Тест (степен 4) на методология и

Методология А. Lutoshkina "Какво е колективът"

Цел: Да се ​​определи степента на удовлетвореност на студентите към техните екипи.

Ученици характеристики, предлагани на различни нива на развитие на група А. Lutoshkina "Sand разсейване", "Мека гума", "трептене фар", "Scarlet платна", "горяща факла"

Погледнете внимателно в пясъчните пласьорите - колко песъчинки се събират, и в същото време, като всеки от тях сам по себе си. Плака слаб бриз и ще носи част от пясъка в посока да се излива на място. Вятърът духа силен - и няма да грунт.

Тази група съществува формално, без да носи радост и удовлетворение на всички, които тя влиза.

Известно е, че меката глина - материал, който е относително лесно да засегнат и от мухъл може различни статии. В ръцете на добър стопанин в такава група, клас, учениците група може да бъде командир или организатор на бизнес - този материал се превръща в умело изработен кораба в един страхотен продукт. Но той може да остане само едно парче глина, ако не и за него да се направи усилие. Когато меката глина в ръцете на неспособни човек, може да отнеме много неясна форма.

Групите представят на този етап, първото видимо усилие да се обединят на отбора, въпреки че те са плахи, не всичко от организаторите, че няма достатъчно опит за съвместна работа.

Крепежен елемент тук е все още нормална дисциплина и изискванията на възрастните хора. различно отношение - приятелски, конфликт. Момчетата по тяхна собствена инициатива рядко идват на помощ на един от друг. Има приятелски затворени групи, които рядко общуват помежду си, често се карат. Истински майстор - добър организатор и все още е трудно да се докаже, защото наистина няма кой да го подкрепят.

В бурно море фар и с опит и новак навигатор носи увереност: курс избран правилно, "да го". Имайте предвид, Сигнални лампи не са постоянни, но периодично излъчва светлинни лъчи, сякаш искаше да каже: ". Аз съм тук, аз съм готов да се притече на помощ"

Групата се откроява сред другите групи на тяхната индивидуалност. Въпреки това е трудно да се съберат преди края на неговата воля, да се намери около общ език, за да се покаже постоянство в преодоляване на трудностите, не винаги има сили да се подчиняват на колективните изисквания на някои от членовете на групата. Не е достатъчно да поеме инициативата, а не като на един час след това се прави предложения за подобряване на делата не само в отбора, но и в по-значително на отбора, в който той, като част идва инча Ние виждаме проява на изблици на активност, но дори и тогава не всички.

Въпреки че екипът и се обединява, но има моменти, когато той не е готов да отиде срещу бурите и лошото време. Не винаги имаме смелостта веднага да признаем грешките си, но постепенно ситуацията може да бъде отстранено.

Torch - жив огън и лесно запалими материали, за които са близко приятелство, една единствена воля, отлична хармония, бизнес сътрудничеството, отговорността на всеки, не само за себе си, но и за целия екип. Да, има изявени всички качества на отбора, които видяхме на сцената на "Scarlet платна". Но това не е всичко.

Светлина, колкото е възможно и за себе си, като си проправят път през храстите, скално катерене, спускащи се в клисури проправи първи път. Но може ли да се чувстват щастливи, ако в близост до някой е трудно, ако зад теб колективи, групи, които се нуждаят от вашата помощ и силна ръка? Този отбор - този, в който безкористно се притече на помощ, прави всичко възможно да се възползват хора, осветление, като легендарния Данко, топлината на сърцето му пътя за другите.

Учениците оценяват нивото на тима си. На базата на отговорите учителят може да се определи по десетобалната степента на тяхната удовлетвореност от своя клас, за да научите как да се направи оценка на учениците си солидарност и единство. В възможно да се идентифицират онези студенти, които подценяват или надценяват същото време (в сравнение със средна оценка) на нивото на развитие на колективистичните отношения, доволни и недоволни от тях.

Има и друг вариант на използването на тази техника. Студенти обсъждат, разделени на групи, на следните въпроси: на какъв етап на развитие на екипа е нашата класна стая общност, и защо; това, което ни пречи да се издигне на по-високо ниво на развитие; която ще ни помогне да се превърне в по-сплотен колектив. В този случай, учителят може да получите по-подробна информация за състоянието на отношенията в колективното удовлетворяване на децата, за да им колективна визия за студенти от неговите перспективи за развитие.

Насочете. проучи състоянието на емоционални и психологически отношения в детската общност и ги поставете за всяко дете.

Необходимо е да се извърши. Всеки ученик трябва да има форма със следния текст:

Кажи ми, моля те, на следните въпроси.

Ако сте имали възможност да покани всеки от учениците в класа си, за да му рожден ден, който ви е поканил (а) да бъде? (Точка 3, имената на тези хора, като се започне с най-предпочитания).

И който е поканил (а) има рожден ден най-малко? (Точка 3, имената на тези хора, от много неприятно).

Кой ти вярвам тайната си? (Точка 3, имената на тези хора).

Кой никога не се доверява? (Точка 3 от тези хора).

Ход поведение. Изследовател задава въпрос на свой ред 4, които са критериите за подбор (2 положителни и 2 отрицателен подбор). Всяка една от темите, които отговарят на тях, пише във формуляра или предложената въпроса имената на трима души, които той плаща предизборната си. В този случай, първо да говорим за студент, който дава предмет на най-голямото му симпатия (антипатия - когато отрицателни критерии, проблеми), а след това, записани имената на тези, които в полза на второ и трето място. При отговорите на различни въпроси, имената на избраните студенти могат да се повторят (това трябва да се търкаля тест). След назначаването на изследователя и темите, трябва да се провери дали всеки въпрос, имената на трима души, назовани. Правилното изпълнение на задачите улеснява обработката на експерименталните резултати.

Обработката и интерпретацията на данните. Въз основа на резултатите, събрани социометрични матрица.

Тя се състои от: вертикално - от списъка с имена на учениците, подредени по азбучен ред, групирани по пол; хоризонтално от номера, под който субектите са отбелязани в списъка.

Срещу името на всеки тест данни, записани на изборите, направени от него. Например, ако PS Александров даде първия си избор в експеримента на първия критерий S. Ivanov номер 1 се поставя върху първия ред, а втората колона. Втори избор Александров даде Петров Г. защо броят 2 е написан на площада в първия ред, а третата колона. Ако тестът е направил взаимни избори, съответните стойности на кръгове изборите контури. По-долу изчислява матрица на избор всеки пациент получава (вертикално надолу), включително взаимно избори. Също матрица, съставена отрицателни социометрични избори.

Освен това е възможно да се изчисли социометрични състояние на всеки един ученик, която се определя по формулата:

където: C - социометрични статут на ученика;

М - общ брой от пациентите получили положителни избор (даден отрицателните избори, след тяхната сума се изважда от сумата на положителните);

п - брой пациенти.

В зависимост от броя на социометрични положителни възможности за избор може да се класифицира предмети в 5 статус групи.

Класификация на предмети съгласно резултатите от социометрични експеримент: