Самоорганизация в дневни грижи група
Един от основните видове когнитивната дейност в условията на ден грижи за група е самоподготовка.
Самостоятелно проучване - една от формите на организация на учебния процес в дневни грижи на групата. Това е задължително ежедневни занимания, в които студентите представят свои собствени учебни дейности в строго определеното време под ръководството на учител-наставник.
Self - това не е урок. За разлика от тази форма на обучение урока, въпреки факта, че той не е организиран в дома и в училище, тя съдържа самообучение и началото се характеризира с независими дейности за обучение на студенти.
В допълнение към урок по училищните продължителен ден групи, става втората голяма форма на обучение.
- да осигури на учениците уменията на самостоятелна операция, които в ежедневието е от голямо значение. Така се взема предвид възрастта на учениците, техните възможности за самостоятелно образование, ефективността на осигуряването на знанията, придобити в класната стая, както и при упражняване на тяхното практическо приложение.
- разширяване на границите на учебната работа;
- задълбочаване на съдържанието на учебните предмети;
- получаване на разположение за независим придобиване на знания и умения;
- укрепване и повторение на опита от прилагането на материала;
- упражнение в прилагането на знанията и уменията за тяхното трайно усвояване;
- развитие на интерес за учените;
- придобиване на умения за самостоятелна работа на студентите;
- формирането на изпълнителски умения.
Водещата формата на образователна дейност по проучването за себе си:
Учителят може да варира в различните форми на обучение дейности на учениците в процеса на самообучение: индивидуален независима работа, работа по двойки и групи, и т.н. т.е. управлявате форми на взаимодействие и сътрудничество на студентите в условията на образователна комуникация.
Организация на образователна дейност по проучването за самостоятелно включва регулирането на комуникацията между учител и ученици, между ученици в рамките на групата, между учител и ученик по време на консултациите и по време на самостоятелната работа на студента с книгата, както и системната работа на учителя, за да се преодолеят трудностите на обективен и субективен характер, с изправена студент в независима домашното.
Тези трудности могат да включват:
- невъзможността да притежават методи за рационална организация на самостоятелна работа, да планират времето си;
- негативно отношение към дейности за обучение, липса на интерес към ученето,
- липса на разбиране за целите, съдържанието на домашна работа;
- Общият брой на дезорганизация и липса на достатъчно волеви качества, както и помощ и стимули от страна на възрастни (учители).
Хигиенни изисквания за организацията на самостоятелно:
- единна и достатъчно светлина цялото помещение;
- редовно движение на студенти от по-осветено част на класа в една запалена по време на седмица на месеца;
- Почистване на стъкла;
- недопустимостта на плътни завеси прозорци, цветя и дървета blizkorastuschimi;
- използването на пролетните полупрозрачни завеси на прозорците, за да се защити от пряка слънчева светлина;
- поддържане на нормална температура;
- редовни класни проветряване;
- използването на училищна мебел, в съответствие с данните, възрастта на учениците;
- Неправилно функциониране на неуспешно мебели;
- мокро почистване преди самостоятелно;
- поддържане на чистота и ред в класната стая;
- Спазване на студенти за лична хигиена;
- опазването на децата правилната поза по време на работа;
- Провеждане на "fizkultminutok" специално отношение към децата с влошено здравословно състояние;
- премахване на стимулите на шума;
- предоставяне на децата в дългосрочен план за самоподготовка облекчения за неформална отдих.
Дидактически изисквания за самоподготовка:
- класове за самоподготовка редовно се провеждат по същото време, има определен срок на действие;
- задачи учениците изпълняват сами по себе си;
- проверка се извършва на етапи (самодиагностика, взаимно изпитването, проверката ръководител);
- направен първоначален поетапно оценка на извършената работа (самочувствие, vzaimootsenka, оценка учители);
- планира индивидуална работа с учениците slabouspevajushchih;
- количеството и естеството на задачите, регулирани от взаимните контакти на учители и възпитатели.
Образователни изисквания за самоподготовка:
- отхвърляне на налагането на евентуални санкции;
- използването на различни форми на одобрение за стимулиране на каквито и да било прояви на независимост в домашните си;
- помощ за усърдни ученици да работят независимо един от друг;
- недопустимост по време на самостоятелно поучителни разговори с ученици, коментари, които отвличат вниманието ученици от работа, принуждавайки израз в латентна форма;
- изясняване се провежда в екстремни случаи и в ограничена степен;
- толеранс от студенти пропуска по време на работа;
- привличане на студенти за възможни спътници помощ, подлежащи на уроците си.
