Тема учител като организатор на процеса на обучение и образование

Педагогика трябва да се разглежда като специален сфера на действие за образование и обучение на едно лице. Тази дейност се нарича преподаване и е професионален и neprofessionalnalnaya (характеризираща се с факта, че хората не са наясно с проблема или задачата в конкретна ситуация, той действа интуитивно и не може да обясни защо е така или иначе, това, което той иска да постигне, преподаване или обучение на другата).

За професионални решения на педагогически проблеми изисква широка теоретична основа и практически опит и умения, които са придобили по време на решаване на педагогически проблеми.

Форми на преподавателска дейност:

Структурните компоненти на педагогическа дейност:

Обекти и субекти на преподаване. учител или преподавател, ученик, ученици, персонал

· Предаване на живот и културен опит на по-възрастните поколения млади;

· Съобщение на научни открития,

· Трансфер на напреднал педагогически опит и иновации широка образователна и майка на общността;

· Управление на изпълнението на учители и лекари;

· Търсене на и развитие на нови педагогически знания.

Средство към целта:

· Методи и техники на обучение и образование, визуални и технически съоръжения;

· Научно-методически семинари, конференции, разпространение на литература, въвеждане на постиженията на науката и практиката, обмяна на опит, творчески групи, самостоятелно обучение, организационни форми на професионално развитие;

· Методи и управленски екип техники, методи за овластяване, колективно сътрудничество, индивидуална работа с учители, родители, ученици;

· Методи на научните познания.

· Обучени, отгледан и образован човек,

· Учител с модерна научна и педагогическа мислене,

· Разработване и творчески работи преподаватели,

· Нови педагогически знания и мислене във формата на закони, принципи, нови системи, парадигми, технологии, методи, правила, форми на организация на обучение и образование.

Образователна дейност е съвместна и се основава на законите на взаимодействие, като се вземат предвид особеностите на човешкото общуване и стилове на поведение. Образователна дейност е рационално и адекватно управление на студентски дейности и ученик в процеса на взаимодействие с него с решение на педагогически проблеми, проблеми на базата на не-насилие педагогика, хуманизъм, помагайки отношения и ситуацията на успеха.

Професионалните функции на учителя:

Така че, учителя в хода на тяхната професионална процент Dey Flow има две основни функции: възпитанието-ционни и обучение.

В момента, когато светът се е променил много като човек, функция учител като носител и предавател на знания, вече не може да се счита за сериозен, въпреки че те се характеризират си професия-nalizm (днес много образовани хора, които се съхраняват в много по-голяма, от време на време, количеството информация от учителя - компютър).

функция Учители (професионални функции):

· Организатор функция глава, водач през лабиринта на знанието

· Трансформация на социално значимо знания съдържание (избрани да бъдат прикрепени към тях студенти) в индивидуалния акт на познание (мисля над знанието, присвояване на знания, отражение) на ученика;

· Трансформацията на обекта на образование и обучение, студент и ученик в предмет на самостоятелно учене и самостоятелно - е човек, обучен и educability за развитието и самостоятелно развитие, себереализация и себеосъществяване

· Диагностика (определяне състояние educability и студенти и процес държавен учител)

· Координационен (обединяване и координиране на съдържанието и посоката на обучение и образование и на усилията на колегите и семейството си в обучението на деца);

· Комуникативна (стил на взаимоотношения, от които производителността на учебния процес зависи много);

· Конструктивна (проектиране обучение и образователен процес, собствените си дейности и съвместни дейности с ученици и ученици);

· Организационна (организация на целия живот на деца);

· Контрол и функция оценка (както в класната стая, в просветното дело, и по общообразователния процес въз основа на диагностиката и мониторинга и влизането в образователния процес, необходими корекции).

Изпълнението на тези функции изисква по-съвременния учител следните параметри личен PAS на:

• потребности и способности на активните и разлика едностранно професионални и социално - културни дейности;

• такт, съпричастност и толерантност в отношенията с деца и възрастни, както и желание да ги приемат под-въздържат, и ако е необходимо, и да защити;

• разбиране на идентичността и относителна автономност-STI самостоятелно развитие;

• способност за осигуряване в рамките на povoe mezhgrup и комуникация, за да се предотврати конфликтите в екипите на децата-ните и възрастни;

• Познаване на умственото развитие, CCA-циално ученици с проблеми и стремежи
заедно целенасочено да се създадат условия за тях,
необходимо за самостоятелно развитие;

• възможността да притежават самостоятелно развитие и Самос-vershenstvovaniyu.

