Testirovanie- метод за психологическа диагностика ", използвайки стандартизирани въпроси и задачи

- метод за психологическа диагностика ", използвайки стандартизирани въпроси и задачи (тестове), с определена ценностна система." Целта на използването на тест "за измерване на нивото на развитие на определена психологическа качеството (свойства) на лицето."

Както се вижда от таблица. 1 се диагностицира чрез стандартизирани тестове основно за развитие на когнитивните процеси (интелектуално развитие). Чрез стандартизирани тестове, независимо от възрастта ориентация, изтъква редица изисквания: представителност, надеждността, валидността, обективност, измерване, където представителство - адекватността на теста за работа проба, надеждност - консистенцията на стойностите на показателите в друг еквивалентен тест, валидност - спазване тестови задачи понятия изследвали феномена и емпирични критерии, обективност - определен процент от степента на трудност - лесно за по-голямата част от пациентите. изисквания за съвместимост за тестове дава възможност за обективна оценка на умствените качества на предмета диагностично изследване, което води до широко използване на теста, в зависимост от целите на диагностиката и възрастови особености на предмети.

Пример за национален стандартизиран тест може да се използва широко в психологическата практика методичен комплекс LA Венгер за диагностика на психичното развитие на децата от предучилищна възраст [65]. Комплексът се състои от стандартизирани тестове, които определят нивото на възприятие и мислене (образно, комбинаторна, идеен, логически); "Възприятие моделиране", "систематика", "схематизация", "корелация с еталон", "Модела Чертеж" и др.

В момента, детски психолог в практиката, в допълнение към стандартизирани тестове има и психо диагностични техники, с диференцирани диференциация. Този вид психо-диагностични инструменти основно разчита повече на качествената диференциация на психичните явления, отколкото на тяхното количествено измерване. Техниките на тази серия са набор от стандартизирани задачи * значение, близки до тестове постижения и процесуално близо до "клинична" изследването на типа. Принципите на "клинично" изследване проведено от гъвкав вариант на структурни части на методологията на встъпителни и придружаващите инструкции, както и липсата на сроковете и твърда система на оценяване.

Трябва да се отбележи, че няколко равнища, методи за диференциране по-адаптивни за деца в предучилищна възраст, както материални и процесуални. Значително те се пресичат с понятието "детска компетентност", представени дейности за деца (izodeyatelnost, дизайн, игри и т.н.). Процедурно стойност, посочена от липсата на твърда политика и регулиране, която позволява да се сближат процедурата за диагностика на хазартни дейности, като по този начин за адаптиране на детето към условията, специално организиран проучването.

От представени в таблица. 1 psychodiagnostical средства диференцирани техники, които правят разлика са: "Риба", "пирамида", "Вложени кукла", "Проектиране на модел", "Капсула форми", "Три желание", "икона", "вложки" и други.

На проективни тестове да служи и като психо-диагностични инструменти. Те са насочени към цялостен изследване на личността, на базата на "психологическата интерпретация на резултатите от проекцията" (защита и транспортни механизми на личностните характеристики в дадена ситуация проучване). В диагностиката на деца в предучилищна възраст, използвани версии на проективни тестове на децата.

Таблица. 1 "Специфична производителност" психодиагностика помощта на тази серия представени изразителни и асоциативни тестове проективни: CAT, Розенцвайг тест, "права на тираж", "Рисуване несъществуваща животно", "Фигура семейство" и така нататък.

Всички изпитвания и методите са включени в таблица. 1, или иначе (по същество и процедурно) са изпълнения (модификация) на една от следните групи psychodiagnostical средства или диференцирани от концептуалната основа (са хетерогенна по отношение един към друг, например, система за диагностика на Wenger, насочени към изследване на мисленето и възприемането на деца, и опозиция го тест за измерване на вербална и невербална интелигентност Векслер).

договаряне стойност
Преговорите - това означава, че връзката между човешките същества, предназначени да постигнат съгласие, където и двете страни имат припокриващи се или противоречащи си интереси. Преговорите имат за цел преди всичко да помогне с взаимно WSO.

самота
Продължителната самота неизбежно води до промени в умствената дейност. R. Baird, след три месеца от самота Ross Glacier (Антарктика) класиран състояние им като депресия. В въображението му ражда живи изображения с членове.

цели в живота
Усвояване на околната среда - твърде абстрактна цел, това не е достатъчно, за да направлява живота; всеки отделен генерира по-специфична и важна роля в обслужването на концентрацията на стремежа и постижения. Kazhdog живот цел.

В хода на своето съществуване, човекът не само знае реалността в процесите на възприятие, памет, мислене и въображение, но в същото време се отнася по никакъв начин с тези или други факти, които изпитва определени чувства към него.

Развитието на ума и е част от цялостния процес на еволюция на животинския свят и прави закони за този процес. Повишаване на общото ниво на живот организми, сложността на отношенията им с външния свят е довело до развитието на.

Експериментална психология обхваща не само изучаването на общите закони на психичните процеси, но също така и индивидуалната чувствителност вариация, време за реакция, паметта, асоциации и др.