Рединг - че най-добрите учени

четене
- че най-добрите учени
Но как
труден път до тази проста истина

-
Алексей Михайлович, че сте
атакува самите основи на
приетите методи сега в училище
обучение на деца да четат.
разрушава дори
"Класика" от началното училище,
като "мама сапун рамка" или
"Татко купил молив Пийт."
Непретенциозен, разбира се, изречения,
но тъй като чрез тях стигнахме до
поколение и генериране на грамотност
в нашата страна ...

- Аз не правя
Устройството ангажирани революции
Аз не се стреми към унищожение
теории на някой друг. Напротив,
Предлагам обучение олово
четене, и ако има повече - като цяло
таксите за обучение в пълен
съгласно природен
дете устройство, а аз се разчита
тази на доказаните принципи
векове на народната педагогика. следователно
и терминът е възникнал -
prirodosoobraznost обучение и
образование.

В нашия
Целта на системата е коренно различна:
образование на читателя. Ние вярваме, че
четенето като всяко явление
човешкия живот следва да влезе в
детето е в пълна форма, и
не като заместител на неговата забележителност. До 6-7
години детето вече знае:
хора четат, за да
пресъздаде събития, научете
Новини ... от този зрял инсталация
и трябва да се процедира.

- Всичко това
добре, но тъй като техниката на четенето всички
е необходимо да се придобие същото ...

- Не искам
отидат в нюансите на нашата
методология, е съвсем
описани подробно в специален
публикации. Разбира се, има период
познаване на писма, има кубчета,
Магнитна азбука и различни
работа с тях ... но безсмислено
подготвителна работа, която
отнема години, ние нямаме,
необмислен механично четене
прекалено - ние просто не се нуждаят от
такива методи. Работата по умение
четене е непрекъснат, но това
скритата страна на нашия
дейност. То се провежда
рамка на основния урок на събития, както и
децата, са изцяло потопени в процеса
възприятия и преживявания
изкуството или
информационни материали. Най-
обрати сюжетни обрати и, емпатия
герои причастие на съветника за Word
сякаш между другото, индивидуален
фрагменти формира умения
четене. Така че ние ще действаме
допълнително - нарастване на уменията
малки парчета, без да се натоварва
дете дейности, които са отнели
Трябва цялото си внимание върху съдържанието ...
Постепенно, стъпка по стъпка, детето
Тя расте като четене.

И тогава аз
Трябва да спомена друг важен
характеристики на системата, която ние
Ние предлагаме: ние имаме много висока
ниво на мотивация. Всеки един от нашите урок
В него са изградени от вътрешната страна
интерес на детето. 80%
работното време в моя случай
въз основа на неволни
психични процеси, т.е.
тези, които не изискват големи
вътрешни сили на детето - той
сякаш неволно участва в
учебен процес. Вземете който и да е
друга система и да видим: там,
От друга страна, 80-90% от времето на дете
Тя работи на произволна
процеси. И те са много енергоемки,
бързо се умори детето.

И сега
Няколко думи за резултатите
обучение на нашата система. В първата
клас усвоили най-малко
стандарта е не само първата, но и
2-ри. Тъй като темповете на четене на себе си, макар че
тя е за нас последният по-голямо значение
критерий, ние на изхода на първоначалния
Училища не разполагат с най-малко 300 думи в
минути. В традиционните системи -
2, 3 пъти по-ниска. Но най-важното -
ние се влюби деца в четене на книги,
и това - за цял живот.
Ако децата обикновено са за три години
овладеят трите книги в класната стая и
плюс къщата малко, ние просто
научил да чете най-малко 50-60
книги: 10 в първи клас, 15-20 - в
второ и 20-30 - в третия. И това
Литература на най-високия ранг, че
след обем от Библиотека света
литературата за деца. това е
Ние полагаме огромния потенциал
бъдещето на човешкото развитие,
духовно и интелектуално ...
Тук е резултат от обучението, ако
Тя е в хармония с
вътрешната структура на детето,
ако prirodosoobraznosti.

- Тя беше
разработена за около
година в '85. Докато бях
завършил студент, учи в Московския държавен университет Педагогически кръстен
Ленин в Москва. А експериментално
система за първи път е тестван
две години по-късно, през '88, ние
включат няколко
експерименталните класове. И в 90-ата
това е един цялостен,
проектирани до последния детайл,
старателно тествани концепция
четене урок. И ще всички в
Благовешченск, област Амур - I
Живях там. Днес, почти всички
собствената си област на обучение по четене
по този метод, и по време на
България и извън нея ми
хиляди последователи. Има някои в
вашия район.

