Уроци, със собствените си ръце - studopediya

Ако създадем дом за себе си наръчник за нашето бебе, това е специален история и специфична ситуация се развива. Тук става важно не само за крайния вид на безвъзмездна помощ и нейното функционално използване, но целият процес на създаването му. И това е много важно за индивидуалната ориентация на отделното дете.

В книгата си "The Magic жабата" Описах артистична страна на производството на нашите семейни ръководства. Но тук искам да покажа на принципа на взаимодействие между възрастни и деца в това проучване. Като илюстрация, ще опиша ситуацията, което се случи наскоро, тъй като е много ясно изразени основните ключови моменти в него.

Моят приятел започна една млада майка изготвя двете си дъщери (5 години и 2 години) таблица с номера от 1 до 100. Предложих малко помощ. Маша и дойдох да ги посетите. На пода, разпределени голям лист хартия. Ние започнахме да обсъдят проекта на ръководството. В края на краищата, да изготви такава таблица може да бъде купчина най-различни начини.

В една и съща стая на компютъра по време седях много умен и много организирано момиче (специалност - физика). След слушане на нашите спокойни разговори, изпълнени на съмнение, несигурност и лирични отклонения, тя се развали и решава да помогне на каузата. "Аз не виждам резултата! - с главата на слуховете е. - Предизвикателството е ясен и прост! Отвратителен да разгледаме начина, по който работи! "

Трудно потискане гнева си (в края на краищата, повече от 20 години, отглеждащи деца и да ги учат водачи!), Аз се опитах да го смея и внимателно обясни прекалено самоуверени в това отношение е момиче определено количество истина за образователни технологии. Но успехът не е родила. И по време на целия процес на проследяване периодично чух от нея: "Аз не виждам резултат!"

Позицията на това момиче видях въплъщение на идеите огромен брой възрастни, които не разбират тънкостите на взаимодействие с децата. Така че аз тогава мислех много за това какво може да се каже по този конкретен въпрос.

На първо място. Това, което постави проблема? Не само да се направи урок. Важно е също да преподава Маша го направя, за да помогне на младата майка да се насладите на технология, за да изработи някакъв вид ново за мен аспекти ... И само защото ние сме на парти бяха съобщени в хода на делото, чувствам се на магията на съвместен творчески процес ... Трябваше да се намери фини форми на изкуството, да се вземат предвид всички подробности за състава, за да създадете нещо смислено за индивида тук играят едни и същи две малки момичета. Тук побърза доста неуместно.

На второ място. Деца процес се извършва по специален начин, различен от навиците за възрастни и възприятията. Логика и яснота не играят толкова важна роля. Винаги има нещо като игра, малко проучване, малко изненада. Създаване на децата образователни и обучителни материали, ние трябва да влиза в резонанс с детския възприемане на света стил. И само тогава ние ще знаем какво е в този случай е важно, което е важен фактор.

На трето място. Не трябва да забравяме принципа на безкрайност. Вие не можете да zauzhat цялата многоизмерна ситуация дете взаимодействие с инструмент за обучение само на сух набор от числа, тъй като някои математически символи. Ние се създаде обект разработване на околната среда, а не на страница от наръчника на математиката. Ние трябва да направим нещо бързо.

Аз не се съмнявам, че голяма част от родителите и учителите могат да създадат за деца целенасочено и ефективно работещи ръководства на различни видове. Въпросът не е трудно - просто трябва да бъдат внимателни за начин за взаимодействие с информацията за обучението на детето.

И още един важен момент. Дръж плакат обучение на стената малко. Полза за постигане на реален, когато един възрастен активно да помогне на дете с работата, засадени там информация. Разбира се, не на сухо методичен начин и под формата на мачове на живо, в естествен и спокоен ритъм.

Какво точно правят уроци? Всеки разумен - какво идват на ум, което ще видите навсякъде, това, което ние сме заинтересовани да направи ...