Учащите и обща способност - интелигентност, ifreestore

Учащ ?? Това е общ когнитивни способности, което е очевидно в бързината и лекотата на придобиване на нови знания и умения, тъй като живот и качеството на изпълнение на дейностите по обучение. През последните години, въз основа на редица експериментални изследвания, че се предполага, че общият изучаването и способността да не съществува, но има е да се научим как системата на специални способности. Съществува хипотеза за двете възможности, т.е. два вида обучение. Първият се нарича "скритите" когнитивни увреждания, втората ?? "Изрично". Скритият живот е възможността за елементарни форми на ученето и паметта. Тя продължава да съществува дори и при пациенти с далечни и слепоочния дял на кората на главния мозък и се проявява в това, че човек в експеримент, подобрява работата на определени задачи, но той не може да се опише какво е научил. Скритият живот, заедно с творчество, поради доминирането на безсъзнание умствената дейност. Изрично учене проявява в бърза преподаване, понякога след първия "урок". Тя ни позволява да се признае, настъпили преди и непознати събития. Изрично обучение, както и разузнаване, свързани с доминирането на подсъзнателното в процеса на регулиране. Тя се нарича "съзнание" когнитивни увреждания.

Сложността на изучаването на ученето като способност, е, че успехът на образованието се влияе от много фактори, а не само на общия интелект, но на първо място инсталации, интереси, мотивация и много други психични свойства на личността. Нищо чудно, че някои от най-популярните книги и научни мигрират примери за това как лошо учи в училище ученикът впоследствие достига до най-висшата научна "Олимп": получаване на докторска степен или носител на Нобелова награда. В действителност, в категорията на slabouspevajushchih училище учениците получават висока степен на умствено развитие. Причината за това е липсата на мотивация за учене. Въпреки това, хората с интелект под средния никога не са включени в броя на добре представящите се ученици (Bleicher LF Burlachuk VM 1978). Тази връзка е подобна на връзката между интелигентност и креативност, представена в E.P.Torrensa модел. В този модел, разузнаване служи за основа на творчеството, така че човек с нисък интелект никога няма да бъде креативен, въпреки че интелектуалната не може да бъде творческа личност.

В основата на обучението са:

1) на нивото на развитие на познавателните процеси на предмет, възприятие, въображение, памет, мислене, внимание, реч; 2) от нивото на развитие на своите области на мотивационно-волева и емоционална; 3) разработване на производните на тези съставни дейности на обучение: изясняване на съдържанието на материала на преките и косвените обяснения усвояване материал до размера на активното приложение.

Учащите се определя не само от степента на развитие на активен живот (така че обектът да знаят и разбират собствените си), но нивото на познание за "възприемчиви" (така че обектът може да се научи и да се учат с помощта на друг човек, притежаващ знания и умения). Ето защо, да научите как способността за учене и усвояване на различни умения за самопознание и не могат да бъдат напълно оценени, но е показател за неговото развитие. Максималното ниво на обучение се определя от възможностите на самопознанието.

Основните характеристики на културното консерватизъм, колективизма, символиката, липсата на писане, синкретизъм. Духовната култура на първобитното общество.

Лекция. Модел с централизирана структура. Модел с вграден персонален компютър. Изчисляване на модел с мрежа и файлов сървър ( "файлов сървър" архитектура). разпределени изчисления модел ( "клиент-сървър" архитектура). В разпределени изчисления модел (клиент-сървър. На три нива (многослойна) архитектура)

Реч Валери Panyushkina, журналист и общественик, бащата на четири деца и "експерт отчаяние" на «SelfMamaForum», в която той сподели своите мисли за това как родителите да избягват прегаряне: