Темата на "висши растения спори

Относно: биология клас 6. комбиниран урок

Тема: "По-високите спори растенията. мъхове "

Обяснете на учениците, особено на организацията на мъхове;

1. запознае студентите с характеристиките на висши растения, с колектора и структурни характеристики на усложнение мъх, торфен мъх практическа стойност;

2. под формата на знания за местообитанията и разпространението на мъх.

3.prodolzhit формиране умение за работа с природни обекти и микроскоп; 4.vospityvat уважение към природата.

хербарий образци мъхове, водно стъкло, микроскоп, лабораторно оборудване. колекция "Peat и нейните продукти."

На масите за всеки студент: Оборудване за лабораторна работа номер 1; учебни карти в лабораторията

1. Организиране момента (поздрав учениците, липсва инсталация разговора на марки, психическо отношение към урока).

2. Актуализиране на предишни знания (комбинирано изследване на "Водорасли" тема):

- "Отговорите на този въпрос"

3. Изследване на нов материал:

- Встъпителни думи на учителя

- запознаване на студентите с целите на целите на урока.

- независим и лабораторни упражнения

а) класификация на местообитанията на вида мъхове

б) структурата на мъх Кукушкин лен

в) структурата на торфен мъх

г) Хигроскопичност торфен

г) стойността на мъхове.

4. Свързващ (предна тест разговор).

5. домашна работа

Аз Организиране момент

Поздрав учениците, липсва инсталация марка разговор, психическо отношение към клас

II Актуализация на предишни знания

- Какво е царството на живите организми отдел, ние започнахме да изучаваме последния урок? (Водорасли)

Водораслите са растения, които живеят само във водата?

- Водорасли принадлежат към по-ниска спорите?

- Защо по-ниска спори наречен така?

- Каква е разликата на по-ниска и по-висока спори спорите?

Така че, днес ние се повтаря всички разглеждания материал в долната спората, а именно водораслите.

№1Otvet въпроси

Учителят чете въпросите и студентите в лист за знания пишат номера на въпроса и в непосредствена близост до - съответната стойност на правилния отговор.

1. Какви са водорасли имена, тялото на които е представен от една клетка?

2. Какво трябва да съдържа водорасли хлорофил?

3. Коя група се отнася водорасли водорасли?

4. вид на водорасли като сухоземни растения, обаче, те не разполагат с органи, тъй като те са?

5. Какви са водораслите включват спираловиден жабуняк, улотрикс, хлорела?

6. водораслите, прикрепен към дъното?

7. Какви растения не разполагат с органи?

Квалификация се поставя: 7+ = 5; + 6-5 = 4; + 4-3 = 3

Направи познато име сред вас на условията на срички и да обясни какви са сроковете престои?

Всеки от термина. Правилният отговор -assessment 5

На борда публикувайте условия.

Напиши водорасли кратка стойност в природата и човешкия живот

За записване по-голяма-5 и 5, от 4 4do3- малък 3- 3

Ние си спомни особености на структурата и стойността на водорасли, тъй като по-ниските растения.

Неразвит тъкан, умножаване или разделяне на клетки или спори.

III. Изследване на нов материал

Встъпителни думи от учителя

Ние се премине към следващия отдел на завод царство. Отдел или разпространение на Мос Мос.

Спред Мос семейство - огромна много древна група растения, разнообразие от външна структура. В света има около 27 хиляди вида. Почти всички от тях - трайни насаждения.

Науката, която изучава мъхове наричат ​​наука за мъховете.

Изследователите обясняват мъхове до по-високи спори растения.

Защо до по-висока спори? Така че, те трябва да имат тъканите, органите и разпространение на спори.

Какво трябва да се поучим?

- опознаването на семейството Мос, тяхното местообитание, което означава структурни характеристики;

урок на тема писане в тетрадка.

1. прочетете §14, стр. 65-66 на "чернодробни мъхове"

2. Обществените места са общи мъхове?

3. За да разберете кои групи са разделени мъхове. Пълна схема и записване в тетрадка.

4. Помислете фигури 44,45, 46 и пишат верига в примери мъхове.

(Проверка за правилното функциониране)

На някои растения, тялото е учил талус или талус? (За водорасли).

Какво да показва? (В отношенията между водорасли и мъхове).

С цел да се запознаят по-добре с тази група от невероятни растения, ние трябва да се извърши лабораторни упражнения.

Извършване на лабораторни упражнения №1

Запознаване с външна структура Кукушкин ленът на.

Цели: Да се ​​определят особената структура на мъха.

Оборудване: индивидуални копия Кукушкин лен, ръчни лупи.

1.Rassmotret дълга права стъбла Кукушкин лен, гъсто покрити с твърди продълговати листа.

Обърнете внимание на младата върха, старите долните листа и роди в долната част на стъблото.

2.Find на долната част на голите rhizoids събрани в леко усукани снопчета на тънки нишки безцветни, състояща се от един ред от клетки; разгледа ги с лупа.

3. дисекции игла (пинцети), за да отделяте няколко листа. Разгледайте ги с лупа.

Намери бодли по краищата на листа и широк влагалището, близо до основата имащи вид филм. Обърнете внимание на спиралата Phyllotaxy.

4. Помислете фиг. 45 в учебника. Намерете кутията, в която зрели спорите.

5.Zarisovat общ изглед на завода в тетрадка.

