развитието на детето Предучилищно

Значението на общото развитие на детето като цяло се възприемат добре от съвременните родители. Те показват значително внимание на това как да се развиват Сай-Нишка или дъщеря, и направи много за това.

Те ревниво сравните напредъка на детето си при нас-pehami същото възрастта му - децата на своите приятели, съседи, роднини, колеги. Често малък изоставане-му в темпа на развитие, който се намира изцяло в нормални граници, които ги предизвикват безпокойство, те са подготвени по темата да тече на лекар, за да се потърси мнението на педагогическите-пра-специалисти в областта на образованието в ранна детска възраст, в сай hologov и така нататък. Г.

Това се случва, че между познатите семейства започна нещо като конкуренция.

- И ми Наташа вече знае почти всички букви!

- О, така ли? И ми Андрю - не. Но той знае как да брои до десет.

Тази "конкуренция" не винаги е добро за децата най-вече, защото акцентът в нея обикновено се прави в познаването на някои елементи на училище про-грам букви, цифри, сериен номер и така нататък. D. Тя не е, по-рядко започва повече грижи родители, отколкото на общото развитие.

Правилно въведете тези възрастни - не само родителите, разбира се, но също и на други членове на семейството (баби и дядовци, по-възрастни братя и сестри и т.н ...) - който се фокусира върху всекидневното общуване с детето. Те разказват детето много интересно, чете книги за деца, с боя, pridumy-vayut приказки, обясни различните природни явления, които привличат вниманието. В дома, те биха казали, съвместно и това, което видях на разходка - това е лесно, да-лай де под предлог, че историята на други членове на семейството, но те, разбира се, трябва да бъде в същото време пълния интерес. Всичко това те насърчават раса-разширение перспектива дете развие любопитство и любознателност.

В процеса на комуникация по-старите се помогне на детето да придобие реч. Те внимателно го поправете, ако той казва грешната дума или сградата на грешното изречение, и, като правило, да го направи по време на разговор, така че изменението не прекъсва комуникацията. В резултат на това на шест и седем годишна възраст детето вече има солидна лексика (около 4-5 хиляди думи) и практическото овладяване на граматическата структура на родния си език.

Не е имало случай на този прост трик не работи.

К. В. Бардин "Подготовка на детето за училище (психологически аспекти)"