подход Компетентност и начини за нейното прилагане в учебния процес "- след час работа,

В съответствие с разбирането на основните образователни цели
в началото на века, нова концептуална линия на българското образование - подход компетентност. От гледна точка на този подход е пряк резултат от образователните дейности е да се разработи ключови компетентности studentov.Pereosmyslivaya дейността си, трябва да се научим да откриваме нови позиции: Partner, експерт организатор на независима дейност. Заедно с учениците, придобиване на нови технологии, да ги научи да работят в групи, провеждане на изследвания, организиране на обучение на обсъждане. Компетентност подход, основаващ се изисква промяна в системата за оценяване: степен не е за разбирането на текста, както и за възможността да се работи с информация, оценката става все по-диференцирано и по-prozrachnym.Realizatsiya подход, базирано на компетенции в класната стая, допринася за подобряване на когнитивната дейност на учениците, повишаване на интереса към този въпрос, има за цел студентите и преподавателите крайният резултат: независимият придобиването на специфични умения, опит и обучение на умствената дейност.

GBOU НПО "Професионална гимназия №13

Два пъти обявен за герой на социалистическия труд V. Shtepa "

подход Компетентност и модерен урок.

Цел: Да се определи най-важните професионални компетенции за педагогическия персонал.

1. Да се разгледа концепцията:

2. Основна компетентност на учителя.

3. професионална компетентност на учителя, които засягат качеството на образованието.

Какво е подход, основан на компетентностите?

- Подход към формирането, за които приоритет реда на учебния процес е формирането на компетенции.

- Подходът се фокусира върху формирането, и като резултат не се счита за сумата от усвояване на информация, както и способността на човек да действа по различни проблемни ситуации.

Отражението на компетентностния подход в образователните стандарти.

Лични резултати, съществени резултати metasubject резултати.

Основният резултат от образователната дейност - Образуване

Компетентност (на lat.competentia - изпълнение и пропорционалност) - способността на Universal, за решаване на проблемите на лично и обществено значение.

Компетентност - способността да се действа в ситуация на несигурност; определено ниво на компетентност.

Компонентите на образователната компетентност.

Ключ (продава се на metasubject общи за всички елементи на съдържанието).

Obschepredmetnye (изпълняван от съдържанието на снимачната площадка на интегративни дисциплини).

Относно (образувани в отделните индивиди).

Какво е "основни компетенции"?

Ключови компетенции - комбинация от умения, готовност, ценности, мотивация, която дава ключът към успеха в живота.

Ключови компетенции = основни компетенции, необходими за живот + общ умения за учене + специален умения + стойност.

4 елементарни основни компетенции:

- инфо - желание за работа с информацията;

- комуникативен - желание да общуват с други хора, формирани въз основа на информация;

- Кооп - желание за сътрудничество с други хора, формирани въз основа на предишните две;

- проблем - желанието за решаване на проблемите, се формира въз основа на предишните три.

Насоки на подход, основан на компетентностите.

Проблем-базирано обучение, сътрудничество, обучение, студентите, в образованието, използването на дейностите по проекта, критично мислене, технологии портфейл, диференцирано обучение, стандарти, основно, и средното образование.

Има ли разлика между компетентност и компетентност?

Компетентност - включва набор от взаимосвързани личностните качества (знания, умения, начин на живот), определени във връзка с конкретен кръг от теми и процесите необходими за качеството на производствената дейност във връзка с тях

Компетентност - времето. притежаването на подходящо квалифицирано лице, включително и личната си отношение към него, както и предмета на дейност.

Което дава учител подход компетентност и студент?
- приведе учебни цели, поставени от учителите, учениците със собствените си цели;

- подготовка на учениците за информиран и отговорен живот;

- да подготвят учениците за успех в живота, чрез разработването на закони непредсказуем.

Компетентност подход ви позволява да:

- Възможността за решаване на професионални проблеми в професионална дейност.

- Размерът на знания и умения, които определят ефективността и ефикасността на труда.

- Комбинацията от лични и професионални качества.

Какво се разбира под професионалната компетентност на учителя?

Способността на учителя да се превърне специалитет на превозното средство, на която той е в средствата за формиране на отделния ученик.

Професионална компетентност включва знания, умения, както и начините и средствата за реализацията им в дейности, комуникация и развитие (самостоятелно развитие) на индивида.

Критерии за квалификация на учители.

Учебна дейност, нивото на обучение Zun, нивото на развитие на цялостна ООН и новаторски продукти, самостоятелно образование, научни изследвания, образование, умения, самосъзнание, самодиагностика.

Психо-педагогическа комуникация: интерес, мотивация, съзнателен живот, отношения: учител ↔ студент, като се вземат предвид индивидуалните особености на ученика

Личността на учителя: емоционалната, изразителни реч, творчеството на личността, организационни умения, чувство за хумор, постоянство, дисциплина.

Компетентността на учителя - синтез на професионализъм (специална, методичен, психологическа и педагогическа подготовка) творчество (творчески отношения, процеса на обучение, за оптимално използване на ресурсите, техники, методи на преподаване) и изкуство (aktorstvo и красноречие).

"Драстични промени на персонала, които се провеждат в образователната система.