Professional с изискванията на личността на учителя:

За да бъде носител на задълбочена и всеобхватна знания: "Един човек, който е направил труда да научи другите, без да се налага да правят дълбоки познания идва неморално" Хелвеций

Ya. А. Коменски призова учителите да обича професията си, за да осъзнае, че тя е "толкова отлично, повече от всяка друга под слънцето"

Редовно се актуализира и се добавят, за да им е известно, "магистър учи, докато той се учи. Веднага след като той престава да се учи, той умира учител "КД Ushinsky

За да разберете психологията на децата се интересуват от техния вътрешен свят, да изследват своите индивидуални таланти KD Ushinsky

За да бъде патриот, гражданин на Отечеството, активният носител на морални убеждения А. С. Макаренко

Да бъдеш велик хуманист, да обича децата си, за да се разбере, че "за да се превърне в истински възпитател на децата, за да им даде сърцето си." VA Sukhomlinsky.

Професионални изисквания към педала Гог, изразено в различни термини: "професионални квалификации" (набор от Psi hicheskih и психо-физически характеристики на човека, които не са обходени да успеят в избраната от вас професия, те), "професионална готовност" (в състава му Вие сте законен Делян, от една страна, психологически, psihofizio-логически и физически готовност, т.е. profprigod-ност, а от друга - на научно-теоретична и практическа подготовка на учител-тират).

Идеализирани лични и професионални качества, които изграждат концепцията за професионална зелена желанието на учителя, могат да бъдат представени като professiogram. Това е един вид паспорт, включително набор от лични качества, педагогически и специални на ZNU, необходимата учителя.

учител Professiogram могат да включват:

1) дизайн, организационна и комуникативно-тивни качества. ви позволява да изберете обучение половинка-риал, да планирате вашата обучение и образователни дейности и дейности на учениците, за да се създаде колективен-TIV и организиране на съвместни дейности, определени педагогически целесъобразни отношения в екипа;

- Обичам за студентите;

- истинска интелигентност, духовна култура, желанието и способността за работа в екип;

- постижения, иновации stilnauchno-педагогически мислене, желанието да се създаде-НИП нови стойности и приема творчески решения;

- необходимостта от непрекъснато обучение и желание да отиде-то;

- физическо и психическо здраве, професия-националната производителност;

3) образователна култура, изработка и изкуство, обобщени характеристики са както следва:

- висока култура и морал;

- всеотдайност и щедрост;

- усет за новото и способността да се погледнете в Бу-duschee;

- максимална реализация на индивидуален метод-ност във връзка с педагогически сътрудничество;

- принципи и изисквания;

- придържане към стандартите за преподаване етика и такт;

Основните проблеми, пред които са изправени учителите на 21 век (AndreevV.I.):

· Ниво на компетентност (професионална компетентност - комбинация от психическа и лични (човешки) качества и психично и лично (психическо) заявяват, че позволява да се работи независимо и отговорно Това е способността и възможността да изпълнява определени функции за работа ..

Видове професионална компетентност:

специална компетентност - притежаването на подходящи професионални дейности на високо ниво, способността да проектира бъдещата им професионална реализация

лична компетентност - времето на методи за лична изява, самостоятелно развитие и самоопределение чрез противопоставяне на професионална деформация на лицето (професионалните рискове)

Индивидуална компетентност - притежаването на методи за себереализация и развитие на индивида в рамките на професията, ангажимент за професионално развитие, индивидуална самосъхранение, nonsusceptibility професионален живот на възрастните хора (стагнация), възможността за ефективно организиране на дейността)

· Учител трябва непременно да бъде творческа личност Skill uchitelya- tvorchestvokak е постоянно търсене на нетрадиционни начини за решаване на задачи и проблеми и педагогически ситуации, намирането на нов безпокойство.

