Урок на географското в клас 6 - атмосферно налягане
Относно: атмосферно налягане. Движение на въздуха.
Цел: Да се осигури идея на атмосферното налягане, формирането на познания за води до промени в налягането на въздуха, се запознава с барометър, перка, образуването на зони с познания на разпространението на ниско и високо налягане; формиране на способност за изграждане на роза на ветровете; развиват логическото мислене; култивира интерес към наблюденията.
Очаквани резултати от обучението:
Относно: Получаване на концепции и основни теоретични познания за разпределението на атмосферни зони под налягане; формиране на умения за използване на географското познание във всекидневния живот;
Metasubject: формиране на умения: 1. Работа с различни източници на географска информация - текст, карти, диаграми; 2.ustanavlivat причинно-следствени връзки и прави заключения; формиране на познавателно интерес чрез учебния материал;
Характер: образуването на мотивация за изследване на нов материал;
Вид на урока: учене на нови материали.
Оборудване: книги, колби, чаша вода, атласи, преносими компютри, карти с задачи.
Основни и основни понятия: атмосферно налягане, атмосфера, барометър барометър.
II. Актуализация на подкрепа знания и умения
Учител: Каква е атмосферата?
Отговор студенти. Атмосфера (от гръцки Atmos. - Steam) - е във въздуха
Учител: Какви компоненти на атмосферата?
Студентите отговор: 1. тропосфера долен слой - на височина до 8-9
18 км;. 2. стратосферата - горната граница на височина 40-50 км.
3.VERHNIE атмосфера - мезосфера и термосфера - форма
висока атмосфера.
Учител: Там, където има noctilucent облаци?
Отговор студенти: Noctilucent облаци са открити в стратосферата на
височина от 18 км.
Учител: Кои съдържа 80% от масата на въздуха?
Студентите отговор: Основната маса на въздуха (около 80%) се съдържа в
тропосферата и стратосферата.
Учител: Как да променя температурата да се покачи в тропосферата?
Отговор студенти. В тропосферата, температурата се понижава с височина в
средно 6. ° С в продължение на 1 km повдигане.
Б) проверка на уменията постига чрез:
На бюра на учениците са картите със задачата да се повтаря, където студентите решават задачи. Учителят показва извадка от решението.
Учител: Нека ви напомня как да се реши проблема с определянето на температура и надморска височина. Така, задачата: колко високо, за да се повиши в самолета, ако температурата на борда -30 ° C, а на повърхността + 12 ° C? (Slide № 9).
Учителят обяснява решението на проблема, алгоритъмът пише на дъската:
7 км [(30 + 12): 6 = 7].
Учител: Сега изберете свой собствен работа.
Написано скрининг работа
Учител: Каква е височината на планината, ако температурата на въздуха крак + 26 ° C, а на върха на -10 ° C?
Самостоятелна работа на студентите
След решаването на задачите на учениците обменят карти и проверка на решения от един на друг с точкуване: "право" - 1 точка, "погрешно" - 0 точки.
III. Мотивация на образователни и информационни дейности
В предишните уроци, ние сме изследвали структурата на атмосферата и на състава на въздуха. Но възниква въпросът: Как тежък е въздух? Защо хората не се чувстват натиска на атмосферата, но неговите резки промени се отразят на тяхното благосъстояние и здраве? За това ще научим в клас днес.
1. Терминът "атмосферно налягане".
Учител: Да се върнем сега към изучаването на нов материал.
Въздухът е много лек. Той се състои от газ, така че в сравнение с вода и скали, теглото му е много малък. Но това оказва натиск върху повърхността на Земята и тялото са на него. Ние живеем в дъното на океана въздух, така че изпитва теглото на цялата дебелина на атмосферата.
Атмосферно налягане - една сила, с която налягането на въздуха на повърхността на земята и всички, които са по тялото и предмети нея. (Определение Uchaschiesyazapisyvayut в речника).
Експериментите бяха проведени, за да се провери наличието на въздух под налягане.
Опитът №1. Изсипете в чаша вода, ние ще го покрийте с лист хартия и бързо да се превърне в продължение на дланта си. Вземи ръката си - чаша вода не излиза. Това налягане натиска на листа, той притиска краищата на стъклото и не позволява на водата да се излива.
Опитът №2. Вземете две гумени топки. Един под налягане, а другият не е така. Това в раздутия балон? Сложете на везни и двете топки. От едната страна на раздутия балон, а другият се свива. Какво виждаме? (Завишен топка трудно).
Заключение: Въздухът има тегло и налягане на повърхността на земята и всички елементи са на него.
Историята на учителя. Измерване на атмосферното налягане.
Торичели открили, че височината на живачен стълб в опита си не зависи от формата на тръба, нито на неговия наклон. На морското равнище, на височината на живачния стълб, винаги е била около 760 мм. Учените предполагат, че височината на стълба от течност, е базирана на налягането на въздуха. Познаването на височината на колоната и течност плътност, може да се определи от атмосферното налягане. Коректността на предположенията, Торичели беше потвърдена през 1648. опит на Паскал на планината Pugh-де-Dome. Pascal доказано, че по-малко въздух колона упражнява минимално налягане. Благодарение на гравитацията на Земята и липсата на въздух молекули, скоростта не може да напусне района пространство. Въпреки това, те не попадат на повърхността на Земята, и мишката върху него, защото Те са в постоянен термичен движение. По-ниските слоеве на атмосферата в резултат на натиск върху горните им слоеве имат по-голяма плътност на въздуха. Нормално атмосферно налягане на морското равнище е средно 760 мм живачен стълб. Чл. = 1013 НРА.
