Упражнения за развитие на паметта на по-младите ученици

Игри за развитието на моторни памет

не забравяйте движението

Motor памет играе важна роля в живота на човека. Практикуването на движенията на детето се развива координация, предвижда освобождаване от отговорност на нервната система и мускулите натоварването на системата. Мобилните игри трябва да бъдат включени във всеки урок.

"Повтаряйте след мен"

За уроци можете да използвате импровизирана спортна екипировка (топка, въже).

За уроци можете да използвате импровизирана спортна екипировка.

Водещи играчи съобщиха, че тя ще се появи на различните движения, всички от които трябва точно да повтарят след него. Но едно е да се повтаря движението е забранено! В този момент, играта се съгласявате, всяко движение не може да се повтаря за напред в резултата. Например, днес е забранено движението - да се сложи ръцете на кръста. Водещият се опитва да обърка играча, показваща движението с бързи темпове, които отвличат вниманието смешни движения. Задачата на игра - не правят грешки и да не се повтаря, след като води с отнети движение. Можете да играете по двойки.

Упражнения за развитие на вербална и логично памет

Спомням си логическото

За урока ще ви е необходима карта с верига от 12 думи.

На първо място, да даде на детето си брой работа карта 1: "Преди да картичка, на която написани 12 думи. Концентрирайте се, да ги чете и да си спомня. " Когато едно дете се казва думата и се връща да ви карта, го помоли да повтори дума низ. Обсъдете колко думи той научил наизуст. След това изпълнява fizkultminutku или мобилна игра (например, "Повторете след мен"). След 5-7 минути, давате на детето си на номер на карта 2, в която думите са написани на 3 линии, но също така и 12, както и че е необходимо да се помни, всички думи.

Сравнете резултатите, попитайте детето, думите, с които картата е по-лесно за запомняне. Разбира се, групирането по смисъла на думите или Общото улеснява запомнянето. И тази способност трябва да бъдат обучени. Насърчавайте детето си да подредите картите думата номер 1, както това е направено в номера на картата 2.

Номер 1. Гардероб, листа, на маса, билярд, диван, слама, дърво, стол, бъбреците, буря, гора, дъжд.

Ние предлагаме повече възможности за текстообработка струни, на която да се развият способността да групирате думите.

River, магазин, футбол, океана, вратар, поток, покупка, гол, морето, парите, на стадиона, на продавача.

Пан, месец, ястие, забавно години, смях, чаша, ден, радост, тиган, една усмивка, един час.

За да се практикува, което трябва да излезе с няколко думи, които не са пряко свързани един с друг в смисъл.

За да се запамети които не са свързани понятия полезно да се научат как да ги комбинирате. В резултат на това детето със задачи трябва да направи едно изречение, в което двойката думи ще се присъедини и една обща идея. Например, даден няколко думи сладки - дърво. Необходимо е да се свържете тези понятия един до друг. "Би било добре, ако бонбони растеше по дърветата като ябълки." Такова предложение е ярък визуален образ, и няколко думи става лесно за запомняне. Също така, това упражнение развива асоциативен мислене, след което ще се изпълнява задачи от упражняването на "Асоциация".

Асоциация - е един от начините за съхранение на материала. Всъщност, това често се случва, че след като е видял едно нещо, което си спомням за другия. Тогава ние казваме, че вторият обект се свързва в съзнанието ни с първия. Детето е по-лесно да се обясни това с реален пример. 4 Направете снимка (например, сърце, часовник, снежинка, мълния) и ги поставете в предната част на детето.

Ключови думи: зимни, любов, време, буря.

След назначението питам детето за това, което принципно е избрал снимките, и да му обясни, че е направил този избор, защото на асоциациите. След това можете да преминете към независимото упражняване.

Задачата е да се изгради обект на редица асоциации. Упражнението може да се направи, както индивидуално, така и в група, както устно, така и писмено. Първо предложи да се излезе с редица асоциации на тези думи, пример за което ви обясня това понятие, за да покаже, че зимата е свързано не само с снежинки. И след това да поиска от другите думи.

