рационални методи за четене

Съставител. Khmara Наталия Владимировна - доцент по педагогика и психология, разбира FPDO, дм.

Рецензент. Русина NA Доцент, ръководител на Катедрата по педагогика и психология с курс FPDO, дм.

Четене на образователна и научна литература - сложна умствена дейност, ефективността на който зависи от успеха на преподаване и самообучение, както и степента на раз-среда на умствените способности на ученика. ръководство на политиката обхваща основите на рационална организация на четене, дава практически съвети за справяне с книгата.

Приети и утвърдени за печат на Централното координационно Методология Съвета и Редакционна академия комитет (Минути № 1 от 10.31.06)

2. културата на четене 5

3. Методи за четене 8

4. Възможност да поставят под въпрос 9

5. Законите на четене 10

6. Ключови думи 10

7. четене Методи 11

8. Техники за разбирането на текста 16

9. Запаметяване 17

10. водене на бележки при отчитането на 19

10. Вземане на абстрактен 20

11. Контролни въпроси и задачи 22

Гледай без книги, птица без криле

През годините на обучение в университета, за да се научат на цялото тяло на знания натрупване представени човечеството, е невъзможно. Поради това е необходимо да се научите как да се извлече знания от огромно коли-операция на информацията, съдържаща се в литературата, подбрани и usvai ДДС-важното е, творчески да го прилага в тяхното обучение фигура-ност. Четене на образователна и научна литература е не само най-важните средства за количество придобиване на знания, но Nez-приложимостта на училището на мисълта, начин за овладяване на изкуството на писане.

Четенето е доста сложен механизъм възприятие графична информация. В допълнение към психологическите процеси (зрението) и психически (за обработка на логиката) в процеса на четене също участват мишка с формата на Leniye, сетивни възприятия, както и редица различни инструменти човешкото съзнание.

Рединг - един взаимосвързан поредица от действия, които осигуряват възприемане, тълкуване, обработката, информация за съхранение. Основният канал е зрителното възприятие, но в допълнение тя получава информация за rechesluhovomu и канал-Speech (анализатор).

Скоростта и качеството на четене зависи от метода на четене. Нерационалното четене не само допринася за липсата на време, но също така и потиска развитието на паметта, вниманието, мисленето, води до липса на система, а оттам и на демон-полезни знания, често предизвиква умора, главоболие, нарушения на нервната система.

Обърнете внимание на типичните недостатъци на традиционното четене.

1. Липса на гъвкава стратегия. Хората са склонни да ODI-идентично бавно се чете като детективски роман, както и изследвания хартия или академична литература, въпреки че не е трудно, но имайте предвид, че информацията богатството на своето време, лично и, следователно, се доближава до четене трябва да е различно. Възможността да се избере най-добрият начин да се чете, като се има предвид целта и естеството на материала, бюджетът VRE Мени наречените гъвкави стратегии за четене.

4. навик да спирате често очите при четене на един ред от текста. Много хора използват, за да се направи в Стро-ке 4-5 спирки, линията се четат от 12 до 24 символа. А някои неопитни читатели четат една дума в даден момент, Марко Livaja ostanav очи с всяко слово, последвано от трансфер в друг скок назад и ходи над сто ronam. Затова нашите очи се извършват Multi-да удари по линията и друг скок от края на по-ранен в началото на следващия ред. Намаляване до минимум на мини състезания по линия, и ходи по стените на очите, можете значително да подобрите скоростта на четене и подобрено разбирането си за текст направите. Някои четене флашка в редове или включете главите си след смяната на посоката на гледане, от ляво на дясно - на реда и правото - към новата линия. Същата негативния ефект върху скоростта на четене има навика да вербализират на глас или на себе си думите на текста. В този случай, скоростта на четене, всъщност, не се различава от скоростта на речта Ся, той трябва да бъде 3-4 пъти по-висока. По-голямата част от читателите, които не казват и дума нито на глас или на себе си, видял артикулацията на говорните органи: мускули на езика, устните, гърлото, да набраната инерция, тъй като при постановяване думи, които желаят да създадат и забавени четене.