Критериите за оценка на учениците учителите:

1. Trust студенти

2. Професионални умения

6. Възможност за разбиране на ученика и да намерят общ език с тях

7. творчеството

8. изразителна реч

12. Спазването на студентите

13. чувство за хумор

14. Да не се обиди студенти

Прилагането на подход, базирано на компетенции към математиката уроци.

Българската теория и практика на гимназията има огромен набор от методи, форми, средства за образование, е основна форма за обучение на вербални актове: използването на печатен текст и говор, когато учителят предимно придава знания на студентите и следи нивото на асимилация.

Под влияние на ситуацията на пазара на труда, бързото развитие на общество, информационната среда, система за репродуктивно образование е остаряла. Образование, фокусирани само върху придобиването на знания, чиито корени са в миналото. Съвременното общество изисква образуване обучение на студенти инициатива, иновации, мобилност, гъвкавост, динамика и конструктивност. Бъдещето професионален трябва да притежават желание да се образоват през целия си живот, за да могат да вземат самостоятелни решения. За да може да се работи в екип, притежава нова технология. Образованието на професионално активни лице изисква използването на учителя напълно нови техники, методи и форми на работа. Учителят трябва да е, преди всичко, да се прилагат активни методи на преподаване, образователни технологии, насочени към развитието на познавателни, комуникативни, лична активност на учениците.

Компетентност подход в образованието се основава на следните принципи:

- Образование за живот за успешна социализация в обществото и личностно развитие.

- Оценяване да се даде възможност на студентите да планират своите резултати в образованието и да ги подобри в процеса на продължаване на самооценка.

- Различни форми на организация на независими, целенасочена дейност на ученика на базата на собствената си мотивация и отговорност за резултатите.

На мястото ZUNam дойде nadpredmetnye образователните резултати. Преосмисляне на тяхната дейност, трябва да се научим да откриваме нови позиции: Partner, експерт организатор на независима дейност. Заедно с учениците, придобиване на нови технологии, да ги научи да работят в групи, провеждане на изследвания, организиране на обучение на обсъждане. Компетентност подход, основаващ се изисква промяна в системата за оценяване: степен не е за разбирането на текста, както и за възможността да се работи с информация, оценката става все по-диференциран и по-прозрачен.

За да се създаде в класната стая активна среда насърчава студентите, че се опитвате да направите нещо сами, се насърчават да тестване на други начини на мислене, включете студентите в различни дейности, развитие на различните им способности, научи да не се страхуват да изразят своето разбиране на проблема, особено когато става различно от мнението на мнозинството. На математика уроци се научава децата да задават въпроси, да им обясним, че е необходимо да изслуша мнението на всички, но те имат право да не съм съгласен с мнението на мнозинството, те са мотивирани становища. Често подкрепа на студентите, когато те правят грешки, да им помогне да се справят, за да им обясни, че "не знам", "не знам", "Не разбирам", това не е срам, като първа стъпка, за да "знаят", "Аз мога", " аз разбирам. "

В уроците си аз формират основния общообразователния компетентност на учениците. Аз ги научи:

• точно да формулира мислите по този въпрос;

• да проучи различните възможности за решаване на проблемите, изберете най-доброто, като се вземат предвид различни критерии;

• работа в сътрудничество, когато общата работа (студент студента, ученик-учител);

• оценка на резултатите от дейността му.

Терминът "компетентност" има две значения: Техническото задание на лице, както и набор от въпроси, в която лицето има необходимия опит, знания. Що се отнася до формирането на втората стойност има значение на термина. Образуване на подход, основан на компетентностите в класната стая дава възможност да се оформи способността на учениците да действат в ситуация на несигурност, като преживяване. VA Болотов, V.V.Serikov каже "компетентност, говорейки за резултатите от обучението, които не са пряко свързани с нея, но е следствие на самостоятелно развитие на личността, синтеза и активността на личен опит."

На уроци по решаване на проблеми, студентът не копират готови решения от управителния съвет, и се занимава с намиране на решения на проблемите. По време на самостоятелна работа предлага карти на две нива.

В моята работа аз използвам временни, текущи и финални тестове за контрол с възможност за избор на отговори и да се изисква подробен отговор.

Прилагането на подход, базирано на компетенции в класната стая, допринася за подобряване на когнитивната дейност на учениците, повишаване на интереса към този въпрос, има за цел студентите и преподавателите върху крайния резултат: независимият придобиването на специфични умения, опит и обучение на умствената дейност.

Компетентност подход - комбинация от: целите на образованието, подбора на съдържанието на образованието, организация на учебния процес, оценка на образователните резултати, нов подход в образованието, е необходимостта да се модернизира съдържание и методи на преподаване на с оглед подобряване на тяхното качество; формиране на ключови компетентности в процеса на обучение е тясно свързана с особено внимание на общи умения и способности за учене; Новите приоритети на съвременното образование изискват всеки учител да преразгледат традиционните подходи за изграждане на урок в полза на по-модерно.

Умни идеи за живота си:

- Обичам този въпрос, което много ми харесва.

- Изведнъж планини с момчета извива.

- Слушам другите - какво чудо!

- Аз правя, и мога да го направя.

- Децата им прощавам грешки.

- Аз хумор в детството смесва в млякото.

- Знам, че е малко, и аз го знам.

- Job достигна до мен от Бога!