Описание на опит в областта на образованието на децата в безопасно поведение на пътя и да работи с родителите на

Причината за пътно-транспортни произшествия самите деца стават все по-често. Това води до непознаване на елементарни основите на правилата за движение отпусната стойка на възрастни към поведението на децата на пътя. Така че най-рано децата да получават информация за това как хората трябва да се държат на улицата и в двора, толкова по-ниски ще бъдат произшествия. Този проблем трябва да бъде решен като родители и учители. В този случай, най-важното е създаването на знания при деца, която включва 4 етапа.

Етап 1 - диагностика, обновяване представяния на децата за правилата за безопасност, това е техен личен опит.

Етап 2 - натрупването на нови знания чрез класове, лекции, наизустяват правила.

Фаза 3 - Укрепване на знанията, придобити чрез четене и обсъждане на литературни творби, играта - драматизация, наблюдение, разходки, екскурзии.

Етап 4 - формиране на децата чувство за отговорност.

На първо място, обучението на правилата на пътя, аз се започне с родителите.

В допълнение към математиката, ориентация в пространството, платени по музика и физическо възпитание класове, тъй като по време на тренировка, изгражда и възстановява децата се учат бързо да намери място да предприеме действия по сигнала, се подчиняват и да следват правилата на играта.

В средната група диагностика с деца се проведе в началото на годината, както и с техните родители съвети по темата "АБВ на сигурността." В тази група, се запознах с работата на не само шофьорът, но също така и на водача. Децата знаят какво кръстопът, отличават някои пътни знаци, разграничават и определят приликите трамвай, автобус, такси. Родителите също са продължили да вземат активно участие в тази тема. Са участвали в проучването, в конкурса на занаятите "Трафик" и фотоконкурса "Моята улица". Осигуряване на правилата за безопасно поведение продължава във всички дейности, уроци, екскурзии, графичен дейност: моделиране, проектиране, приложения, както и различни видове игри. Четем много различни парчета, научиха стихотворения, кръстословици.

Важно условие е създаването на предмет разработване на околната среда. В нашата група има: настолни игри, осветление, глина, пътни знаци, плакати. В бъдеще планираме да създадем кръстовище оформления, създаване на албума "Моят любим автомобил" направи книга "Чудото на машината или на възраст от бъдещето", атрибути за организация на парцела ролеви игри, преносим "зебра" квартал оформление.

Интересни и ефективни форми на организация на работата е ролева игра, в която момчетата носят на автоматичност умения за безопасно поведение на улицата. В групата има и оформление кръстовище, а аз им кажа за града, по улиците, светофарите: .. транспорта и пешеходците, пешеходни пътеки и т.н. Използването на фигурите на пешеходци и превозни средства, ясно показва какво може да се случи, ако се нарушават правилата на пътя. И също така обяснява как правилно да се държат по улиците и пътищата.

Мисля, че това е най-продуктивният ролева игра, в която те играят с оформлението, поведе от гледна точка на различни роли. Те победи реалните човешки роли и взаимоотношения, моделиране на ситуацията на човешките отношения в трафика. Едно дете играе в тесен контакт с други деца. Аз активно използване на следните игри обект ролеви: "Голямото пътуване" (автобус), "Train", "Моята улица", "Моят път към детска градина", "Кръстопът". На екскурзии и разходки, ние целенасочено анкериране с деца идея на пътното платно. Децата получават по-добро познаване на правилата за пешеходци и пътници.

По всяко време, докато децата MDOU те се запознаят с правилата за движение по пътищата в класната стая, разходки и екскурзии. В групата има и настолни игри, които са изработени от деца, заедно с преподавателя. В игри и забавления, децата лесно и бързо да запомнят това, което може да изглежда скучно и безинтересно. За да се увеличи интереса към пътната азбука за деца, аз държа на тези конкурси, викторини, състезания, забавления "Безопасно колело" свободно време "червено, жълто и зелено," КВН "АБВ на улици и пътища." Аз използвам много в класната стая и в свободното си време, литература: "Защо ни светне" четенето на книги О. Tarutino, Откъс от книгата Dorokhova "зелено, жълто, червено," стихотворение Михалков е "Моята улица" и др.

В хода на работата му е на мнение, че най-ефективни по време на учебната година една седмица на тримесечие да посветя тази работа изцяло за целите на "потапяне" на детето в този въпрос. Планирането на всички дейности на детето по време на седмицата, за да се обединят в една единствена тема. Знанията, придобити в рамките на деца "тема седмица", след това се консолидират през цялата година в игри, състезания, свободно време. При четенето на деца с правилата за движение в моята работа аз използвам рекордни "Правилата на пътя. Интересни материали. Млади и средната група "LB Poddubnaya (публикувано от "Trading House" водеща фигура ") и запис Afokovoy PA "Образователни игри за деца 5-6 години", "Посещение Kopatycha", "Събиране на пътен знак", "ценителите на цветя", "Как да се увеличи живите" и "По пътя с Smeshariki", "Училище Smeshariki."

Аз вярвам, че работата на възпитание на деца, на уменията за безопасно поведение по улиците трябва да се прави системно, последователно, като се вземат предвид особеностите на възрастта на децата, тя трябва да бъде част от по-логичен елемент във всички видове дейности на децата. Получава се "теоретичен" познаване на детето, трябва да премине през продуктивни дейности и след това реализира в игри и във всекидневния живот извън детската градина.

Ефективността на учителя (диагностика на нивото на познаване на правилата за движение деца) в средната група

Диагностично карта за обучение на деца на правилата за безопасно поведение по пътищата в средната група