Рехабилитация означава на художествени и творчески дейности, като метод на социалната работа

Един метод, който е бил приложен в центъра от началото на работата си, е рехабилитацията на художествени и творчески видове приложения.

В процеса на рехабилитация на културни обекти са отзвучали след рехабилитация на млади хора с увреждания задачи:

развитие на емоционални и интелектуални сфери на пациенти чрез възприемане на най-добрите образци на културата в света;

развитие на емоционална и волеви, формирането на такива качества като самостоятелност, наблюдение, целенасочена дейност;

обучение активно творчество и сътрудничество, възможността да бъдат включени в съвместно създаване на колективен процес на възприемане и себеизразяване чрез изкуство;

развитие на опорно-двигателния апарат, фината моторика на ръцете: Тренирайте подвижност и координацията на движенията;

формиране на определени трудови умения при работа с различни материали, както и инструменти и приспособления;

подготовка за съзнателен избор на професия в съответствие с техните възможности и способности.

Център специалисти са склонни да образуват в пациента активна позиция живот, за да се събуди интереса си към живота, развитието на своята креативност. Основният принцип на работа - да се постигне независимост при изпълнение на задачи с максимално качество. В тази посока на Центъра работи с всички пациенти.

Класовете са индивидуално и група характер. Размер на групите не надвишава 10 души.

Пациентите се предлагат следните видове изкуство и занаяти:

Хартия и картон (техника "Оригами"). В същото време усвоили много операции - хартия сгъване, оцветяване, рязане с ножица, залепване. Придобиване на практически умения в проектирането, формирана способност за нестандартно мислене.

Работа с бои, моливи, пастели, маркери. Оформени умения за изготвяне, развиват двигателните функции ръка (целенасочени движения на ръката, дланта и пръстите, докато рисунка насърчава координация). Специално подбрани действие (гладки, втренчено движения на ръката, когато с помощта на четка, отделните удари, изискващи точност движение, работа цялата повърхност на четката или в края) на влака определени групи въоръжават мускули.

Моделиране тесто. Асимилация на различни техники за формоване (търкаляне, подвижен, сплескване, вдлъбнатина, топинг, теглене, изглаждане и т.н.). Поддържа разнообразие сетивен опит. Уроци моделиране развива осезанието (пластмасата, формата на обекта) и на двете ръце. Опитвайки се да се предадат възможно най-точно формата на пациента работи активно с пръсти, и най-вече десет, че повишава умствената дейност.

Ресни възел оплетка. Уийвинг ресни развиващи пространственото съзнание, координация на ръцете и очите, математически способности, паметта художествен вкус. Тя се изгражда характер - постоянство, способност да се съсредоточи, навика да донесе тя започва да се сложи край.

Основните форми на обучение:

Класовете са малки групи от пациенти, имащи същата диагноза.

Индивидуални сесии с пациенти, нуждаещи се от интензивни възстановителни работи.

Класовете са индивидуални програми с пациенти със специална склонност към определени видове творческа дейност.

Обучителни сесии с роднини, за да ги запознаят с методите и техниките, необходими за коригиране - разработване на обучение у дома.

Индивидуални консултации за роднините.

Комплекс сесии с психолог по специално разработена техники

Продължителността на заетостта от 15 до 45 минути, в зависимост от здравословното състояние на пациентите.

Програми, конкретно насочено към развитие на способностите на хората с увреждания и комуникативни умения в стандарта на социални и културни ситуации, целта на която е да се обучават хора с увреждания на подходящ отговор на изискванията на околната среда и активно влияние върху него, овладяване стереотипите на поведение и взаимодействие в обществото ( "Вечер етикет", "Кой съм аз ? "," Dream House "," общество и аз "," аз и моите приятели "," вечерни на любовта "и т.н.).

Програми, които повишават интелектуалното и моралното развитие на човек с увреждания, които допринасят за самоопределение, за реализиране на потенциала, преодоляване на страха от себеизразяване, се увеличават самочувствието ( "КАМ - Конкуренция актьорско майсторство", "Книгата на рекордите", "най-най", "Икономическа дузина" "Есенна топка", "родина", "панаир на таланти", "Веселите художници", както и много повече).

Развлекателни програми ( "Една вечер за хумор", "Комичната лято", "Нека да си припомним детството", "Мини-игри", конкурси, лотарии и др ..).

Такива форми на отдих, като например: театри, кина, музеи, изложби и др

С аниматор, хора с увреждания дават театрални зали, приказки, играта сцени показват, куклен театър и действат с тези номера до публиката.

Хората с увреждания са изработени хартия, да участват в програмата "Създаване на нашите пациенти."

Много дейности в ежедневната дейност на лицето, участващи четка. За да се направи оценка на възможността да се приложи Възможност четка на тест за ръце, пригоден за използване в Центъра. В този тест, са изброени видовете дейности, осъществявани с участието на четката.

Вторият етап на рехабилитацията е да си поставям цели. Планирането на целевата включва лице с увреждане и неговият вътрешен кръг. Цели са определени като дългосрочна (седмица, месец) и краткосрочни (в дни, седмици). Важни условия за поставяне на цели, са: специфичност (трябва да се вземат предвид приоритетите на хората с увреждания и свързаните с околната среда); измеримост; достижимост; реализъм; Време сигурност. На този етап участват всички експерти.

Третата фаза на рехабилитация - рехабилитация организация. Трудова терапевт е индивидуален план за рехабилитация, като се отчита разнообразието на непокътнати функции и регенеративни терапии.

1. техники за самообслужване: използването на помощни средства в лична хигиена забранено (историята на наличните помощни средства и демонстрацията; подбора на необходимите средства; постепенното обучение в имуностимулаторите на употреба.); Обучение дресинг / събличане, бутони закрепващи, obuvaniyu и притискане; обучение за работа в кухнята (познаване на екипировката кухня, правилата за безопасност при работа в кухнята, обучение за използването на кухненски уреди, прибори за хранене, обучение рязане продукти с помощта на специални инструменти, обучение, почистване на зеленчуци, обучение на салати, подбор и обучение на приборите за употреба, обучение приготвяне на горещи напитки, миене на съдове); преподаване на писане (избор на средства за писане, използване на шаблони, шаблони, чертожни произволни линии с линийка, да произволни форми, работа с думи; пренаписване на текста).

За пациента е много важно адаптация на околната среда, предимно апартаментите. Необходимо е да се направи на околната среда достъпна от домакински съдове, а последният местоположението на специални инструменти, играта пространство, и т.н. Ерготерапевт разработване на препоръки за адаптиране на жилища за нуждите на хората с увреждания и съдейства за нейното изпълнение, се използва за оценка на наличието на околната среда. С тази техника можете да разберете кои бариери за независимост са заобиколени от лице с увреждания. Като се вземат предвид следните функционални ограничения при идентифицирането на препятствията: трудно да разберат информацията, значителна или пълна загуба на зрението, тежка загуба на слуха, нарушено равновесие, нарушено координация, намаляването на издръжливост, трудността при движения на главата, затруднено Достигането до обекти, трудности при манипулиране на обекти, загуба функции на горните крайници, затруднено склонове, необходимостта от адаптация за разходка, необходимостта да се използват инвалидна количка, прекомерно височина и тегло.

Четвъртият етап на рехабилитацията се преразгледат. На този етап се проверява: дали всички цели са постигнати, ако всички планирани дейности, извършвани ако идентифицирани всички съществуващи проблеми? Ако има отрицателен отговор на тези въпроси - причината е посочено. Идентифицирайте ефективна рехабилитация.