- А
Прочетете защо сте поставили
на преден план?

- Защото
този основните, ключови умения във всички
образование. Това е основната обучение
умение гръбнак. то
определя успеха
Обучение по всички последващи
нива и обща интелигентност
перспективи на човека. нежен
книга и четенето добро бебе
Самата учене, е автономна, независима,
Това изисква по-малко контрол с
учителят.

обаче
принципи, открити в хода на тази
работа, са универсални,
те се отнасят до развитието на всеки
функции: четене, писане,
музикални умения,
Математическо. Това е разбираемо:
Научният труд е възможно и необходимо,
всеки въпрос.

- Тук сте
се каже, на 60 книги в три години. не
твърде много за толкова малко? как
да преподава претоварване,
които присъстваха бич
модерно училище?

- Да, ние
понякога се каже: Защо са толкова много,
на информация, такива обеми са
темпо, и изведнъж го боли?
Директорът на училището и Москва
напълно ме хвърли в изумление: "А
Защо имаме нужда от един добър четене, в
децата ни учат на работниците, те не трябва да
какво ".

Не, това е
не във външния
информационно поле, нещото
методи и скоростта на захранване и
възприемане на информация, и още - в
мотивацията на лицето. Там може да
бъде претоварване, ако децата след
Покана от урок не се движат по климата,
и питам: нека да почете ...
Това е, което се случва в нашата
уроци. Причини при различни ускорения:
скука, безсмислеността уроци
отрицателни емоции и така нататък.

свръхтовар
умора настъпи там
След това, къде и кога учителят е
срещу естествения устройството
дете. Тъй като в този случай,
доброволно-принудително огъват детето,
Можете да го счупи, а той се съпротивлява, и
естествено не го претоварвайте.
Образованието в този случай се оказва,
не заради, а въпреки.

За съжаление,
Нашата официална система
наистина алчни за всички
вид "диференциация", класи
за умни и не толкова умни, която
е необходимо да се "коригира"
"Подравняване". въпреки че не
прецизни критерии за класификация
"Според способността му" не е
там. И за способността г.
повече - надарен, често приемаме
само специално треньор деца ... Е,
какво мога да кажа? когато
Техниката не може да реши проблема
различни нива на развитие
технологично, тя е на път
разплод. По негово време на път
размножаване на нацистите дойдоха ...

децата трябва да
учат заедно в тяхната
естествени пропорции. мога
се каже, че учителите, наети от
моята система не участва в подбора
- те не се нуждаят. Самият начин на работа
Тя е, че детето не е силна
Това не е причина за слабото комплекс
малоценност, и няма да отслабнат
силни спирачки. всеки работи
по силите си, за собственото си ниво
развитие. И дори ако този клас
ще седи няколко деца
умствена изостаналост,
След това е добре. Тя има огромен
образователна стойност, помагайки
децата изграждат взаимоотношения
подходящо, хуманно и морално.

- Аз вече съм
Той говори за това колко важно и
отговорна това умение. така че
Родителите би по-добре с тази задача, не е
са били взети и доверени специалисти
много лесно тук, за да се ангажират безумия.

- Така че,
сте разработили техника във вашия
изпълнение е ефективна. но тук
той попада в ръцете на друг
учители, "творческите"
тя преминава през себе си, нещо,
коригира, от нещо
Той отказва и безопасно ...
не успее ...

-
Днес говорихме с вас
възползва от проблемите за четене. но
това е само една малка част от вашия
понятието "prirodosoobraznosti
образование ". Тя се основава на вашия
Според - назад към корените:
Фолк педагогика, природен
на дете устройството. как
това се вижда в училище?

- Мисля, че в
Като цяло prirodosoobraznosti училище
перспективите за България neblizkaya.
Това е до голяма степен проблем
социално съзнание
за преодоляване на натрупаните
тенденции, какъв е проблемът, например,
материална база. въпреки че
технологични ресурси, натрупани
днес много, и тяхното прилагане,
Аз вярвам, ще ни даде аванс
Световната практика двадесет години
пет.

каквото
е, аз вярвам, че българинът
властта ще бъде в следващия век
растат училището. в противен случай, просто
не може да бъде. И аз много се надявам
усилията на много, много, като например,
като мен, феновете на българския триумф.