида на дома упражнение реч текст. (Описание)
  2. Как е описанието? (Общ изглед (мистерия), подробности заключение)
  3. Какви други видове реч, нали знаеш?
  4. Необичайната темата на урока? (АКЦИЯ разказ)
  5. Защо ми е необходим, за да може да се опише действието? (Кажи филма, една книга, една игра, събитие и т.н.)
  6. Какво мислиш, че е важно при описването на операцията?
    • последователност
    • точност
    • образи
  7. Играта "Кой? Какво? Как? "

Условието на играта: да се проследи действията на учителя, да пише, че (глаголи, сегашни деятелни причастия) и как (наречие) прави.

За да привлече вниманието на децата към последователността, точността и ярко описание на действие. Действия примерен учител.

Магистър отвори (1) д вярват разкопчана, тръгна бързо (2_ на масата, прелисти книгата после се усмихна (4), погледна класа след това пристъпи (6) на борда, взе (7) тебешир и внимателно написан (8) ..: "Всичко!"

- Колко етапи на действие да се случи? (Обикновено забележите не всички действия на учителя)

- Сравнете с пробата.

Стойте,
Изправете раменете,
Протегни ръцете си напред,
Повдигнете,
По-надолу,
Поемете дълбоко въздух,
Издишайте бавно,
Седнете.

  • как много действия, извършени? (8)
  • както наричат ​​наречия? (6)
  • Защо имаме нужда от наречие?

Какви грешки са възможни при описанието на действието? (Последователност, точност)

  1. Работа с самостоятелни задачи текстове (взето от текста на презентацията с описание на действието)
  • прочете текста,
  • от интересно описание на дейността в тях?
  • изпълнени някои наречия?
  1. Упражнение 238.

Прочетете текста. Какви думи може да замени повтарящи се?

На първо място, а след това, и след това, веднага, веднага след, а сега, след като са го направили, след като свърши.

Какво наречия помогне образно да се опише действието?

По същия начин, умело, нежно, внимателно, умело, леко, постоянно и внимателно, умело, по-уверени, силни, усърден, внимателен.

Създаване на миниатюри материалните 239 упражнения, се вземат под внимание на писаното слово.

Представянето на текста, описващ действието.

Насочете. формиране на способност да се създават текст на базата на това, което чу, се разпределят mikrotemy, тя се разделя на секции (С1 ДПА), да използват подходящи езикови средства за описание на дейността; развиват речта компетентност на учениците.

I. Проверка на домашната работа.

  1. рецитация
  2. Четене домашни работи, миниатюри, дискусия.

II. Подготовка за писане презентация.

Sanka бе доволен, че се събудих рано. В края на краищата, не повече срам, както е посочено в поляната, където вече работи усилено. Хвърляне на рамото си плитка, Sanka отидох до офиса.

Всичко отиде на поляната, която има зад гората. Поляната беше чист, тих. Трева, обременени от тежка роса, са били убити на земята, като че ли мътна синкава.

Sanka отиде напред. Коса, леко свистене, сноват наляво и надясно, с сочни криза отрязани корените пъстри ливадни треви.

"Песента, не работи", - каза веднъж баща си. И Sanka да се насладите за дълго време, че е лесно, да свири точно маха коса.

И сега, момчето се опита да имитира баща си. Scythe в ръцете си държеше здраво на земята стиснал здраво стисна тревата просто така, че никой да не остане лоста нешлифован.

А това просто не беше в тревата! Ето един малък коса отсече muraveynichek. Той отлетя изпод острието ливада сива яребица. По същия начин, капки кръв, проблясваха в зелени червени ягоди.

Но това не е сериозен въпрос Kosar кандидатира за яребица, постно над ягодите. И Sanka окоси без да спира. Вече топлината се завтече по вените, възпалени раменете и гърба, всички удоволствия и пя по-силно Spit.

Но чия е предните крака?

-Пазете се! Токчета кастрене! - извика закачливо Sanka.

Альоша Semushkin накратко се огледа и се отърси от потта на носа и къдрене косата си още по-бързо да се измъкне от наваксване на задната Sanka.

- И един от къдриците ще се свърже? - Аз се засмях и един търсите косене, която остава нешлифован трева стъбла.

-О, ти, на косачка-travoglyad! Само върховете на удари.

Альоша не можа да измисли какво да каже, но окоси беше по-бавен и по-чист.

А Sankina Ксоски подсвирна-близо и по-близо.

От гората бавно разточва огромен оранжев слънце. И поляна, пред сивият и опушен, която се играе от милиони разноцветни светлини, сякаш поръсени със скъпоценни камъни. Разцвета на такива ярки и чисти цветове, младите жетварите неволно се възхищава. Но не за дълго. Минута по-късно те са били отново махаше сияние.

  • какви действия е описано?
  • с каква цел? (Радостта на труда, любовта на работа)
  • колко символа? Дайте описание на работата си с помощта на наречия.

Sanka - работят усърдно и внимателно
Альоша - набързо, небрежно

  • Каква е последователността на събитията?
  • как Sanko е готова за действие?
  • вземане на първо място?
  • прави тогава?
  • от края на действие?
  • като Sanka се отнася до резултата от труда си?
  • някои наречия предаване характер извършва действия?

Бързо, бавно, бързо, внимателно, сръчно и уверено, прецизно и други.

  • Какво друго е в описанието на текста? (Meadows, нагоре)
  • име на език средства (метафори, прилагателни, за сравнение)
  • се определи вида на речта (разказ с описание на елементи)
  • Напишете вашия план (mikrotemy)
  1. Sanka събудил рано.
  2. "Песента, не работи", - каза баща му.
  3. Това, което не е било в тревата!
  4. Sanka и Альоша.
  5. Sunrise.
  • преразказват текста с помощта на плана.