Същността на образованието, личност като източник на творчество - изследване на личността

Същността на образованието

За нормалното развитие на детето от самото му раждане е важно общуването. Само в процеса на общуване на детето може да се научи човешка реч, която, от своя страна, играе водеща роля в дейността на детето и в знанията и развитието на света около тях.

Най-важната роля на външната значително влияние върху този процес по време на развитието на личността на детето. Ефектът от външни влияния зависи от вътрешните сили и фактори, които определят индивидуален отговор на всеки от развиващия лицето, както и умението на учителя, който влияе на образуването на личността на детето. [11]

Личността като източник на творчество

Творчеството - е създаването, създаването на нещо ново и оригинално, не е съществувало преди това. Творчеството е в резултат на вътрешна активност на лице. Creative дейност включва значителна енергия и ръка. Съществена страна активност представена идеалите, целите, мотивите, интересите и ценностите. Компонентът за енергия се проявява в действия, дела, комуникация, чувства, воля, вяра. Първият от тях към бъдещето, а вторият се реализира в настоящия [11].

Движещата сила на творчеството е човешкият стремеж към бъдещето, което той вижда по-сложни и интересни. Стремеж към съвършенство, превръщането на реалността се отнася и за тях и за себе си, за да отглеждането му.

Гръбнакът на творческите характеристиките на личността:

- продуктивен себе си като сбор от творчески идеи за себе си;

- жажда познание и трансформация;

- чувствителността на въпроса, като новост;

- необходимостта от по-нестандартни решения изправени човешки проблеми;

- самостоятелност в търсенето на начини и избора на начините за решаване на проблемите.

Тези характеристики са в основата на творчеството, което се проявява в такива условия на процеса, като интерес, намерение, подготовка за изпълнение на решението, прозрението, решение валидирането на. Творчество намерени в личен растеж, който се характеризира с такива термини "самостоятелно създаване", "култивиране", "самостоятелно създаване" [3].

За педагогическа стойност като цел създаването, представянето на оригинални, нови социално значими продукти (с нови теории, научни открития, произведения на изкуството), както и субективно творчество на студентите, което се проявява в овладяването на нови за този човек методи на когнитивната дейност в откриването на нови значения в предишната дейност.

Динамиката на развитие на творческия потенциал на ученика се съди по развитието на личностни новообразувания, като например:

- способността на откриването на нови знания;

- появата на нови мотиви, цели, учебни дейности;

- времето на нови (за индивида) видове активност;

- импровизация, като способност за изведнъж се вземе решение;

- разширяване областта на интелектуалната дейност;

- творчество, т.е. плодородие в дейностите на преподаване и учене.

Така че, лични израстъци обогатят всички компоненти на човешката дейност: мотивационни, интелектуални и логически, емоционални и волеви, почти ефективни [3].