Теорията на конвергенцията
Дори и в средата на ХХ век в научната общност, включително и сред психолозите, "кипи страст" за източника на психичното развитие на човека. Доминирана от две теории. Според първите предопределящи стойността на развитието на детето е дадено за вътрешни условия, т.е., наследственост фактор. Според втората теория, представена на хората във външната среда, т.е. въздействието върху околната среда.
Днес, тези спори може да предизвика по-скоро се усмихне. Тъй като това напомня на подобни въпроси: "Кой е по-важно, производителят или неговият пиано тунер" или "Какво трябва кафе или чаша" Въпреки това трябва да се отбележи, че преди началото на ХХ век, ролята на биологичното разнообразие в душевния живот на човека и грубо се подценява. Само серия от научни открития, включително Дарвин и Павлов показа, че на базата на психичното физиология е.
Немски психолог и философ Vilyam Щерн предложи теория за конвергенцията (това е теорията на два фактора), в която е направен опит да се премахне Едностранчивостта на екстремни гледни точки по темата на. Тези крайни възгледи понякога са наричани preformism (традиционалистката) и сензации (емпиризъм). В първата стойност предопределящо в умственото развитие бе дадена на вътрешните условия - наследственост фактор. Във втория - външни условия.
Стърн заяви, че психическото развитие на детето се определя от сближаването на (взаимодействие) на тези два фактора, обаче, с доминиращата роля на наследствени фактори. Стърн е включен в списъка за biologizatorov на лагера, макар и умерен. Може би това "biologization" е свързан с факта, че Стърн платени много внимание на психичното развитие на децата, както и от способността, разбира се, много се влияе от природни наклонности.
Стърн смята за околната среда като фактор за ускоряване или забавяне на изпълнението генетично предварително определени свойства и особености на психиката. Умствено развитие в теорията на конвергенция се редуцира до вътрешната узряването вграден в тялото на свойствата. Околната среда е даден само като катализатор, фактор, който може да ускори или забави темпото на развитие, но без да допринася нищо ново качество в психичното развитие.
Stern предлага схема на периодизацията развитието на детето, което полага основите като теория на конвергенцията и биогенетичен концепция (в онтогенезата рекапитулация на филогенезата, така да се каже).
Когато човек за пръв път влиза в света, която е в контакт с външния свят, неговия потенциал в този момент не е определена. До няколко години детето няма да бъде наясно със себе си, разбиране на техните способности и нагласи се случи дори по-късно. Околната среда и особено общество, постепенно помага на детето да себе си и своите собствени характеристики разбере. Той помага да се запознаят с вътрешния си свят, то дава ясен, структуриран и съзнателна структура. В този случай, детето се опитва да отнеме от средата на всичко, което съответства на потенциалните си наклонности, поставяне на бариера на пътя на тези влияния, които са в разрез с вътрешните му наклонности.
Стърн твърдеше, че има не само общи за всички деца на определена възраст нормативност, но също така и индивидуална нормативност, която характеризира конкретното дете. Сред най-важните качества на индивида той нарича отделните нива на умственото развитие, които се проявяват в скоростта на обучение.
Стърн, както и много други учени от онова време, е бил привърженик на идеята за рекапитулация:
- в първите месеци от ранна детска възраст с още съвсем неочакван рефлекс и импулсивно поведение на детето е "стъпка бозайник";
- през втората половина, благодарение на развитието на елементите за настройка и имитацията се постига "най-висшата степен на бозайници - маймуните";
- след това, притежаващи вертикална походка и реч, детето навърши на "началните етапи на човешкото състояние";
- през първите пет години от игри и приказките човек стои на "сцената на примитивните народи";
"Сцена на културата" е също разделен на три етапа:
- средна възраст са характеристиките на фанатизма на християнската култура;
- в периода на зрялост се постига духовно диференциация, съответстваща на състоянието на културата на модерните времена (стъпка образование).
По време на формирането на психологията като наука, учените са почувствали необходимост да притежават законите на психологията. Оттук идва тази доста напрегната "закон на рекапитулация", което било установено, като един вид универсален закон на човешкото развитие.