Примери листове lablyudeniya
програма Задача №1 TK развитие наблюдение в клас / извънкласни дейности (10 точки)
Тези, които работят по проекта, да направи лист на избрания проблем наблюдение.
Останалите изберете целите на наблюдение на мира.
Критерии за оценка на наблюденията:
- чертеж грамотност лист на наблюдение (структура) - 0 - 2,5 точки;
- посочване на целта (своята конкретност) на наблюдение и възраст - 0 - 0,5 точки;
- предвид всички изисквания за мониторинг - 7 точки.
- намалени точки за забавяне на доставката на работа - 1 точка за всяка седмица.
Прочетете текста на наблюдението.
Направи лист наблюдение.
Правилник за регистрация Лист наблюдения:
Целта на надзора _______________
Обект на наблюдение _________________
Показатели, признаци на обекта на наблюдение
Тази част на таблицата е направена по свое усмотрение (как данните ще бъдат записани)
Въпроси за изготвяне наблюдение изводи:
- ___________________________________________
- ___________________________________________
- ___________________________________________
Наблюдение - метод за познаване на педагогически явления, въз основа на целенасочено възприятие (пряко или косвено, чрез описанието на други лица) и фиксиране диагностик, явления и процеси, едновременно с първичната обработка на информацията, получена в съзнанието на наблюдателя.
Възприятие и мониторинг са недостатъчни. Perception - е умствен процес, а наблюдението на диагностично - е метод за познаване на педагогическите процеси. Същността на наблюдение е, че показаните и записват промените в обекта, които се проучват, количествено и качествено, както и други променливи, в ума на учителя.
От обичайното наблюдение фиксиращи събития като диагностичен метод се характеризира с това, че се провежда по специален план, всеки факт се определя от мисълта-система, за да се избегне субективността фиксиране се изисква за всички наблюдавани факти, а не само тези, които съвпадат с наблюдението на хипотеза, факти и събития, се записват веднага след наблюдения. Може да се наблюдава поведението на учениците, уроците, цялостната ежедневната работа на училището, възпитателната работа на учителите, поведение и нагласи на учениците и т.н.
Чрез мониторинг трябва да отговаря на следните изисквания:
1) мониторинг трябва да бъдат насочени (например, насочена наблюдения могат да идентифицират някои личностни характеристики се проявяват в поведението и човешката дейност; провери честотата на някои явления или факти, за да се определи естеството и степента на влияние на всяко учение за действие при състоянието на ученици и . и т.н.) .;
2) мониторинг следва да се извършва по предварително определен план (програма), които са подробно и ясно определен от обекта, предмет, цел, открити параметри и функционалности: teristics на обекти и явления (критерии и показатели), очаквани резултати (модел на явлението или процеса);
3) броят на наблюдаваните признаци трябва да бъде минимална и строго съответствие с целите на наблюдение, и времето и времетраенето на наблюдение - точно определени;
4) следва да бъде разработена в процедура предварително наблюдение и под формата на определяне на фактите, наблюдавани (доклад за наблюдение) и формулирането на междинни резултати;
5) обекти трябва да се спазват в естествената им среда и на редовни интервали;
6) получи информация трябва да бъде предмет на сравнение, измерване и систематизиране;
7) Наблюдателят трябва да знае причините за грешки в мониторинг и начините за намаляването им.
Няколко отделни етапа на организационната мониторинг.
Разграничаване на следващите етапи на наблюдение:
1. Определяне на целите на наблюдение (Защо ни гледат?).
2. Обект на наблюдение (Какво наблюдаваме?).
3. Методът на наблюдение (Как ще да гледате).
4. Методът за регистриране (Как да провеждат протоколи за регистрация?).
5. Обработка на получената информация (Какъв е резултатът?).
- избор на обекта на наблюдение (лични характеристики, проявяващо се в поведението и действията на човека; действия, които характеризират някои закономерности във формирането на личността, всеки наблюдаван обекти и явления) и създаването на контингент от наблюдаваните лица;
- подготовка на плана за наблюдение, което определя параметрите на наблюдаваната обекти, времето и мястото на наблюдение;
- протоколи от проучването;
- извършване на мониторинг и дърводобив - само тези факти се записва в протокола, които са пряко свързани с целите;
- регистриране на резултатите от наблюдение (групиране, класификация, отчитане на получените данни);
- обобщение на резултатите и формулиране на заключения за тях. Това въз основа на наблюдение може да се направят изводи и да направи практически решения, резултатите от мониторинга, за да отговарят на изискванията на надеждност и валидност.
ПРИМЕРИ ЛИСТОВЕ LABLYUDENIYA
НО. Това не е модел, който да изпълнява! Насочване на дизайн, който е описан по-горе.
ЛИСТ ЗА МОНИТОРИНГ № 1 Мотивацията за изучаване на предмета
Целта на наблюдението: За определяне на мотивацията на учениците да учат този въпрос.
Сцена: поведението на учениците в класа
1. Наблюдавайте поведението на учениците в класната стая и се свържете с преподавателя. Например: - дейност в класната стая, интересът към изпълнение на задачата, взаимодействието с другите членове на процеса на обучение.
1) дали да се използва част от основната средства за обучение?
2) Те бяха по-различно? Атрактивен? Модерен?
3) Вие видяхте, използването на технически средства за обучение (обществени) или средства, които не изискват специално оборудване?
4) В коя част на урока, допълнителни средства са по-(начало или край на основната част на урока? Каква е причината?
5) Какви са средствата за студентите са работили с голям интерес?
6) дали студентите са привлечени да работят самостоятелно с допълнителните средства?
7) Какво мислите за учител ефект иска, включително и допълнителни средства за преподаване на урок за ООП?
БАЛАНС ОЦЕНКИ номер 3 Адрес на учителя на учениците по време на урока
Целта на наблюдението: идентифициране на основните методи за лечение на учителя на учениците по време на урока
Сцена: методите за търсене на учители за студенти.
Преди урока: направи маса оформление в публиката. Всеки квадрат ще покаже маса на студента и на ученика седи на масата.
1. Уверете се, че сте седнали доста удобно, за да се следи реда, учителят се обръща към студентите - имена, жестове, да поддържат контакт с очите, вербални техники и т.н.
2. За известно време в урока отбелязва в диаграмата (в съответното поле, например +) всеки учител призив към студентите.
3. Тъй като учителят призовава студентите по име, вие ще бъдете в състояние да го идентифицира в схемата и не забравяйте, който един от студентите седи къде.
4. Схемата Марк студенти пол.
5. Използване на намалението, опитайте се да се определи методите за лечение на студенти (усмивка, един вид, име, жестове и т.н.).
1. Споделете резултатите от наблюденията с учителя.
2. Какви методи доминират? дали тези студенти са били, на което учителят да плащат повече от другите? Защо?
3. Има ли мястото на масата ви позволява да покрие равномерно целия клас, клас вниманието?
5. Слаби ученици не са на разположение на учителите?
6. Има ли разлика в обръщение към учениците в различните класове?
7. Обърнете специално внимание на използването на имена когато става дума за студенти. В общи линии, с какви проблеми може да бъде решен чрез използването на имената на учениците в класната стая?