Разговори с децата в предучилищна възраст

(29 гласа, 4.66 средно от 5)

Един от основните методи за диалогичен говорното развитие на деца в предучилищна възраст в класната стая е разговор. Интервю - организиран, целенасочени разговори болногледачи по даден въпрос, който се състои от въпроси и отговори. Разговор е ефективен метод за словесно учене. когато са правилно съчетани с конкретни наблюдения и дейности за деца играе важна роля в образованието и образователната работа с деца. Проектиран от Сократ и Платон метод интервю е бил използван в обучението на младите хора реторика и логика. По-късно, този метод е бил използван в училище преподаване.

От времето на Ya. А. Komenskogo и И. Г. Pestalotstsi повдигна въпроса за прилагането на разговор в предучилищно образование. Разговорът е преди всичко метод за изясняване и организиране на концепциите за деца, които са получили в хода на ежедневието и в класната стая. Естеството на разговора изисква способността на детето да играе активно своите знания, за сравнение, за да е причина, за да се направят изводи. Чрез интервюта деца умишлено асимилират информация за конкретни обекти и явления, изучава характеристиките на трансфер дума за обекти, действия с обекти. Фокусирайки се върху атрибутите, които характеризират явленията, учител задълбочава представителството на децата за това, което се възприема за разходки. екскурзии. Определяне възприема дума описание на самите деца обекти и явления прави процеса на придобиване на знания интелигентно. Разговор обогатява нови знания на детето и показва познатото в нов контекст. С участието си в разговора, детето се научава да се концентрира своето мнение по същата тема, припомня това, което знае за него, се научава да мисли логично. В интервю учителят учи детето да артикулират, развиват способността да слушат и разбират правилно на въпросите, за да формулира отговор на тях - за кратко или повече, в зависимост от естеството на проблема, да зададете въпроси правилно.

Разговори активират бебешки език. да допринесе за развитието на диалогичната реч. Усвояване на уменията на диалогичната реч е важно за по-късните години в училище. Възпитател учи децата чрез интервюта правилно прилагат граматични форми на думи, ясно думата правилно постави акцент, обогатява и укрепва своя речник. В интервюта, че е възможно да се повтори, че децата са гледали преди. Под влияние на разговорите става предучилищна възраст точен съдържание. В интервю активира морално и естетически представителството на деца. фокусира вниманието си върху най-ярки впечатления. Разговори, идеологически фокусирани и богати на съдържание, се подава на разположение на своите преценки децата, изводи. Бебе на ярките примери напълно наясно и емоционално преживява нейното отношение към околните. Въз основа на знанията, детето като се има предвид поведението му, оценява действията си. Разговор създава дете, съответстваща връзка с фактите, на реалността, организацията насърчава образованието и формирането на определени морални качества. В условията на детска градина в разговора се използва като важно средство за колективна комуникация между деца.

Съвременните методисти предлагат голямо разнообразие от теми за разговори с деца в предучилищна възраст. Общата разговор, възпроизвеждане на факти и явления на обществения живот:? "София - главния град в България", "Нашият град", "Обичаме нашето село", "Това, което сме виждали в библиотеката". Серия от разговори, посветена на въпросите на труда, трудовите процеси, трудови дела самите деца: "Хляб - на главата", "професията на родителите си", "Как да шият дрехи", "На Строителство", "Ние - мита", "Това, което сме отгледани в градината в градината? "и т.н. С деца в предучилищна възраст се насърчават да говорим за машини, които помагат на възрастни в работата ( "Какво машини помагат в детската градина и у дома?", "Какво хората отиват?", "Какво машини помагат да се отглеждат култури?" И т.н.), т , че децата се сблъскват ежедневно ( "Нашите играчки", "за дрехи и обувки", и т.н.).

Разговорът трябва да се основава на опита и знанията на децата. Например, един разговор на тема "Зима" може да се извършва само когато децата вече са запознати с природните явления през зимата, слушане на съответните истории и стихотворения. Ако имате намерение да се говори за съдържанието на картината, литературната творба, децата трябва да имат известни познания, за да разбере тези неща, да слушате тази литературна творба, вижте снимка. Разговорът е сложен метод на обучение. напредъка й зависи не само от подготовката на учителя, но и нивото на развитие на децата, тяхното познаване на обхвата на тяхната дейност и независимост. Разговор изисква детето да се съсредоточи напрежение, то винаги трябва да следват един разговор, да не се отклоняваме от темата, да слушат неговите другари, не забравяйте, да се правят обобщения, за да бъде готова да отговори в същото време да се сдържи да не говори, когато не питам. Преди преподавател задача да поддържа за целия клас на деца активност, мобилизиране на вниманието им.