С височина на налягането и плътността на въздуха. При ниска височина всеки повдигане 10,5m понижено атмосферно налягане при 1 mm Hg На голяма надморска височина, този модел е счупен. Това е така, защото височината на колоната на въздуха, се упражнява натиск при повдигане намалява. Освен това, въздухът е по-малка плътност в горната част на атмосферата. За измерване на атмосферното налягане, като се използва живак барометър и барометър. Демонстрация устройство барометър устройство и неговото обяснение.
В подножието на атмосферното налягане от 760 мм. Hg. Чл. На върха на атмосферното налягане от 460 мм. Hg. Чл. Намерете височината на планината.
2. Главен пояс атмосферно налягане.
Създаване на зони с преобладаване на ниско и високо налягане поради особеностите на промяна на обема и теглото в зависимост от температурата.
В света има три зони с преобладаване на ниско налягане: в екваториалните и умерените ширини на четири, с преобладаване на високо: в тропиците и полюсите. Алтернативен колан.
Isobars - линии на картата, свързваща точки на еднакво налягане. В климат и Обобщено карта на атмосферно налягане, посочено в SI единици - хектопаскала (НРА): 1 НРА = 0,75 мм живачен стълб (Свързващо вещество Uchaschiesyazapisyvayut определение)
Налягането зависи от различни отопление и охлаждане повърхност, и с въздушен обем. Традиционно, атмосферното налягане се измерва в мм живачен стълб Дневната времето прогноза на телевизия, радио, вестници, заедно с температура, валежи, вятър и атмосферно налягане е показан. Тези данни можем да видим на електронен регистър и реалното време.
Говорете за височината на въздействието върху човешкото тяло.
Напрягането Nordgey, един от първите завоеватели на Еверест, споделени спомени, че най-трудно е за последните 30 метра, краката са желязо, всяка стъпка трябва да се направи с трудност. Той си е поставил за норма: четири стъпки - почивка, четири стъпки - почивка. Защо е толкова трудно изкачване? Това се дължи на ниската атмосферното налягане и неговия ефект върху човешкото тяло. Нека поговорим за планините. Как да се държим в планината и катерене? (За аклиматизиране, да се следи теглото на раницата, храна, богата на витамини и калий за сърцето, равномерно разпределено натоварване).
V. Осигуряване на нови знания и умения на студентите
Преден Работата по картите.
На бюра на учениците са картите със задачата да се повтаря, където студентите решават задачи.
Учител: Нека отново си спомни как се решават задачи за определяне на височината и атмосферното налягане.
Така че, тази работа: Каква е височината на планината, ако налягането крак 765 mm Hg и отгоре - 720 mm Hg. Чл.
Учителят припомня примера на една от целите, за напредъка на разтвора.
Решение: 1) 765-720 = 45;
Сега, направете си работа.
Насочване 1. мина, дълбочина 200 m. На повърхността на атмосферно налягане 752 мм живачен стълб Какво е атмосферното налягане на дъното на шахтата?
ученици отговор (771.05 мм живачен стълб [200: 10,5 + 752 = 771,05]).
* Задача 2. На дъното на барометъра на вала налягане дава 780 мм живачен стълб и повърхността на Земята - 760 мм живачен стълб Намери дълбочината на мината.
Отговор студенти. (210 m [(780-760) h10,5 = 210).
След решаването на задачите на учениците обменят карти и проверка на решения от един на друг с точкуване: "право" - 1 точка, "погрешно" - 0 точки
Учител: Нека сега ние ще проверим нашите познания, придобити в днешния урок. На работа, когато играете на 8 минути. Работата е тест, в който трябва да изберете един отговор за всеки въпрос и да го обикаля в кръг. Критерии за оценка - на дъската.
На масите на учениците са карти с самостоятелна работа (тестове), където студентите избират правилните отговори на въпросите
1. Как се атмосферното налягане по време на изкачване в планината?
А) остава непроменен;
2. При какви условия на атмосферно налягане се счита за нормално?
А) е морското равнище, 20 ° С;
B) морското равнище, 0 ° С;
В) на височината на Москва, 0 ° С
3. Как да се промени на налягането, ако отидете от морето до височина 200 m?
А) деформации 20 mm Hg.
B) намалява до 20 mm Hg.
4. Използвайте всеки инструмент измерва атмосферното налягане?
А) живак барометър;
5. Какво е атмосферното налягане?
А) маса въздушен колона, раздробяване земната повърхност;
Б) общото тегло на атмосферния въздух;
B) натиска, упражняван от въздуха на повърхността на земята.
А) линия, свързваща точка на картата при същата температура;
Б) В линията, свързваща точки на картата със същия атмосферното налягане.
7. Защо човек не се чувства натиска на атмосферата?
А) лицето притежава силен скелет;
В) в човешки външен натиск базирана вътрешния;
Б) в атмосферата не натиска на човек, но на повърхността на Земята.
Днес в клас I повтори ...
Днес урока Научих ...
Днес урока Научих ...
Днес, не можех в класната стая ...
Учителят обобщава отговорите на учениците. Излага оценка.
VII. Домашна работа.
Прочетете главата за учебник.