Кана - вода, чаша, кухня, майка, закуска, топлина

За детето по-трудно да се възприемат и не забравяйте, абстрактни понятия. Ето защо, в този вариант, упражненията, които предлагаме да вземете до абстрактни понятия връзка с конкретни обекти и примери. Направи асоциативен серия със следните думи:

спорт - стадиони, телевизор, футболни, топки, въжета, час по физическо приятелство - успех - хумор - удоволствие - на лъжата - климатични -

За да се практикува, се подготвят предложения малките текстове, хартия, молив.

По пътя расте едно голямо дърво.

Момче ски.

Първо направете упражнението с детето си. Когато той осъзнава същността на задачата, да го помоли да се направи схема за предложението самостоятелно. След това трябва да се начертае за двете предложения.

Мрачното небе с черни облаци. Скоро започна силно

Това е летен ден, слънцето беше горещо на всички по-силен. Babochka- красота разпери криле своите ярки и им предложил на слънчевите лъчи. Тя весело запърха от цвят на цвят и радостно да пее: "О, колко прекрасно! О, колко прекрасно! "

Изведнъж вятърът вдигна, нещо, с грохот в далечината, а небето беше пристегната с облаци. Butterfly поколеба: "О, е на път да започне дъжд! Той навлажнява моите красиви криле, "Цветя каза в унисон с нея:". Не се притеснявайте, ние ще ви скрие под нашите листенца "

Трансформация снежинки зимата по време на снеговалеж снежинки летят в унисон, танци и да се върти, особено ако вятърът духа. Като паднал на земята, те се превръщат в сняг банки и така всички са зимата, опаковане по целия бял воал. И само през пролетта, когато слънцето започва да се затопли, снежинки се топят, превръщайки се в потоци.

За да се практикува, се подготвят откъси от литературни произведения, на лист хартия и писалка.

Има два варианта на работа: Детето се вслушва в текста, писане на ключовите думи В паузите или фрази, или да прочетете текста себе си, подчертавайки, че ключовите думи и да ги записвате на лист хартия. Текстът гласи два пъти. След това детето трябва да се опитаме да преразкажат текста, поддържане на предната част на написаните думи. Правилно направил изявления помогнат да запомните факти и собствени имена, последователността и естеството на събитията, описани в текста. Като пример, ние предлагаме откъс от приказка "Гъски-лебеди" за това как тя се завтече да спаси брат си, който твърди, гъските.

Ран - струва една колиба на пилешки бутчета, щандове, се обръща. Кабината седи Баба Яга - крак глина; и брат седи на пейката, игра със златни ябълки. Видях си сестра, промъкнали, уловени и бягат, и гъските, които стоят зад нея в преследване на летене; изравнят злодеи, къде да отида? Ран до реката на млечни продукти с мляко и мед, "River-Майка, скрий ме!" - "! Яжте ми желе" Няма нищо общо, аз ядох. Река тя е поставена под Berezhok, гъски летяха. Тя излезе и каза: "Благодаря ви!" - и отново работи с брат си; и гъски пак се отвърнаха, летящ да го посрещне. Какво да се прави? Бедата! Уърт ябълка. "Ябълка, ябълково дърво, майко, скрий ме!" - "! Яжте ми горското мишена" яде бързо. Apple клоните на дърветата й засенчени, обхванати листа - гъски летяха. Той излезе и отново работи с брат си, и гъските са видели - да й; доста нападение, така крилата бият, че и гледат на ръцете ще тегли! За щастие, по пътя на печката: "Госпожо, фурна, скрий ме!" - "Яж ми ръж пай!" Бързат пай момиче в устата й, а тя във фурната. Гъски летяха по-муха, извика и отлетяха с нищо.

Възможни ключови думи: хижа на пилешки бутчета; Той грабна и тече; гъски преследване; Мляко река; ябълково дърво; мадам-готварска печка; с нищо не лети. Най-често срещаната грешка в преразказ на текста - несъответствието на представяне на събитията. В този пасаж, също могат лесно да бъдат направени тази грешка поради големия брой на по-горе. Това ще помогне да се избегне ключови думи, ако едно дете е да ги научим да се произвеждат.

За да се практикува, се подготвят откъси от литературни произведения и въпроси към тях.

За да се практикува, се подготвят откъси от литературни произведения.

Друг начин за запомняне вербална и логично - е на текста на плана. Ние предлагаме напомняне, че ще помогне на детето ви да се научи да се направи план и да преразказват текста с помощта на плана.