Най-добрата комбинация от дейности на учениците в разширен-дневни групи е тяхната двигателна активност във въздуха преди себе си (разходка, мобилни и спортни игри, услугата в общността в областта на учебно заведение, ако това се осигурява от образователната програма). След себе си - участие в дейностите на емоционалната природа (класове в клубове, спорт, посещават развлекателни мероприятия, подготовка и провеждане на аматьорски концерти, викторини и други дейности).
След края на учебните занятия в учебно заведение за възстановяване на функциите на писмени работи организира ваканция с продължителност най-малко два часа. Повечето от това време се прекарва на открито.
Домашна работа - специално изпълнение на всеки един ученик е в друга, отколкото в учебна среда. Schoolboy собствени продължава това, което направи с другите ученици в класа, и в същото време да придобият такива знания и умения, необходими за по-нататъшно проучване под ръководството на учител. Без това знание, процеса на обучение не може да продължи.
По този начин, домашна работа - не само важна форма на организация на обучението, е органична част от процеса на обучение, тъй като е важно звено, което представлява индивидуалната форма на обучителни сесии под ръководството на учителя.
Самостоятелна работа на студентите - е основна дейност при подготовката на домашните. Задачата на подготовката на домашните е да се разработи и развие умения за живот на студентите в областта на образованието и заетостта.
Когато домашното на учащите (самообучение), трябва да се спазват следните правила:
- кулинарни уроци, проведени в определен стая обучение, оборудван с мебели, пропорционално нарастване на учениците;
- да започне самостоятелна работа в 15.00-16.00 часа, тъй като това време, белязано нарасне физиологичен изпълнение ;.
- ограничи продължителността на домашното на времето, необходимо за извършване не надхвърли (в астрономически часа): в степени 2-3 - 1.5 4-5 часа от класове - 2 часа в степени 6-8 - 2.5 часа на.. . 9-11 класове - 3.5 ч,.
- Осигуряване на по преценка на студентите приоритет домашна работа, насърчаване в същото време да се започне с средна трудност на темата за ученика;
- да осигури на студентите възможност да се организира произволни прекъсвания на етапа на завършеност;
- за извършване на "физически упражнения минута" продължителност 1-2 минути;
- да даде на студентите, които са завършили домашното, преди цялата група, способността да се започне процеса на интереси (в игри, библиотека и т.н. ..).
Следните основни етапи в структурата на самостоятелно:
а) самоорганизация започна;
б) подготовка за самостоятелна работа и
самостоятелна работа с деца;
в) самочувствие, взаимно тестване, оценка на изпълнението;
г) проверка на ръководител;
г) сумиране експлоатационни резултати.
1. Организиране на момента
Време - 1-2 минути.
2. Подготовка за самостоятелна работа isamostoyatelnaya работещите деца
Общата модел в последователността на домашното в не индивиди. В препоръката да се започне с най-трудната, всеки ще избере техния предмет.
Втората и третата класа, възложени за самообучение академични 1.5 часа, в четвърти и пети клас - 2 учебни часа. През това време, като правило, децата имат време да си свършат работата на две или три теми. Поради това е препоръчително да се подготвят уроците на групата на български език, математика и света около тях, т.е. писмени задания. Четене и запаметяването на стихове е желателно да се премести в къщата, т. За да. След извършване комплекс писмени задания дете се нуждае от дълга почивка, в допълнение, запаметяване и четене изисква по-голяма изолация на самото естество на тези дейности. И те вече не трябва да се свържете с родителите на детето.
Също така в групата да има часовник с голям циферблат, арабски цифри, те са видими от всяка операционна място. Децата знаят, че на всеки 20 минути ще бъдат там за пет минути почивка. Ако е необходимо, децата могат да се отпуснат допълнително. Fizkultminutki по време на почивка, обикновено се провеждат в коридора на училището. Играйте активни игри.
Не всички разработени необходимите умения, работата може да бъде трудно. В някои случаи, индивидуален възпитател помощ оправдано и необходимо. Въпреки това, студентът трябва да знае, че преди да потърси помощ, трябва да прочетете внимателно условията на проблема и за кратко го регистрира, за да диаграма, да се направи снимка, а след това се мисли за решението да се припомни, както беше направено в класната стая, това е. Д. Той трябва да се научи за преодоляване на трудностите, самият той.
Операционната шума е доста приемлива в групата и не пречи на продуктивна работа на учениците. Не трябва да се изисква да самоподготовка пълна тишина, разбира се, че не трябва да има силен разговор и дори болногледач наблюдения, за да не се отклони вниманието на всички деца. Необходимо е да се гарантира, че строго родители също планират времето си, без да се нарушава самостоятелно режим, не отвлича вниманието на децата по време на домашното. Всяко дете работи самостоятелно, без да пречи на другарите си.
