Урок на света във 2 клас - която изучава биологията
- Форма диалектическа гледна точка на природата.
- Дайте идея за биологичните науки.
- За да се покаже разнообразието от форми и богатството на видовия състав на живите организми, тяхното значение в природата и в човешкия живот.
- Ideate всички взаимовръзка и взаимозависимост между царства на живите организми в света и мястото на човека в него.
- Предотвратяване на отравяния с гъби и отровни растения.
- За да се развие интерес към изучаването на биологията като наука.
- Разработване на чувство за патриотизъм чрез емоционалното възприемане на родния дивата природа.
- Подчертават необходимостта от мерки за опазване.
- Форма А универсални учебни дейности: самостоятелно търсене, подбор, обработка и използване на информация.
Оборудване: бяла дъска.
Организиране на време. Тест готовността на учениците за урока.
Проверка на домашна работа:
- Какво научихте в предишния урок за неживата природа?
- Какви са обектите на неживата природа.
Изследване на нов материал.
- Момчета, знаете ли, че според проучванията на биологията?
- Искаш ли да знаеш?
- Формулиране на темата на днешния урок. (Slide 1).
- публикация учебна цел (слайд 2).
- Нова тема ще разгледаме следния план (Слайд 3):- Царства на живите организми.
- Разнообразието на живите организми.
- Стойността на живите организми в живота на човека.
- Биологични науки.
думи на учителя. Запишете в тетрадките урок тема и първата точка от плана. Биология - науката за природата. Отваряне на самоучителя на страница 137 и погледнете в текста на отговора на въпроса: "?" "От това, което сме получили език думата" биология
Отговор студенти. "Бойците" - живот, "лого" - учението (Slide 4).
думи на учителя. В природата, има 4 царства на живите организми (Slide 5):- Бактерии.
- Гъби.
- Растения.
- Животни.
Работа в групи. 3 възложени консултант във всеки ред студенти. Те са подходящи за студенти от съответната серия, и организира съвместно търсене на отговор на въпроса за учители "Дайте примери за известни представители на различните царства на живите организми:
1-ви ред - 5nazvany гъби
2 ryad- 5 имена на растения,
Номер 3 - 5 животни имена.
Проверете. Консултанти прочитат отговорите.
думи на учителя. Сега нека да ги пиша и се добавят още 2-ма представители (слайдове 6-8).
Запишете втората точка от плана (Slide 9).
Растителни характеристики. В природата има голямо разнообразие от форми на живите организми. По този начин, представители на растенията са дървета, храсти, тревисти растения. (Учениците водят примери).
Характеристики на природните зони. В горите има всички форми на растения. В степите - предимно тревисти видове, сред които много цъфтящи растения. Само покрай реки са редки групи дървета. Това е много малки централи в пустини и полупустини. В пустинята има оазиси. Какво знаете за тях?
В пустинята, кактуси и камила трън, коренова система, която отива дълбоко в земята и я оставете да абсорбира влагата. Тя се хранят камилите.
Регионална компонент. учител история за природна територия от земята им и отглеждане на растенията. (Адрес на знанията на студентите).
гъби характеристика. Гъбите са годни за консумация, негодни за консумация и отровни. Какво гъби ли? (Учениците дават отговори). (Слайдове 10-11).
Историята на повишено внимание при употребата на гъби в храната, тъй като има опасност от отрова.
Как е името на гъби "манатарка", "манатарки?"
думи на учителя с помощта на знанията на учениците. Характерни животни.
- бозайници (Slide 13).
- Насекоми (Slide 14).
- земноводните (Slide 15).
- влечуги (Slide 16).
- черупчести мекотели (Slide 17).
Регионална компонент. Историята за животните в района.
Характерно за бактерии. Те включват бактерии и вируси. Те не са видими с невъоръжено око, само при висока степен на увеличение, с помощта на микроскоп. Могат да издържат на много ниски и много високи температури и не умре, много издръжливо.
Запис план 3 точки в тетрадка (Плъзнете 18).
Растителни характеристики. Стойността на растенията в живота на човека е огромен. Естетическа стойност:
- цъфтящи растения;
- стайни растения.
Студенти дават примери, учителят показва на растенията, които са в класната стая.
Лечебни растения. Студенти дават примери.
Селскостопански растения (култури).
Говорете за полагане на грижи за хляба, от труда на земеделските производители, глад по време на Великата отечествена война.
- маслодайни култури;
- бобови растения;
- зеленчукови култури;
- плодове и ягодоплодни култури.
Регионална компонент. Историята за видовете култури, отглеждани в региона.
Хранителната стойност на растенията:
- за растенията, използвани от човека за храна;
- за витамини;
- на тревопасни животни;
- обогатяване на кислород в атмосферата;
- за защита на растенията.
Разговорът с участието на знанията на учениците.
Значение животни.- Какво предците ни изяде, и те носеха.
- Използването на вълна и животински кожи в нашето време.
- Хранителна и съдържание на калории на храните от животински произход.
- Домашни любимци.
- Селскостопанските животни.
- Диви животни.
- Защита на животните.
- хранителна стойност за животни и хора;
- форми, техните лекарствен стойност;
- мая
(Въз основа на зениците на знанието за това как да се поберат на тестото майка ми)
Значение на бактериите (с помощта на знанията на студентите):
- млечнокисели бактерии;
- маслена киселина бактерии;
- бактерии.
- Биологични науки: орнитология, ботаника, зоология, анатомия, ентомология, микробиология и т.н.
- Науката е тясно свързана с биология:
- медицина,
- фармакология
- на селскостопанските науки.
Обобщавайки резултатите от урока.
- Какво научихте нов в клас?
- И така, какво се учи биология?
Обяснение за домашна работа. Прочетете статията на стр. 137 от учебника.