1. Прочетете текста и напишете думи, които не разбират, и да разберете тяхното значение.

3. Разделете текста на няколко семантични части.

4. Подчертайте всяка от ключовите думи (вж. Упражнение "етикети").

5. Помолете всяка част от текста въпроси (вж. Упражнение "Въпроси").

6. дава право на всяка част от текста, като използвате ключови думи или въпроси.

7. Прочетете и преразказват поотделно всяка част от текста, както е отразено в плана, умствено рисуване на съдържанието (вж. Упражняването на "Спомням си визуално" раздел)

8. преразказват целия текст с помощта на съставен план за тебе.

С помощта на тази помощ с памет, можете лесно да си спомня на материалите за обучение. За тестване на способността да се направи план и предай на текста, можете да използвате откъси от литературни произведения.

За класове, имате нужда от текст, отпечатан върху лист хартия.

Разбираемо е, че текстът на детето вече е запомнила. Можете нарязани отпечатания текст на отделни фрагменти или предложения, разбърква се и се даде на детето, който получи задачата да възстанови последователността на пасажи или изречения, така че да се получи изходния код. Целта на упражнението - да контролира и сигурно съхранение на текст в паметта. Ако искате да запомните, прехвърлени от краткосрочна памет в дългосрочен материал, това е работа с един и същи текст може да се извърши по няколко пъти на интервали от време. Например, в рамките на 2-3 дни.

Условия за повторение

Повторението - най-важният начин за запомняне на материала. Тъй като ние говорим за логичният път на спомняне, тогава ние не говорим за механична и за смислен, активен повторение и правила.

Ако искате да си спомня една малка част от материала (например, обикновено), да го прочетете, за да се установи логическа връзка, а след това се повтаря няколко пъти, умствено създаване на визуален образ. След това се повтаря след 10-15 минути, час. С цел по-добре да се помни информация, преглед на материала в рамките на няколко дни по-късно, един месец по-късно.

Ако искате да се помни, голям обем материал, прочетете го напълно. След това се е разпаднала на парчета, за да прочетете и да каже парче по парче, като се използват всички начини, по предложените по-горе запомняне, повтаряйки няколко пъти. В края, кажи на материала напълно. Повторете след известно време. Моля, имайте предвид, че по време на първите два дни след обучение от най-бързо забравяне, така че трябва да се повтаря през това време на материала.

За дълго съхранение на информация в паметта е необходимо да се повтаря периодично.

Ние предложихме упражнения ще помогнат на детето си овладеят основните техники на запаметяване. Ако тези умения ще се практикува, домашна работа и възприемането на учебния материал в клас няма да доведе до затруднения на детето.

• Да говорим с детето си, проверете дали на детето си спомня неща от задачите, след известно време.

• За да се прехвърля информация от краткосрочната памет в дългосрочен необходимо да се обмислят и повторение.

• Съхраняване на материала ще бъде по-здрава, ако разделени от значително време рецидив.

• се интересуват от Какво начини за запомняне дете използва по време на домашното. Ако е необходимо, кажи му най-подходящия начин.

За децата това е много добър методи за развитие. Полезно и интересно. Също така полезни е методът на фотографията. Същността му е, както следва: Отделете няколко малки предмети (също подходящи картини, думи и изречения). Поставете ги на масата. След това, да вземе добър поглед към тях за няколко минути (например 1-3 минути, след което се намали времето). Отвърни или покрийте с кърпа предмети, и се опитват да назоват всички обекти виждал. Още по-интересни начини могат да бъдат намерени в тази статия evrikak.ru/info/kak-razvit-zritelnuyu-pamyat

Предлагам още един от моите uprazhnenie.Rebenku са 5 празен listochnov.Na той ги привлича към всеки един predmetu.Naprimer: слънце, луна, облаци, дъжд, snezhinka.Uchitel прави снимки и смесена ih.Zate дете обръща картината и трябва да напиша номер, т.е. като той е бил на schetu.D допълнително може да се увеличи до 10 predmetov.Tak можете да се добави допълнителен predmet.nNaprimer, темата на "Природа" 9 изображения, поставете 1 "зеленчук". Детето трябва не само да се намери допълнителен предмет, но също така и да се помни това, което той е бил място