Въпроси към лабораторията:

Какви са основните органи е мъх Кукушкин лен?

Защо Кукушкин лен се отнася до по-високи растения?

В това, което изглежда на приликите и разликите между мъхове и водорасли?

Заключение. Мос Кукушкин лен има стволови и тесни, разположени спирално листа; вместо корените на нишка като ръст на по долната част на стъблото - rhizoids. то Кетъринг има същата като тази на водораслите, като мъх съдържа хлорофил и има зелен цвят. В тялото, леко проводим, механични, магазина, обхващащи тъкани.

Лабораторни упражнения №2

Запознаване с външната структура на торфен мъх.

На всяка маса са хербария на торфен мъх.

Студентите смятат хербария и обърнете внимание на следното:

Стъблото е тънка, основната бягство изправени, разклонени.

Странични издънки греди, разположени на върха на основните стволови издънки усукани в главата.

Всички браншове са гъсто покрити с малки листа.

Не rhizoids, в долния край на стъблото, потопен във вода постепенно умира.

Демонстрирайте компетентност: "хигроскопичност торфен мъх"

Определяне на торфен способност да абсорбира и задържа голямо количество вода

Цел: Да се ​​спазва торфен мъх в състояние да поемат и задържат големи количества вода.

Оборудване: сушени торфен трева, везни с тежести, контейнер с вода, след няколко дълги Sphagnum растения, сушени хербарий в пресата, една чаша вода.

1.Vzvesit суши торфен трева и го постави във вода за 2-3 минути

2.vynut мъх, оставя се да се оттича водата

3. Претеглете след като препълнени вода.

4.Opredelit разлика в масата.

Няколко суши хербарий в растението пресата да се постави в чаша с вода така, че върховете им са над стъкло ръб.

Наблюдавайте как растенията постепенно стават меки, облягат на ръба на чашата, и да се мотае с него.

Уверете се, че водата се издига върху растения и започва да капе, висящи от върховете на растенията.

Колко пъти се е увеличил торфен маса след накисване във вода?

Какво е обяснението такова увеличение на тегло?

Аз съм създаване на проблемна ситуация.

Как можем да обясним тези резултати?

За да може правилно да отговори на този въпрос, трябва да се разгледа под микроскоп оставя на торфен мъх.

1.Vzyat лист мъх, поставен върху предметно стъкло.

2.Kapnut капка вода.

3.Zakryt стъклен капак.

4.Rassmotret препарат под микроскоп. В сравнение с цифрата в книгата, за да се направи заключение.

Отбележете структурните характеристики на 2 типове клетки, от които се състои.

Скица схема на вътрешната структура на листа от торфен мъх.

Заключение. Sphagnum листа се състои от голям водоносни клетки. Много от тези клетки е в дръжката. В тази връзка, торфен мъх абсорбира и задържа големи количества вода.

Разширяване гъста трева причинява напукване. Повече от 150 млн. Ха в страната ни е заета от блата. Това е повече от всяка друга страна в света.

Otmiraya формира торф, което го прави широко използване на хора.

1. Намерете в параграф материал за използването на торф.

2. Довършете схемата за дизайн.

Продукти от преработка на торф

тор гориво суровини за промишлеността

тестът се предлага за консолидиране на материала. На предложената изберете правилните отговори.

1. Какво е сечението на ботаниката изучаване мъхове?

2. Чрез някой от тези признаци на мъхове са висши растения?

б) имат хлорофил;

в) има органи на растението;

г) всички тези характеристики.

3.Kukushkin лен - е:

а) целогодишен;

б) двугодишно растение;

в) едногодишно растение.

4.Sfagnum различен от Кукушкин лен:

а) Липсата на листа;

б) липсата на стеблото;

в) липса на rhizoids.

5.Blagodarya мъртвите клетки торфен:

б) носи хранителни вещества;

в) абсорбира вода;

ж) вегетативно размножаване.

6. Какво е източник на торфен мъх образование?

а) Sphagnum мъх;

Въпроси към предната част на разговор:

1. Какво групи са разделени мъхове? (Черен дроб, листни)

2. Каква е структурата на мъх Кукушкин лен? (Brown стъбла са покрити с тъмно зелени листа; мъжки и женски растения).

3. Защо се наричат ​​торфен мъх блато и каква е структурата на клетките торфен мъх?

4. Стойността на мъхове в природата и човешкия живот?

(Непрекъснат килим - пречи на потока от въздух и образуването на торф, която човек използва като гориво, торове и суровини и др ...)

5. Какво е значението на живота Кукушкин лен е фактът, че тя расте в гъста derninkami? (Покриване на почвата с непрекъснат килим, често измества други зелени мъхове)

6. суши мъх, торфен мъх специално, се използва широко в селски райони, изграждането на къщи, дворове и други сгради, като изолация на стени и тавани. Защо мъх намери такава молба? (Хигроскопичност мъх: като изолационен материал в строителството на жилища на селските райони; носилка влагата от мъхове изпълнява организация "попивателна").

7. По време на войната години, когато превръзка рани лекарите използват вместо вълна сух торфен мъх. Какви са качествата на това растение са взети под внимание? (Хигроскопичност и бактерицидно мъх от древни времена се използват за лечение на рани).

Резултатите от урока: Какво научих в класната стая?

Домашна работа: § 14 да се чете, да отговорим на въпроса.