· Увеличаване на ролята и значението на духовно и морално капацитет на учителите

· Овладяването на специализирано обучение, технологиите и образованието, новите постижения на местни и чуждестранни опит

· Възможност за непрекъснато образование и самостоятелно

Типични роля преподаване позиции (в LB Itelsou):

· Информаторът, ако тя е ограничена до изискванията за комуникация, норми, вярвания и т.н. (Например, вие трябва да бъда честен)

· Освен това, ако се стреми да проникне в душата на детето

· Вдъхновител, ако той се стреми да отклони (възпламени) интересни цели, перспективи

· A диктатор, ако той насилствено въвеждане на норми и ценности на съзнанието на учениците

· На петицията, ако учителят убеждава учениците си да бъдат "просто правото", потъва понякога да самоунижение на ласкателство

· Съветник ако използва внимателни увещаване

Ориентация на типовете учител личността:

· Хуманитарни средства, създаващи условия за хармонично развитие на личността на бъдещия себе си на възрастен и samostanovleniya

1 типа активно се отнася до новата информация не минава
интересен филм, чете много и т.н. Но нарочно избягва
а всичко, което е свързано с учебни предмети, като посочва:
"Достатъчно е да се говори за училище учителите."

2 тип. Активно се отнася до новата информация, включително свързаното с педагогически и образователни проблеми. Но те не определят избора на филма, книга или прехвърляне.

Type3. Интересува се от всичко, което поне по някакъв начин свързани с образователни дейности, училище, младежки живот. Дори там, където не е налице пряка разговор за училище, той вижда проблемите, които биха могли да представляват интерес за студенти.

4tip. Цялата информация е ясно разделено на вътрешната и външната училища. Първите (статии, пиеси, филми, радио-, което говори директно на училището и учениците) се отнася до интереса. Извънкласна информация няма интерес.

Професионално значими качества на личността на учителя (за VP Симонов)

Психологически личностни черти като индивиди

· Силни, балансиран тип нервна система

· Склонност към лидерство

· Доверието

· Мекота и отзивчивост

Учителят в структурата на междуличностните отношения

· Разпространение на демократичен стил на комуникация
с ученици и колеги

· Малки конфликти на принцип само
въпроси

· Желание за сътрудничество с колеги

· Ниво на изолация в групата е равна на нула

личностни черти Professional учителя

· Ерудиция и безплатно представяне на материала, способността да се вземат предвид психологическите възможности на учениците размер на 120-130 думи в минута, ясно приспадане казано, с общо и специално грамотност

· Елегантен външен вид, изразителни мимики и жестове на обжалване пред студентите от имената на незабавен отговор на ситуацията, находчивост способност да се формулират конкретни цели способността да се организират всички ученици веднага се проверява степента на разбиране на учебния материал.

Доминантни качества - качества липсата на което води до невъзможност за ефективно и резултатите-тивна педагогически активността

ангажимент - възможността за изпращане и използване на всички качества на какъвто и да било представени в учебните задачи;

баланс - на способността-мент контролира действията си във всеки учител на място atsiyah;

готови да работят с учениците - полу-chenie духовно удовлетворение от контакт с деца, в хода на учебния процес;

способността да не се загубиш в крайна tuatsiyah Б - способността да се направи оптимално Най педагогически решения и да действат съответно-Следствие на тях;

чар - духовност сплав, атрактивно-STI, вкус и култура;

честност - искреност в общуването, честност в действия и дейности;

Правосъдието - способността да се действа демон-предубедени;

Присъства - осъзнаване на правилното учител план, принадлежащи към една епоха с учениците Си (желанието да се намери общност на интереси);

Човечеството - желанието и способността да се осигури образователна помощ на студенти в личностното им развитие;

ерудиция - широка перспектива, съчетан с дълбоко познаване на своя обект;

педагогически такт - спазване obscheche-lovecheskih стандарти за комуникация и взаимодействие с децата въз основа на възрастта и индивидуалните психолози готворителни характеристики;

Толерантност - търпение за работа с деца;

Педагогическа оптимизъм - вярата в студента и способностите си, самочувствие.

• пристрастия - подбор измежду "Любими" на преподаване-schihsya и "омраза", публично-ви изражения на интереси и предпочитания по отношение на Слънцето pitannikam;

• дисбаланс - невъзможността-мент контролира временното му психическо състояние, по-структура;

• отмъстителност - собственост на лицето, което е професионалист в опит за уреждане на лични резултати със студента;

• арогантност - образователно нецелесъобразно Noe подчертае превъзходството си над Уче-псевдоним;

• разсейване - забравяне, nesobrannost

• морално безредие; нападение и побой; грапавост; безпринципен;

• некомпетентност в областта на обучението и образованието;

Вероятностни педагогически задачи и техните цели съответния студентски живот (OS Grebenyuk, MI Rozhkov)