Системно-активен подход към прилагането на условия Доу GEF

възпитател Yashin ОА

"Един човек ще достигне резултат на това, само по себе си прави нещо ..."
(Александър Пятигорски)

При прехода към предучилищната работа по ГЕФ да постави задачата на учителя за организиране на поправителните домове за образование в съответствие с новите стандарти. Приложения на тези задачи напълно допринася системно активни подход.

подход Дейност - подход към организацията на учебния процес, който излиза на преден план проблема на ученика в учебния процес на самоопределение.

Целта на подхода дейност е образованието на отделното дете като субект на живот.

Бъдете предмет - да бъде господар на своята дейност:

- поставените цели,

- за решаване на проблема,

- отговаря за резултатите.

Концепцията на системен подход-активност беше въведен през 1985 г. като специален вид концепция. Дори и тогава, учените са се опитали да отстранят противоречията в рамките на вътрешния Psychological Science между системния подход, който е разработен в класическите изследвания на националната ни науката и дейност, която винаги е била системата. Системно-активен подход е опит да се съчетаят тези подходи. Какво означава "работа"? Кажете "дейност" - точка на следните точки.

Дейност винаги е целенасочена система, като се фокусира върху резултатите. Концепцията на системен подход-активност показва, че резултатът може да бъде постигнато само ако има обратна връзка.

Всички помним старата притча за това как мъдрецът дойде на бедните, и каза: "Виждам, че си гладен. Нека ви дам риба, трябва да се задоволи глада си. " Но казва поговорката, че не е необходимо да се даде на рибата трябва да се научи да го хване. нов стандарт поколение е стандарт, който помага да се научат как да учат, да учат "да ловят риба" и по този начин да придобият универсални образователни дейности, без които нищо не може да бъде.

Тя е в действие генерира знания.

Основната цел на системата - активен подход към ученето: не преподават знания и работа.

За да направите това, учителят поставя редица въпроси:

- какъв материал да изберете и как да се изложи дидактически му обработка;

- какви методи и средства на обучение, за да изберете;

- как да организират собствените си дейности и тези на децата;

- как да се направи взаимодействието на всички тези компоненти води до определена система от знания и ценности.

Структурата от гледна точка на системата - подход активност е както следва:

- учителят създава проблемна ситуация;

- детето получава проблемна ситуация;

- идентифициране на проблема заедно;

- учителят успява издирвателна дейност;

- детето може да направи независим търсене;

- обсъждане на резултатите.

Основната педагогическа цел: