Педагогическа такт - психология на общуването

Думата "цикъл" се появява (от латински tactus), което означава "форма на човешките взаимоотношения." Такт - необходимо условие за успешна комуникация между хората

Педагогическа такт - това е качеството на учителя позволява във всички ситуации на преподавателска практика да се използват такива средства за влияние върху студентите, които са най-ефективни в дадена ситуация. Това е мярка за педагогически целесъобразността на прилагането на възпитателното въздействие, което е отразено в тяхната оптимизация, деликатен адаптиране към особеностите на всяка ситуация и индивидуална самоличност на лицето (I. Fear).

Такт учител е педагогически компетентен комуникация в трудни ситуации на преподаване, възможност за намиране на педагогически: целесъобразен и ефективен начин да се повлияе, измерва скоростта на реакцията, способност за бързо оценка на ситуацията и да намерят най-доброто решение.

Преподаването цикъл може да се прояви способността за управление на чувствата си, освен себе си, емоционален баланс в съчетание с високо принципна и взискателна с чувствителна хуманно отношение към студента. Тя изисква учителят критичен и самокритичен в оценката на работата им, нетърпимост към шаблона, формализма, стагнация на мисъл и дело, и бюрокрация. Педагогическа такт се осъществява чрез словото и поведение.

Преподаването цикъл е неразделна педагогически изработка и се придобива заедно с педагогически практики за учредяване и преподаване. В основата на педагогически такт е уважение към студентите, зачитане на техните лица.

Има и други научни подходи към определянето на педагогически такт. Например, някои изследователи смятат, че това явление - това е естествена способност на учителя да се повлияе на студентите; част от общата култура на учителя; владение на неговия предмет и му метод на преподаване. Практиката показва, някои учители да имат педагогически такт, при други то е ниско. Педагогическа такт, разбира се, свързан с всички останали качества на учителя, но също така има своите специфики. Той правилно определя като чувство. По този начин, един изключителен учител К. Ushinsky определя педагогически такт психологически.

Учител с педагогически такт, дискретно, но взискателен, разполага с голям и активен запас от най-различни начини за влияние върху хората. Резултатът от педагогическа комуникация засяга неговата воля, сдържаност, грижи, последователност, изобретателност, чувство за хумор и ирония, усмивка, поглед, десетки нюанси на гласа. Тактичен учител, като се вземат предвид различните нюанси в поведението на учениците се чувстват комфортно с тях. Такъв учител не се нуждае от постоянно наблюдение, отношенията му със студенти основават на взаимно доверие и уважение. Тактично поведение учител е естествен, неотменима характеристика.

Педагогическа такт като форма на взаимоотношение определя от много страни на личността на учителя, идеологическите си убеждения, култура, поведение, с общо и специално образование, снабдяване на техните умения. Магистър педагогически такт е възможно с педагогически умения. Педагогическа такт е резултат от творчеството на учителя, индикатор за гъвкавостта на ума му, той не е придобит от учене, запомняне или обучение. Различни учители тя може да бъде под различни форми. Това зависи от възрастовите особености на учителя, който се дължи на личните качества на учителя, перспективите му, култура, воля, отношението му и професионални умения. Това е основата, върху която нарастващата отношенията на доверие между учители и ученици. Педагогическа такт е необходим най-много в конфликтни ситуации, но основната му цел да се предотврати настъпването им.

Така че, педагогически такт - специален педагогически умения, чрез които учител във всеки отделен случай се прилагат към студентите най-ефективните средства за образование. Тактичен учител трябва да бъде мислител, да предвиди последиците от своите думи и действия, да ги оцени правилно, за да промените поведението на форма и да отслаби нежелани и вредни ефекти за педагогическия процес.

В нетактичност на учителя е резултат от много фактори, свързани с неспособността си да разбере друг човек, се поставете на мястото му, за да представи своите мисли и чувства.

Психолозите са открили връзка между психическото състояние на учителя, от една страна, и способността му да бъде тактичен по време на клас - от друга. Емоционална възбудимост трудно да се установи бизнес контакти и може да доведе до нарушаване на мярката. От друга страна, емоционална възбуда и спокойно хладнокръвие много добра предпоставка за мярката.

Нетактичен учители не слушат, не се отказвайте да изразяват мнението си, предполагат причина да се притеснявате, а другият - през цялото време мълчи, опитвайки се да не се предам нищо за връзката му с отговора.

Ето защо времето с учителя трябва на всички етапи на урока. Особено внимание се отделя на поведението на проверката учител на знанията на учениците. Тук цикъл се изразява в способността да слуша отговора студент: бъдете внимателни с интерес към съдържанието и формата на отговор, за да покаже сдържаност в случай на затруднения при студента.

Изследванията показват, особено ясно, че проявява педагогически такт в оценката на учителя, който е по-ясно изразен грижи и правосъдието.

Независима работа изисква учителите комбинация от контрол с увереност. Тактическа учител не е необходимо да се контролира всяко движение на студентите. Неговата поверителна комуникация и затова отношението към него се основава на доверие.

Педагогическа такт се изразява в използването на учител образователни ресурси. Методи, техники на учителите трябва да се използват оптимално, леко, леко. Redundancy може да причини обратната реакция: прекомерни изисквания - неподчинението, над отдаване -до грубост.

По този начин, педагогически такт - мярка за образователно целенасочено въздействие на учителя на учениците, възможността за създаването на продуктивно стил на комуникация. Спецификата на това е, че това е мярка за професионално поведение на учителя, неговите действия и поведение; това е важно условие за изграждането на най-добрите учители да общуват с ученици, учители с преподавателския състав; тази мярка при избора и използването на учебните методи на обработка, форми, средства за въздействие и взаимодействие.

Така че, педагогически такт учител сред основните елементи са:

• уважение към ученика и изискванията към него;

• развитие на независимост на учениците във всички дейности и внимателен учител ръководи тяхната работа;

• внимание на психическото състояние на ученика;

• разумността и последователността на изискванията за студентите;

• доверие в студентите и системно проучване на тяхната академична работа;

• Възможност да слушат с интерес събеседник;

• уравновесеност и хладнокръвие, делово в отношенията;

• почтеност в бизнеса комуникация без упорство;

• грижа и чувствителност към хората;

• педагогически оправдано от комбинацията от бизнеса и емоционален характер на отношенията с учениците.