Развитие на интонационна изразителност на словото

Интонационна изразителност на словото играе важна роля в оформянето на "харизмата" на индивида. За лицето, което притежава широк спектър от интонацията, винаги слушам. Такъв човек печели вниманието и уважението на публиката силата и чара на гласа му. Интонация отпечатана върху всеки изговорен текст.

Но основната цел на интонацията - точният израз на това, което човек се чувства, че той иска да каже. Понякога човек казва: "Аз настоявам!" И звучи: "Аз питам ...". Или "Аз чаках!", И звуци: "Най-накрая дойде!". Или "Искам да помогна", и звучи: "Слушайте ме".

Ако човек контролира гласа си, той е в състояние да, и да привлече вниманието към думите му и да изразят истинските си чувства (например отчитане лоши новини, "мека" тон може да "омекоти удара", или даване на увереност глас интонация, за да стане ясно, без думи и обещания, че могат да се справят със ситуацията).

Обикновено интонационна изразителност на речта при децата се учат най-вече на възраст до пет. Обикновено това се среща естествено в процеса на комуникация с възрастни. Липса на интонационна изразителност на по-възрастните деца в предучилищна възраст да повлияе неблагоприятно на качеството на предаваната информация, като създава трудности при разбиране и ограничаване на възможности за комуникация на децата.

За развитието на способността на детето да получава и да играе различни интонации на човешкия говор с помощта на специални фрази chistogovorki и скоропоговорки, линии на поезия, театрални дейности.

Развитие на интонационни изразни средства на словото включва следните раздели:

1. Ставката на речта (бързо бавно):

Фрази като се започне да се говори бавно, постепенно ускоряване, "Аз давай, давай, тичам, тичам, тичам, тичам, тичам, тичам, тичам."

Mobile "Въртележката" игра - децата стоят в кръг, хванати за ръце. Тя започва бавно кръгови движения с постепенно ускорение да тече: "Едва, едва, завъртя въртележка. И тогава, след това, а след това, всички тичат, тичам, тичам "След 2-3" въртележка "общност започва да се забавя с темпото на произношение:" Тихо, тишина, не бързайте! Въртележката стоп! Една-две, едно-две, и че играта свърши. "

2. тонът на речта (ниско-високо)

Гласът на изображението Кийове приказни герои: "Както на мишката? Висока глас: Teremok, Mansion, който живее в имение? И мечката казва? В тих глас: Teremok, Mansion, който живее в имение "

Пеещи упражнения raspevki: "Нагоре по стълбата, за да отида. Аз отивам надолу по стълбата "(пеенето на октава по-долу нагоре, а след това отгоре надолу), и др.

Версия на играта на вниманието на "Джайънтс-джуджета", когато ролята на водещ на децата се редуват, извършващи думата "гигантите" се произнася с тих глас, а думата "джуджета" - високи.

Движение на словото и жеста

"Има една оса! Има Оса! Ах, аз се страхувам! Ах, аз се страхувам "(" маха "на въображаеми оси - ход нагоре на всяка дума)!

"Тра-та-та-та-та-та-та! Брой на домакинствата, но ти Feb-ра-ове-ти-жа от камион-ра! (Pritoptyvanie на всяка сричка) Bou DEM ЗЕМ-лу-па uate, бу DEM ХЛЯБ на-себе-цистерна, бу DEM ръж-ро-шев, хо-ро-шо бу DEM на живо! (Продължава pritoptyvanie и избран срички - силен Stomp) "

Докосването, prohlopyvanie, protopyvanie ритмичен модел на думи и фрази.

4. Силата на глас (меко силен):

Произнася звуци, фрази, стихове шепнешком, с нормален глас, силно. Упражнение "В гората" - едно дете (или възрастен) се обажда на висок глас "Ай!", Вторият отговаря спокойно: "А-в" (в същото време се гарантира разбирането на "близо-далеч")

Промяна на силата на глас в едно изречение - да започне шепот, постепенно увеличаване на глас, а след това отново да се движи до шепот. Или започнете силно, като постепенно до шепот, както и обратното. Можете да използвате къси детски стихчета, скоропоговорки (първоначално без животворящ темпо, а след комбиниране на силата и темпото на речта)

5. логично акцентът (акцент върху гласа на главния думата смисъл):

Произношението на фрази с избора на различни думи и определения - как смисъла на фразата "се качи (а не ходене, бягане) гръцки другата страна на реката", "Ходих на гърците (а не някой друг) от другата страна на реката," Отиде гръцки От другата страна на реката (а не в гората или полето). "

Намирането и подчертаващо основните думите във фразата, детски стихчета, стихотворение.

6. Емоционален-семантични нюанси на речта:

Произношението на фрази радост ( "Колко си хубава!"), Сад ( "Бъни хвърли любовница ..."), задаване на въпроси ( "Kisonka-murysonka къде беше?). ядосан ( "... но аз избягах от шкембест като огън"), както и другите.

Приказките и разказването на истории с прехвърлянето на интонацията състояние на главния герой: "Как ядосан Майкъл Иванович", "Как разстроен Аленка", "Колко щастливи вълка"?.

Придружена от подходящи по смисъла на изражението на лицето на стихотворението приказка.

Изберете жестове по смисъла на фрази, стихове, приказки.

Най-важното - не забравяйте, че детето имитира говор околните възрастни. Така че внимавайте за речта си - опитайте да го добър модел за детето направи: дясното, различни, интонацията и изразителен.