Планирайте обобщение на уроци по музика (старши група) за пътуване по море, безплатно изтегляне,

Кратък обзор на "пътуване" часовете по музика в по-старата група.

Цел: Да се въведе децата на морето, нейните различни страни, с помощта на жителите на музика, визуални и ритмични ресурси.

- Научете децата да изразят мнението си за част от музиката, в отговор на въпроса "Какво казва музиката и как? ";

- Работа за разширяване на обхвата на гласове, за да следи за чистотата на интонацията;

- Да се разработи творческа дейност на децата;

- Консолидиране на способността за независимо започне движение на влизане, променете ги с резервни части и музикални фрази, впечатляващо изпълнява движения с панделки;

- Консолидиране на способността за общуване в движение характерните черти на изображенията;

- Отглеждайте любов към природата, желанието да я предпази.

музикална уредба
Сатенени панделки - различни нюанси
плат синьо
Илюстрация с образа на морето
столове
глобус

Ванеса Мей "Буря"
Л.ван Бетовен "Лунната соната"
Римски-Корсаков Фрагмент от пакета "Шехерезада" Кораб чупене на скалите
Римски-Корсаков Фрагмент от пакета "Шехерезада" и кораб Sea Синбад е
Gomonova "кашалот"
Музика за релаксация - морски шум
"Apple" народна песен

Децата влизат в стаята при звука на вълните, застанете в кръг.

Музикален директор: Здравейте момчета! (Деца поздравяват) Вижте, ние имаме днес в клас много гости. Ние ги поздрави? (Поздрав) Какво момчета чува, когато влезе в музикалната стая? Това, че те се напомня? (Деца. Вода пръски, мърморене, шепот на морето, виковете на птици ...) И какво е морето? (Kids. Този участък от вода.) Нека да видим, момчетата от цялото земно кълбо и за моретата и океаните изглеждат. Обърнете внимание на цвета по-синьо и синьо - тялото на вода, или кафяво, жълто, зелено - земя. Разбира се, на нашата планета Земя голямата част от него заема от моретата и океаните.) Тази обширна вода. Някой от вас, момчета били в морето? (. Отговора) Кажи ми, какво е морето е винаги един и същ - спокойствие, или различни? (Отговор).

Сега аз ви каня да обрисуват морето с музиката. И да ни помогне да го направя атрибути - виж, тук имам плат, панделки, морски водорасли. Изберете, ако обичате. (Деца избират своя атрибут, музикален директор включва музика, детски представляват морето)

Ванеса Мей "Буря"

Момчета, какво името на спокойното море? (Отговор - спокойно)

Л.ван Бетовен "Лунната соната"

Момчета, музиката, която предложиха естеството на морето? (Отговор) Най-новата версия на това, което е морето? Какво се нарича спокойното море? (Отговор - спокойно)

Музикален директор: И сега аз ви каня да седна на брега на морето. Днес ние слушаме фрагмент от пакета "Шехерезада" български композитор Римски-Корсаков, и се опитват да се определи какво се предава състоянието на морето в тази музика.

Децата седят на столове, музикален директор раздава картите. Музиката, децата се срещат с карти - тъмно синьо, синьо, синьо.

След слушате фрагменти показват на децата с карти, която съответства на характера на фрагмента.

Музикален директор: Имаше един фрагмент от пакета "Шехерезада". Вие сте абсолютно прав определено настроение на музиката, която показва тъмно синя карта. Как мислите, че се е случило? Защо музиката е толкова трагично, развълнуван? (Отговор) Музиката е представена толкова много преживявания, трагични звуци. Слушане на тази музика, си представям как моряците от последните сили, които се опитват да спасят кораба си от сигурна смърт, но те са безпомощни, а усилията им са напразни в лицето на великия вода елемент.

И сега аз ви каня да слушате още един фрагмент от пакета "Шехерезада".

Деца определят характера на фрагмента.

Момчета, какво мислиш, естеството на тези продукти прилича? (Детски отговора)

Момчета, сега ви предлагам да изберете музикалните инструменти, които са съобразени с естеството на музиката, която слушаме за вас.

Децата избират музикални инструменти.

- Защо избрахте този инструмент? (Попитайте деца)

Музикален директор показва снимка на морето и ветроходство.

Музикални Режисьор: Момчета, аз предложи да отида на това пътешествие в платноходка. Но преди да започнем нашето пътуване, ние трябва да се мобилизират платното, вятърът е бил в състояние да ги заблуди.

Деца правят дъх, а след това дълго издишване (3-4raza).

След дихателни упражнения саундтрак звуците на звуковите вълни, викът на чайките, делфини.

Музикален директор: Момчета, морето ни приветства. Предлагам и ние приветстваме морето. Какво мислите, как да го направя? (Деца предлагат да композира песен за морето, децата завършват фразата "Интересна е и съпоставката на вълните, морските вълни, две, три морски притеснения. Морска фигура стои на едно място")

Децата измислят и затова смятат, - кой по-добре, за да получите и защо?

Музикален директор взема бинокъла си.

Музикален директор: Момчета, изглежда, виждам нашия стар приятел - на кашалот. Нека да го посрещнем в нашия весел песен.

Музикални Режисьор: Момчета, аз ви каня на палубата на нашата платноходка. Какво мислите, който работи на кораб? (отговори - моряшки) Знаете ли, че душата на моряците пее. И когато пея душата - те танцуват танц на мишена. Искате ли да танцувате като мъже и излезе с танц? (отговори)

Децата идват с музика танц. В края на първия певец пита децата - чиито танц харесва повече? Защо?

Музикален директор: Вие ли сте момчета са ми казвали, че сте били в морето. И сте плуване в морето? (Детски отговори) Знаете ли как да се плува? Знаете ли, че плуването в морето може да бъде различен - индексиране, бруст, делфин, като куче ... Точно сега ви представяме, това, което ние се къпят в морето. (Музикален ръководител избира децата, които ще плуват, и останалата част от вълната) Деца преминаването към музиката.

Децата се строят, образувайки кръг. В центъра се намира на 3 4 деца - "къпане". Останалите деца - "вълни", да се натоварят с него, нежно гали "плувци" и се източва преди. Играта се повтаря няколко пъти, докато всички деца да не вземат участие в ролята на "плувци".

Музикален директор: Браво, момчета. С Ви поканим на столовете.

Наистина се наслаждавах малката ни пътуване. А ти? Матей, което сте научили нов урок за нашето настояще? (отговори)

Майк, какво си спомняш? (Отговори) Настя, какво бихте не забравяйте да го кажа отново? (отговори)

Момчета, аз ви каня към следващия урок да изготви своето море и ние сме сигурни, за да видите, как ги виждате.