Педагогическа теория н

Съветският училището и педагогика в Великата отечествена война.

В chrezvychaynoslozhnom позиция беше в училище по време на Втората световна война, не ходят на училище, 25% от децата в България, Беларус, този процент е много по-висока. Училища стават казарми, болници, и много са били унищожени. По време на войната, правителството не отменя задължителното образование. Коригирани и намаляват учебните планове и програми, въведени военно-образователната теми, военни и физическа подготовка, много внимание бе отделено на патриотичното възпитание. През годините на войната той е бил приет правителствени решения, свързани с училищното образование: за обучение на деца от 7 години, откриването на вечерни училища за работа и селски младеж, въвеждането на пет точки оценка на работата на системата и поведението, свързани с въвеждането на зрелостните изпити в края на първоначалния, седемгодишни и средните училища, за възлагане на златни и сребърни медали на видни гимназисти, приемането на "правила за студентите."

Много училища, детски градини, детски домове са евакуирани (особено в България). В България и Беларус откри подземен партизански (гора училище). В Беларус, нацистите, открити в големите градове на така наречените държавни училища, като ги принуждава да присъстват (немски учители, които да обучават и възпитават на Беларус младежите.). Деца и юноши са работили в задната част (земеделска работа, производство, изграждане на укрепителни съоръжения). Хиляди учители и деца взеха участие в боевете за Родината, героични дела.

Анатолий Vasilevich Lunacharsky (1875-1933). Видни съветски държавник, първият народен комисар по въпросите на образованието. Той играе важна роля в развитието на образованието в случая на младата съветска страна. В NK Крупская, Lepeshinsky разработил основните въпроси на теорията и практиката на социалистическото строителство на училища, организация на общественото образование. Той е един от авторите на програмните документи на училището, "Наредба за училище Единната труда." Основни принципи на обединена школа труда "платени голямо внимание на естетическото възпитание. Той ще постави задачата на учителите да преподават на децата, за да намерите красотата в самия живот, в преподаването, в работата, в човешките действия добавяне на децата да един наистина прекрасен, да ги научи да се създаде най-ранна възраст, за да се създаде красота. Високо ценя учителската професия и неговата роля в изграждането на ново общество. "за нас е важно, че учителят е най-гъвкавият и най-красивото лице в държавата. Той е източник на радост прераждане за младите. Много от твърденията в делата на Луначарски за моралното и физическото възпитание. Lunacharskogo големи заслуги бе да обедини най-добрите представители на науката и изкуството в създаването на ново училище и култура.

Дейност на GITIS: "Какво е образованието", "На връзката на обучението с образованието", "На обучението на новия човек", "социологически фона на съветската педагогика" и др.

Огромен принос в изграждането на съветската школа и развитието на съветската образователна теория е направила Надежда Константиновна Крупская (1869-1939). Интересът към педагогическа дейност произхожда от Н. К. Krupskoy друг в семейството, под влияние на хората се събраха на баща му, проведено на "Отивате на хората." През 1899 г., Н. К. Крупская пише първата си книга - "Жените работници", който отвори врати с изключителна яркост на ужасяващите условия на жените работници, живеещи в България. В същото време Н. К. Крупская и работи по решаване на проблеми в образованието, изучава интензивно и повече чуждестранни и руски педагогическа литература, ходят на училище, да получат изчерпателна информация за състоянието на образованието в България. В изказване пред пресата по въпросите на образованието и обучението, Н. Estates България откри кралското характера на училището, на буржоазно-хазяин ориентация на образованието в нея и идентифицира разработването на ново училище, училището, която трябва да бъде създадена след победата на пролетарската революция. Крупская отделя голямо внимание на въпросите на образованието в Съветския училището. За да се реализира успешно в света на обучение на децата, учителите се нуждаят от по-задълбочени познания, е необходимо, че всеки преподавател. В своята ръководи дейността на материалистическата диалектика. Всеки учебен предмет трябва да се изучава в училище по отношение на други обекти и бетон живот. NK Той пише: нуждаещи се от всички науки, че е важно и от съществено значение и от жизненоважно значение да се прилагат. Тя с право настоява децата от най-ранна възраст, пропити с физически труд. Страната се нуждае от опитни ръце у дома и на всяко работно място. AV Луначарски (1875-1933) след волята на комунистите. Партия призова обществеността, преподаватели и студенти. По думите му, той излага основните принципи и цели на съветското правителство в областта на общественото образование: универсален задължително начално образование, достъпност на училищата на всички нива, по-голям бюджет за народната просвета, демократизацията на народната просвета, по сметките на местните обстоятелства, за привличане на учители за изграждане на нови училища. През 1917 г.. Всички образователни институции са били в администрацията на църквата поето от Народния комисариат