Самостоятелно образование като цел и резултат на образованието - studopediya

Основната цел и резултат от възпитателен ефект върху индивида е самостоятелно образование - съзнателна целенасочена дейност за подобряване на техните положителни качества и преодоляване на отрицателните. Самостоятелно обучение е сравнително независим процес, който движещите сили акт противоречие: а) между изискванията за студенти, и реалното им поведение; б) между желанието да се себе си и невъзможността да се работи върху себе си променят поради недостатъчни изисквания на себе си, слабостта на волята власт, самостоятелно непознаване на техниките.

Поради тази самообразование голяма степен зависи от психологически-педагогическа подготовка на студентите да работят върху себе си. В основата е самостоятелен волеви компонент. Само способността да се упражни воля позволява на децата да образуват необходимо качество, като същевременно се коригират техните навици, нагласи и действия.

Самостоятелно образованието като процес на работа по редица етапи могат да бъдат проследени.

1. Мотивация. На този етап, студентът следва да се изисква да работят върху себе си. Важно е да се разбиране за значението на продължаващите усилия. Тя трябва да се разглежда като форма на самостоятелно мотиви непрекъснато реализирани преподаване задача. Ефективността на себе си зависи от това как студентите са наясно с перспективите за неговото развитие и в същото време изпитва радостта от постигнатия успех.

2. програма. На този етап, самостоятелно програмата последователността на работа на самоусъвършенстване.

3. Search. Учениците с желание да се опита ръката си в определена област, за да се гарантира точността на своите действия.

4. Светлоотразителни. На този етап оценката на самостоятелно развитие, предназначена на новите предизвикателства и техните решения.

Самостоятелно обучение изисква познаване на самия човек, самочувствието и волеви усилия за промяна на някои личностни черти. Все пак, имайте предвид, че това не може да се променя характеристиките и качеството, дадени на човека от природата.

промоция Учител по себе си е съзнателното използване на обектите на образованието и различни стимули е целевото им избор, модификация, и да ги включи в този процес, като се вземат предвид индивидуалните психологически характеристики на студентите и от конкретната ситуация. В този случай, учителят трябва да вземе предвид предишния опит на децата, включително и опита на другия.

Ефективността на самостоятелно стимулиране на студентите се дължи на факта, доколкото те са наясно с перспективите за неговото развитие и в същото време изпитва радостта от успеха. Но ние не трябва да забравяме факта, че работата на изпълнено с трудности, изисква много психически стрес, физическа сила и нервна енергия.

Предметът на себе си е самото дете, както и теми, които да стимулират този процес може да бъде, всички участници в образователния процес - .. учители, родители, другари и т.н. За учителя задачата за стимулиране на самостоятелно обучение на децата трябва да бъде част от набор от задачи, извършвани от тяхната образователна работа.

Практика казва всичко: по-пълни и по-добре, включени студенти в различни дейности, толкова повече те да поемат инициативата при неговото планиране, подготовка и изпълнение, обобщавайки, наблюдение, корекция - на по-висока ефективност на самостоятелно обучение. Ако ученикът играе ролята на активен дейности организатор и участник, образувана активна, активност на лицето, като резултат. Напротив, ако не и на организацията, когато детето е пасивно или безразлични изпълнител участник, той формира съответното качество.

Ефективността на самостоятелна стимулация зависи от разнообразието на средствата и методите, както и адекватността на реакцията на своите студенти. Практиката показва, че най-добър резултат се постига, когато заетите учители добре обмислени система от средства и методи за насърчаване на себе си.

Въз основа на книгата: