План схема на клас (клас 1) за диагностика на личностни черти и мотивацията за учене на младши
За диагностика на личностни черти и академична мотивация
по-малките ученици могат да използват следната процедура.
Мой портрет в интериора.
Преди момчетата ще се представят със задачата, учителят им показва рамка на снимка снимки, които могат да се настанят интериорни предмети (книги, чаши, плодове, спортни атрибути, и т.н.). Учениците ще трябва да изготви портрета му и го поставете в рамките на различните предмети. Предмети за рамката се изисква да се идентифицират на учениците. Елементи, които включват студентите в интериора на неговия портрет, отразяват основните интереси на живота си.
Десет от моето "аз"
Студентите, разпределени листа хартия, всеки от които е написана думата десет пъти "Аз". Учениците трябва да дадат определение на всеки "I", казва за себе си и своите качества.
I - красива и т.н.
класния обръща внимание на това, което прилагателните използва студент за изпълнението си.
Студентите са поканени да подбере предварително клас за любима певица или певец. Певицата трябва да бъде един и същи пол, тъй като детето. Студентите също се подготвят предварително саундтрак (за себе си или за които те ще помогнат на учителя). дете задача - да се говори за този клас под формата на избрани звезди от записването на песента. Тази диагностична техника помага на учениците да преодолеят клас страх, несигурност и създава положително отношение на ученици от класа на един друг.
Любимите ми неща.
Студентите клас покани за попълване на въпросника, като същевременно продължава да предложи.
Ученици от младши класове с удоволствие пишат есета, разкази, приказки. В малките му произведения са достатъчно искрени, те говорят за своите радости и скърби, за да демонстрират своите проблеми, които изискват решения. Голям успех със студентите използва техника на писане приказките. В началното училище (1-2 - тоест класове) учениците могат да бъдат помолени да напишат приказка по следните теми:
Приказка за моя портфейл.
Една необичайна история за един обикновен дневник.
Необичайни Приключенията на обикновен ученик.
Приказка за това как.
Учениците сами да определят "как" (както съм научил уроците, тъй като не исках да ходя на училище, тъй като съм спал, и т.н.)
Компилация от приказките помага на учениците да се занимават с прояви на своите негативни емоции, несигурност, страх, природа, отрицателни качества.
Какво е в сърцето ми
Ученици от сърцата клас, разпределени, изрязани от хартия. класния дава следната задача: "Момчета, понякога възрастните казват, че те са" лесно на сърцето "или" тежки сърцето "Да се определи с вас, когато може да е трудно, а когато то е лесно, и с които тя може да се свърже .. да се направи това, от едната страна на един причини сърдечни пиша, защо имате на сърцето си е тежък и причините, поради които имат сърце лесно. в същото време може да боядисате сърцето си с цвят, който съответства на настроението ви.
Диагностика ви позволява да откриете причините за преживяванията на детето, да се намерят начини за преодоляването им.
Преди да започне процедурата за диагностициране на учителя провежда предварително обсъждане със студентите, в която той представя една тема, която е във всеки дом. Това - на термометъра. Учителят обяснява на децата, че при висока температура на човек лошо тревожност - 38, 40, 41 (фигури пише на дъската). Нормална човешка температура - 36,6. Той има проблеми, всичко е наред, всичко се оказва, че е здрав. Температурата на едно лице може да бъде 35. При тази температура, човек изпитва слабост, умора, липса на интерес и желание, че - да правите нищо. След като обяснява Учителят пита да играете игра. Тя ще се нарича учебни предмети, а децата са поканени да мечтаем и да се обадите или да пишете на температурата, които имат традиционно се появява в именуване на темата. Например:
Български език - 39
Това ви позволява да се определи степента на тревожност по-малките ученици, което е свързано с учебни дейности.
клас учениците получават набор от бои или маркери и листове хартия за рисуване. Всеки лист е изготвен от 10 кръга, като всеки кръг вписан следните елементи, свързани с училището: Обадете се, книга, учител, портфейл, клас, физическо възпитание, училище, урок, домашна работа тетрадка. Задачата на учениците - да рисува кръгове по един или друг цвят.
Ако едно дете рисува обектите в тъмен или черен цвят, той казва, че той изпитва негативни емоции, свързани с тази тема.
Този диагностичен метод е подходящо да се използва в края на обучението учениците в първи клас. Те се насърчават да действат като фотографи - да направите снимка на класа. За да направите това, всеки ученик получава лист хартия с квадратите (от броя на учениците в клас). В тези квадрати, студентите трябва да себе си и своите съученици поставят като група снимка. Всеки "снимка" ученик замества името на един съученик. класния посочва, когато студентът има снимка на себе си, приятелите си, съучениците си, в какво настроение върши работа.
Студентите са представени със списък от теми, които те учат. До всеки предмет са показани три лица (забавни, тъжни, неутрален). Студентът има право да избира, че лице, което отговаря на настроението му по-често в изследването на този въпрос и да го подчертая, върху парче хартия.
Math (усмивка на лицето)
Физиотерапия (тъжно Smiley)
Техниката позволява да се види отношението на ученика, както учението като цяло, както и за изучаване на отделните предмети.
Учениците ще трябва да се определи какво трябва да се вземат в училището на бъдещето на днешното училище, както и че не е необходимо да се вземат. За да направите това, децата разпределени листа хартия с две колони: (+) трябва да бъдат взети, (-), не е необходимо да се вземат.
Ако учениците се въвеждат в колона (-) учител, урок, се казва, че тези понятия предизвикват студент безпокойство, че не е благоприятна за формирането на положителен мотивация за учене.
Студентите са поканени да играят в магьосниците. Всеки получава магическа пръчка и се оказва учебни предмети в най-различни животни (по своя преценка). Например, учебници и учебни помагала, изложени на масата, студентът идва на масата се отнася до учебник магическа пръчка, и той става: Кой? Учениците трябва да обяснят защо те правят начинаещи в този домашен любимец. Тази техника позволява да се изрази емоционално преживяване на детето си, свързани с изучаването на всяка тема.
Класация на академичните дисциплини
Студентите са поканени да клас ранг (за пускане на степента на важност за себе си) дисциплини, които се изучават в училище и обосновават значението на всеки елемент с една до две думи. Така например, по математика - това е интересно, и т.н. Това проучване показва, образователните интереси на студентите, за да определи кои обяснява образователните приоритети на учениците.
Какво е Forest училище?
Какво елементи са в графика на горски училище?
Кой учи зверовете в училището гора?
Какво е това - учител на училището гора?
Какво бележки са направени в гора училище?
Как да се научите zveryata в училището гора.
Фантазира и си измислиш история за горите училище момчета предадат своите чувства и тяхното възприемане на учебния процес, което съпричастни със себе си. Ако детето описва училището гора отрицателно, това е сигнал за нас за техните проблеми и повреди на недвижими училищния живот.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Мултимедийна презентация "Особености на образователната мотивация на младите студенти и как да се учат"
Мултимедийна презентация "Особености на образователната мотивация на младите студенти и как да учат."
Диагностика на личностни черти и академичната мотивация на степен 3 студенти.
Диагностично ще определи личните качества и обучението mativatsii uchpschihsya.
Диагностика на личностни черти и образователна мотивация на младите студенти.
Характеристики на образователната мотивация на младите студенти и методи за неговото изучаване
Реч на OWS.
Доклад за "Методи и техники на формиране на образователната мотивация на младите ученици" на сесията
Полезни материали за мотивиране на учениците.