Развитие на сътрудничеството на деца в предучилищна възраст в дейности по проекта

Kirenkova Олга Leonidovna, бакалавърски области на обучение 44.04.02 Psihologopedagogicheskoe образование VPO "Череповец държавен университет» [email protected]

Pershina Татяна Valentinovna, доктор, доцент по образование в ранна детска възраст VPO "Череповец държавен университет," Г-н Череповец[email protected]

Annotatsiya.V статия показва възможността за използване на метода на проекти в сътрудничеството за развитие на деца в предучилищна възраст възраст. Опитът на организацията на дейностите по проекта в различна възраст gruppahv контекст на развитието на умения в децата sotrudnichestva.Klyuchevye думи: комуникация, сътрудничество, работа по проекти, метод проект.

детето не се обърне внимание на връстници;

се опитва да контролира една и съща възраст, тя се превръща във връзка с неговата позиция "на";

започва да се съсредоточи върху партньорска позиция и се опитва да го имитира, като по този начин реализира позицията "а";

Появява се на детето и започва да доминира такъв начин да общуват със своите връстници, като конкуренция;

има произволна комуникация с колеги, партньори и смислено сътрудничество [7] Ние сме организиране на дейностите по проекта, на децата, които започват с най-младите възрастови групи, и да го изгради в съответствие с избрания етапи на умения за сътрудничество за развитие в предучилищна възраст години, като се гарантира постепенното натрупване на дете опит на сътрудничество с връстници. по този начин, по време на втората най-младата група работихме с децата по проекта "Nut царство" .Mladshie деца в предучилищна възраст все още не разполагат с умения за съвместна работа с връстници, обаче, колега lnost привлича деца, което води до положително чувство. За неговото развитие е нужно съдействие за възрастни, което поставя на общата цел, демонстрирайки проби от стандартните начини на работа. По-малките деца в предучилищна възраст да участват в проекта "в кулоарите", извършване на действия по директен намек за един възрастен или от него имитира, което не противоречи на същността на малко дете; на тази възраст все още има нужда да създава и поддържа положително отношение към възрастни и имитират него. В средната възрастова група, работещи с деца по проект "Цветни отпадъци", ние комбинирахме деца в dyads за споделяне на задачите в рамките на проекта. Гледането на децата в хода на проекта, ние открихме значителни промени в характера на взаимодействието на деца в предучилищна възраст един с друг:

увеличава продължителността на съвместни действия на деца в диадата;

случаи на неоказване на съдействие или оттегляне от дейности, до приключване на работата на практика изчезват;

време увеличава прякото сътрудничество на децата в процеса на съвместна производствена дейност чрез намаляване на времето за подготвителна работа;

има интерес към работата на други двойки sverstnikov.Rabotu да се развият умения за сътрудничество в процеса на учене на основата на проекти, ние продължихме в по-старата група. Децата са работили по проекта "Как да направите вкусна овесена каша." Предучилищна възраст вече имат опит в различни съвместни дейности, могат да координират действията си да си помагат взаимно. Детето е по-малко вероятно да се стреми към исканията за възрастни, активно да организира съвместни дейности със своите връстници. Децата развиват самоконтрол и самочувствие, те са в състояние достатъчно, за да оценят обективно как собствените си действия и тези на техните връстници. На тази възраст децата се приемат проблема, изясняване на целите, можете да изберете необходимите средства за постигане на изпълнението. Не само, че те показват желание за участие в проекти, предложени за възрастни, но и независимо намерите проблеми. Изследвания дейност на този етап е, причинени на проблема дискусия, която помага да се открият всички нови предизвикателства, като се използват сравнения и съпоставки, който очертава проблема на учителя, организиране на тестове и експерименти. Предучилищна възраст вече образувани за работа в екип умения. Така че ние сборен деца в Африка на работни групи и да създаде условия за реализация на децата колективно zamysla.Starshy предучилищна възраст е етап, когато детето е в състояние да доста сложни независими контакти с връстници и възрастни. По-стари предучилищна възраст е важно да се научи да приема и да реализира целта на съвместни дейности, да се разбере, че всяка работа бързо и ефективно можете да направите заедно. Обща тема насърчава участниците да си сътрудничат за взаимодействие. Именно тези разпоредби, бяхме водени от организиране на дейностите по проекта в подготвителна група. Работата по проекта "Как да създадем един оркестър" показа, че по-възрастните деца в предучилищна възраст са в състояние да работят в екип. Възрастен че е много важно да се развива и подкрепа на творчеството на децата, за да се създадат условия за самоопределение на децата целта и съдържанието на предстоящите дейности, избор на начини за работа по проекта, децата имаха възможност да представят своята работа, изпитвам чувство на гордост в постиженията, се отрази на резултатите от дейността му. По този начин, последователна и системна работа по проекти, организирани от нас въз основа на наличната към деца от различни възрастови групи информация изпитат заедно с техните връстници производствена дейност, допринася за формирането на нашите ученици комуникативни умения и желание за сътрудничество.