Урок - произхода на човека - (11 клас)

Урок Относно: Произход на човека. позицията на човека в света на органичната система.

Цели:
  • да организира дейността на учениците в началното възприятие и консолидиране на информация за мястото на човека в системата за биологично земеделие на света, за да намери доказателства за произхода на човека от животното,
  • формиране на умения с учебници,
  • развие способността да се организира работата в групи от промени състав,
  • подобряване на тестове на умения,
  • за да се поддържа интерес към темата.

Оборудване: маса, учебни материали, съобщения за студенти, компютърна презентация, мултимедиен проектор.

Методи на обучение: проблематично експозиция, частичен търсене, обяснителен и илюстрация.

Вид на урока: проучване на урок и основната определянето на новия материал.

II. Мотивация етап ориентация

Диаграми "Spider" хора на ключови думи. Изготвяне assotsiogrammy.

Проблемният въпрос: Човек - това е най-висшата степен на еволюция или просто силно еволюирали животни?

III. Изследване на нов материал

1. студентите посланието за развитието на мнения относно произхода на човека

2. Индивидуална работа с учебник стр. 466-467

Кралство - животни
Тип - chordates
Подтип - гръбначни
Откъсване - примати
Подразред - хоминиди
Семейство - хора,
Род - мъж
Вижте - разумен човек (Хомо сапиенс)

3. Организация на самостоятелна работа за попълване на таблицата "родствените човешките животни":

4. Обсъждане на

5. Доказателство за произхода на човека от животните (евристичен разговор)

а) Клетъчна структура, анатомични прилики органи, тяхното местоположение в организми.
б) Наличието на зачатък - остатъчни органи на човека.
в) Наличието на атавизъм - разполага типични отдалечени предшественици.

2. ембриона - подобие на човешки и животински ембриони в ранен стадий на развитие. (Законът на ембрионални сходство K.Bera)
3. Физиологични - подобие на физиологични процеси: дишане, разпределение на властта и др.
4. Genetic - сходство в структурата на апарат хромозома.

- Какво и защо маймуните са на най-близкото разстояние генетичен?

6. Организиране на самостоятелна работа с учебник стр. 467

Специфични особености на лицето:
  • Ходенето на два крака.
  • Разработен мускулатура на долните крайници.
  • Засводен крак.
  • Мобилният страна
  • S-образни колена на гръбначния стълб 4.
  • обем на мозъка и комплексно поведение, способността да се мисли, артикулират реч.
  • Бинокулярно зрение.
  • Limited плодородие.

- Закупуването на каквито и да било признаци на човек вона, в сравнение с животните, и в какъв - загубени? Обяснете защо?

7. Отговорът на проблемният въпрос на урока.

IV. Крепежни материали

1. Работа по групи в търсене на отговор на въпросите:
  • Защо човек не е изолиран в специална сфера?
  • Защо шимпанзе, наречено "лаборатория близнак" на човека?
  • Защо съвременните маймуни не могат да станат мъже?
  • Защо двуногите не може да се счита за единствената предпоставка за превръщането на животното в човек?
  • Какви са съществените различия могат да бъдат идентифицирани при хора, в сравнение с по-високите животни: хоминидите, делфини, слонове?

контрол 2. Тест, свързана (взаимен контрол)

2. творчески задачи:

1 - направи родословно дърво на лицето;
2 - Представяне на "Предшествениците на човека"

VI. Обобщавайки резултатите от урока. Точкуване.

VII. Разсъждения: Какъв е вашият домашен любимец, свързани дейности в класната стая?

Примери стадо слонове спят лисица, безгрижен маймуна, бухал мъдър промъква заек