Психологически аспект при лечението на стоматологичен пациенти

В основата на детска стоматология, се основава на способността за управление на поведението на детето по време на стоматологични рецепция. В този случай, че основната цел на детски стоматолог, освен подобряване на денталното здраве на детето трябва да бъде формирането на положително отношение към пациент стоматология като цяло.

С цел предоставяне на качествена грижа и за установяване на психологически контакт с детето, на зъболекар трябва да се вземат предвид редица фактори:

възраст период на детето;
етап на интелектуалното развитие на детето;
вид емоционално развитие на детето;
темперамента на детето;
типа на поведение на детето по време на стоматологични рецепцията;
тип родителски връзка.

Характеристики на вътрешния свят на детската психология играят важна роля при определянето на поведението на детето по време на стоматологични рецепция. Всяка възраст има своите собствени характеристики и психологията на възприемане на света.

Разграничаване следните възрастови периоди от живота:

Ранното детство (1-3 години);
Предучилищна възраст (3-6 години);
Начална училищна възраст (7-10 години);
Юношеска възраст (10-14 години);
Ранното юношество (15-18 години).

Най-спешните и комплекса е да предостави стоматологична помощ за деца от 2 до 5 години. Тази "несътрудничещи" деца, които все още не са в състояние да отговори адекватно на всяко действие на лекаря, те не могат точно характеризират смущаващи чувствата си и не могат да контролират поведението си. Много лекари са неудобни за прилагане на детето психологическа и емоционална травма в стоматологията, не е възможно да се осигури качество стоматологична помощ "безконтактно" за деца, това е невъзможно или неефективно използване на локална анестезия при млади пациенти с висока степен на вероятност от нараняване на меките тъкани. Освен това, децата се държат доста непредсказуеми в този период, че често прави стоматологично лечение неефективни.

За да се установи психологически контакт с пациента трябва да вземе предвид етапа на интелектуалното развитие на детето. Има четири етапа на развитие от Пиаже дете:

сензордвигателна период (раждането до две години) - деца придобиват първично чувство за вкус, докосване, сигнали, звуци и манипулация;
prefunktsionalny период (от две до седем години) - деца на този етап имат способността да интуитивно мислене, но в повечето случаи се основават на възприемането на усещане. Децата вярват във всичко, което виждат и чуват;
бетон оперативен период (7-11 години) - деца в този период да получат възможността да се обърне вашите мисли и чувства логично;
формален функционален период (11-14 години) - кога е юношеството, започва по-високо и богато ниво на интелектуално развитие: способността да се мисли абстрактно.

Ефективна комуникация с детето или юношата изисква разбиране на неговото интелектуално развитие. Например, както е различна от възприятията на 4-годишния и 11-годишният детето на една и съща фраза: "Седни, в противен случай аз Пробийте главата си" 11-годишният дете хваща хумора във факта, че той казва на зъболекар, и 4-годишно дете го възприема като истинския поведението на зъболекар.

Днес модерен свят е довело до факта, че ние често трябва да се справят с "специални" видове деца, като например: агресивен, хиперактивен, тревожност, страдащи от аутизъм. "Специални" видове деца заемат значителен процент от населението на дете, а също така е необходимо да се помисли за лечение на млади пациенти.

Има някои правила за комуникация с тези деца:

вие трябва да бъдете искрени внимание на скритите потребности на децата;
демонстрира модел на не-агресивно поведение;
позволи да покаже гнева в определени ситуации;
постоянна подкрепа;
способност за формиране на емпатия, доверие, симпатия, състрадание;
отвлича вниманието на детето ситуацията на игра, когато се развива светкавицата.

Лесно темперамент. Тези деца обикновено са в добро настроение. Техните соматични функции са нормални и се считат за стабилни и лесно приспособими.
Комплекс темперамент. Тези деца са трудни да се адаптират към новата среда и новите хора, те са склонни да се движат далеч от нови ситуации.
"Дълго време за подгряване на" темперамент. Това плахи деца. Има ниско ниво на активност. Трудно е да се приеме промяна, бавно се адаптира към ситуации.

В зависимост от връзката на детето на зъболекар лекар Райт споделя всички деца в три основни групи:

в състояние да следват инструкциите на лекаря;
не може да се следват инструкциите на лекаря (без контакт);
деца, които могат да бъдат направени, за да следват инструкциите на лекаря.

Абсолютно отрицателен. Детето отказва лечение. Плач, пълен с страх.
Отрицателен. Дете с неохота приема лечението, има някои признаци на негативизъм, но не толкова ясно изразени.
Положителен. Едно дете получава лечение, но с повишено внимание. Тя отговаря на изискванията на лекар.
Абсолютно положително. Добър контакт с лекаря, детето се интересува от продължаващите процедури, смее се, радва.

Основните специфични разлики в лечението на деца и възрастни - това е връзката на лекар и пациент. В допълнение, когато се лекува дете, на зъболекар трябва да се свържете с не само от страна на пациента (дете), но също така и с неговите или нейните родители или настойници. Родителите на младите пациенти имат голямо влияние за създаване на психологически контакт. Във всеки случай не е възможно да се забрани на родителите да бъде в офиса по време на лечението, но ако те не искат или не може да осигури необходимата подкрепа, по-желателно те да бъдат извън офиса. Всичко зависи от вида на родителско поведение. Има различни видове на родителско поведение. Най-разпространени са следните:

"Пренебрегването на" родителя (напълно пренебрегва зъболекарите и техните сътрудници, оставяйки сами децата си в зъболекарски кабинет);
"Агресивни" родител (държи агресивно и провокативно към всички, които са около тях, включително и на зъболекар);
"Засегнат" майка (засегнат от всички лекари, включително зъболекарите);
"Пластилин" родител (по време на поведението на рецепцията на родителя се променя по няколко пъти);
"Нравоучителни" родител (подозрителни към всичко и всички, никой тръстове);
"Представяйки" родителя (по време на стоматологични рецепция отнема за характеристиките на посочените по-горе видове родители);
"Те отразяват" родителя (най-благоприятния вид разбиране и участието на родителите се отнася до лечението на детето).

В допълнение към незабавното стоматологична помощ, има някои организационни аспекти, които могат да стимулират положителните ефекти в поведението на деца и юноши: 1) всички служители (зъболекар, асистент, братовчед) трябва да бъде конфигуриран да предава само положително и добро, добро, успокояване на емоциите на детето; 2) е необходимо да се използва стимулиране визуално "otvlekateli"; 3) в чакалнята трябва да са съобразени с възрастта предмети (безопасни играчки, списания); 4) трябва да има играчки за малки деца и подаръци за поощрения; 5) да отговарят на детето трябва да бъде в чакалнята, без ръкавици и маски; 6) урежда процедура на рецепцията, въз основа на това как пациентът ги възприема; 7) Не забравяйте да се информират родителите преди лечението и след приключването му.

Цялата тази информация ни позволява малко по-ясна представа за психологията на детето и да се опитаме да се предскаже реакцията на детето към стоматологична интервенция, но е определящ фактор може да бъде всеки, дори и на пръв поглед маловажен случай за нас. Трудно е да се гарантира качеството на лечение в детска стоматология, защото ние никога няма да може да се предскаже поведението на детето в тази ситуация.

Детски стоматолог трябва да бъде добър психолог, за да се предскаже реакцията на детето към стоматологична интервенция и, следователно, да се намери индивидуално психологическо подход към всяко дете поотделно.