Урок - произхода на човека - (11 клас)
Урок Относно: Произход на човека. позицията на човека в света на органичната система.
Цели:- да организира дейността на учениците в началното възприятие и консолидиране на информация за мястото на човека в системата за биологично земеделие на света, за да намери доказателства за произхода на човека от животното,
- формиране на умения с учебници,
- развие способността да се организира работата в групи от промени състав,
- подобряване на тестове на умения,
- за да се поддържа интерес към темата.
Оборудване: маса, учебни материали, съобщения за студенти, компютърна презентация, мултимедиен проектор.
Методи на обучение: проблематично експозиция, частичен търсене, обяснителен и илюстрация.
Вид на урока: проучване на урок и основната определянето на новия материал.
II. Мотивация етап ориентация
Диаграми "Spider" хора на ключови думи. Изготвяне assotsiogrammy.
Проблемният въпрос: Човек - това е най-висшата степен на еволюция или просто силно еволюирали животни?
III. Изследване на нов материал
1. студентите посланието за развитието на мнения относно произхода на човека
2. Индивидуална работа с учебник стр. 466-467
Кралство - животни
Тип - chordates
Подтип - гръбначни
Откъсване - примати
Подразред - хоминиди
Семейство - хора,
Род - мъж
Вижте - разумен човек (Хомо сапиенс)
3. Организация на самостоятелна работа за попълване на таблицата "родствените човешките животни":
4. Обсъждане на
5. Доказателство за произхода на човека от животните (евристичен разговор)
а) Клетъчна структура, анатомични прилики органи, тяхното местоположение в организми.
б) Наличието на зачатък - остатъчни органи на човека.
в) Наличието на атавизъм - разполага типични отдалечени предшественици.
2. ембриона - подобие на човешки и животински ембриони в ранен стадий на развитие. (Законът на ембрионални сходство K.Bera)
3. Физиологични - подобие на физиологични процеси: дишане, разпределение на властта и др.
4. Genetic - сходство в структурата на апарат хромозома.
- Какво и защо маймуните са на най-близкото разстояние генетичен?
6. Организиране на самостоятелна работа с учебник стр. 467
Специфични особености на лицето:- Ходенето на два крака.
- Разработен мускулатура на долните крайници.
- Засводен крак.
- Мобилният страна
- S-образни колена на гръбначния стълб 4.
- обем на мозъка и комплексно поведение, способността да се мисли, артикулират реч.
- Бинокулярно зрение.
- Limited плодородие.
- Закупуването на каквито и да било признаци на човек вона, в сравнение с животните, и в какъв - загубени? Обяснете защо?
7. Отговорът на проблемният въпрос на урока.
IV. Крепежни материали
1. Работа по групи в търсене на отговор на въпросите:- Защо човек не е изолиран в специална сфера?
- Защо шимпанзе, наречено "лаборатория близнак" на човека?
- Защо съвременните маймуни не могат да станат мъже?
- Защо двуногите не може да се счита за единствената предпоставка за превръщането на животното в човек?
- Какви са съществените различия могат да бъдат идентифицирани при хора, в сравнение с по-високите животни: хоминидите, делфини, слонове?
контрол 2. Тест, свързана (взаимен контрол)
2. творчески задачи:
1 - направи родословно дърво на лицето;
2 - Представяне на "Предшествениците на човека"
VI. Обобщавайки резултатите от урока. Точкуване.
VII. Разсъждения: Какъв е вашият домашен любимец, свързани дейности в класната стая?
Примери стадо слонове спят лисица, безгрижен маймуна, бухал мъдър промъква заек