Често една група от деца идват с няма възможност да работи самостоятелно, с пропуски в знанията. Ето защо, задачата на учителя да работи с тези студенти се свежда до определяне и справяне с пропуските си и да им даде умения да работят в системата. Тази работа се върши по индивидуален план. Самостоятелната работа е изключително важно да се разгледа характеристиките на децата от предучилищна възраст. Предоставяне на помощ, е необходимо да се насърчава всеки един от тях, дори и за малки печалби, като се опитва да убеди, че ученикът на силите за преодоляване на трудностите в ученето и устойчиви постепенно по време на редовната работа, той ще бъде в състояние да се научат по-добре от други.
Студентите, бързо да се справят с тази работа и владее предмети могат да бъдат помощници на учителя. Получаването на одобрение по-възрастен те внимателно да провери домашното по-млади или по-слаби ученици. Тази техника се развива познавателните способности на учениците.
3.Samootsenka, взаимно тестване, оценка на представянето
Преди работа проверете децата имат възможност да се тества, като по този начин детето се учи да бъдем внимателни, организирана.
В някои случаи е полезно да се организират взаимно изпитване, която насърчава отговорността образование, изисква от себе си и другарите му, развива способността да се направи оценка на работата.
4. Обобщавайки резултатите от работата
Необходима стъпка е самостоятелно, обобщаващ резултатите от работата. Тук е необходимо да се направи оценка на изпълнението на всеки един ученик: тези, които са работили по своя собствена, които бяха трудни, но те успяха, не забравяйте да се оцени желанието на децата да помогне на другарите си при разясняването теми, изясняване примери и т.н.
По този начин, на всеки етап от себе важно постоянно да следи за организацията на учебния процес, да се мисли през целия курс на самообучение, като прогнозира трудности на децата и как да ги решим. Говорейки за работата на групата на продължително ден, трябва да се отбележи, че домашното е най-важният момент в организацията на режим на децата. По време на самостоятелно децата трябва да се създаде приятелски отношения в екипа, на силните ученици, ако е необходимо, да помагате на немощните, на този, който завърши работата, не пречат на тези, които все още работят.
Бележка за самообучение:
- Домашна работа по едно и също време.
- Подгответе всичко необходимо, за да практикуват: тетрадки, учебници, молив и линийка. Правилно ги подредите на работния плот.
- Погледнете в домашното на дневник.
- Поддържайте добра стойка - изправен гръб, краката плоски на пода, а не да се опре в близост до учебника.
- Първо се трудни теми, а след това по-лек.
- Ако нещо не работи, преминете към друг предмет, а след това да се върне отново, да зададете тези, които са взети или детегледачката.
- Концентрирайте се, не се разсейва. Трябва да имате време да се направи уроците за 1,5 -2 часа.
- За да изпълни задачата добре, спретнато.
- На всеки 10 минути, за да почиват очите и пръстите си, ще се отвори и затвори няколко пъти си ги, огледай и т.н. компресиране и опънат пръстите му.
- След 20 минути игра, направена малка fizkultminutku Стани, направи някои упражнения, поемете дълбоко въздух и издишайте.
- След завършване на всички задачи още веднъж поглед към дневника си, ако всичко, което направи за утре, дали уроците са готови за всичко.
- Връчване на дневника и сложи преподавател уроци. Оставащото време - да се занимава с бизнеса си тихо, без да пречите на другите.
Препоръки за решаване на проблема:
Препоръки за отписване на текста:
- Прочетете изреченията да се разбере и да го помня.
- Повторете изречение без да погледне към текста, за да видите, ако тя си спомни
- Марк orfogrammy отписва в текста.
- Прочетете предложението както е писано орфографически.
- Повторете изречение без да погледне към текста, орфографически.
- Напиши себе си да диктува, произнасяйки орфографически.
- Проверете писмено, прочетете какво съм написал, отбелязвайки, срички; подчертае orfogrammy писмено; Sverre всеки orfogrammy код.
Препоръки за запомняне стихове:
- Готварски уроци започват с работата по поемата.
- Тихо прочете стихотворение на глас; Спомням си, четене стихотворение да се помни; разберете всички непознати думи и изрази.
- Прочетете на глас стихотворение; при четене опитват да настигнат на мелодията, ритъма на поемата.
- Прочетете стихотворението три пъти, силно и категорично.
- След 2 минути игра, опитайте стихотворение на глас памет 2-3, ако е необходимо, гледайки в текста; Опитайте се да си представим случай, описан в поемата или настроението;
- 2-3 часа стихотворение повторете 2-3 пъти, без да погледне към текста;
- Преди да си легнете повтаря стиха отново.
- На следващата сутрин, на първо четене, и след това да каже стихотворението от паметта.
Информацията е предоставена О. Ермакова, методистки MKOUDO "IMC".