Обобщение Процедура 2. Диагностика 13 изпълнение се нуждае от самостоятелно развитие автор н 13

Анализът на продуктите deyatelnostiuchiteley общинска образователна uchrezhdeniya.15

Библиография. 19

Предложената система на учене през целия живот на учителите допринася за факта, че:

- Той създава специално усещане на всички членове на преподавателския състав в областта на иновациите;

- направи управленски решения, които да гарантират, оп режим на развитие, да стане колективен;

- Дейността на проекта се превърна в основен инструмент за учителя.

Изследване, проведено от екип МР "гимназия", показва, че като цяло, цялата преподавателите, участващи в процеса на иновации. Учителите обаче имат известни трудности при проектирането, спецификацията и прилагането на иновативни проекти.

Това ни позволи да се идентифицират проблема. невъзможността да се постигне ново качество на образованието на традиционните методи на преподаване.

Обект на изследване. обменен курс преквалификация на учители в операционната система с помощта на дизайнерски технологии.

Предмет на изследването. работа по проекти на учителя.

Целта на тази дейност е да се разработи система за професионално развитие на преподавателския състав в рамките на веригата, включващи използването на дейност обучение технологии.

1. Разработване на система от работни срещи, насочени към по-задълбочено изучаване на основите на дейностите по проекта.

2. Представяне на дейностите предмет МО и иновативни проекти.

3. Създаване на система за контрол и диагностика мерки, за да се определи ефективността на дейностите по проекта на учителите, благоприятстващи постигането на ново качество на образованието.

Хипотезата на изследването. може да се предположи, че:

1. разработена система за обучение на учители в рамките на веригата, включващи използването на дейност обучение технологии ще помогне на учителите да преодолеят вътрешните пречки за податливостта на педагогически иновации и предизвикателства в проектирането, спецификацията и прилагането на иновативни проекти;

2. усъвършенстване на конструкцията компетентността на учителите ще бъде инструмент за постигане на ново качество на образованието.

Компетентност подход за професионално развитие.

Продължаването на образованието. Личностно израстване и професионално развитие самостоятелно. Оптимална комбинация от допълнителни (неформалното - програми за обучение, кратки програми и т.н.) и неформални (спонтанно) образование.

Междинни форми на контрол:

- Педагогическа есе "Компетентният учител - това е ..."

- Диагностично изследване pedkollektiva

- подкрепа План tyutorialnoy

- Частна образователна траектория

Формата на крайния контрол:

Защита и експертен опит в проектирането

Подобряване на проект компетентност на учителите.

Целта - формирането на подход компетентност за професионални актьори образование за развитие и тяхната мотивация за учене през целия живот

Продължителност на обучението 48 часа

Този режим на 6 часа на ден

Материали за студенти

Насоки за писане на есе

Есето включва:

- Въведение: тема значение, проблем.

- Заключение: повтаря основното решение, обобщи аргументите, дадени от генералния извод.

В есето, е важно да се отрази вашата професионална позиция, въз основа на опита, а не обща гледна точка.

1. Компетентност подход в образованието: какво е това?

2. Ключови компетенции на завършил училище.

3. ключовата компетентност на учителя.

4. Техники и методи за формиране на ключови компетенции.

5. Темата за избора си, свързани с подхода, основан на компетентностите на образование.

1. Използването на модерна образователна технология като време на учители за спестяване на ресурси

2. чужди езици: предмет или средство за комуникация?

3. Научни изследвания студент компетентност - основа на успешната му социализация.

4. способността за учене през целия живот и кариера.

Критерии за оценка на дейностите по проекта

1. Спазване на изискванията за регистрация на работата на проектиране.

2. пълнота на въпроси за оповестяване.

3. Новост, научна и практическа значимост на резултатите.

4. Обемът на литературата.

5. Логиката на представяне, доверието в разсъждения, оригиналността на мисълта, яснотата на структуриране на работа.

6. наличност, последователност и свободата на публичното представяне на съдържанието и резултатите от изследването.

7. Разбирането на зададените въпроси, валидност, стегнатост и яснота на отговорите.

Scale готови за творческа и иновативна дейност

Този списък е предназначен за изучаване на степента на готовност на отбора си за промяна в организацията. При попълването на въпросника, опитайте се да се отрази собствената си гледна точка.

Въпросникът се състои от 20 елемента, всеки от които съдържа две твърдения. Под тях се показва по скала от 1 до 10. Резултат от 1 означава общия си съгласие с твърдението на защитата на гостите, резултатът от 10 означава, че сте съгласни напълно с твърдението, отдясно, между крайните точки съответстват на различни оценки за степента на вашето споразумение с изявления пред наляво или надясно. На този лист ти кръг от избраните номера на скалата на която най-точно отразява загрижеността си. Благодаря ви за вашата работа!

Смятате ли, че в резултат на дифузия на иновациите в областта на колективното независимост, възможността за инициатива, обратна връзка, както и значението на работата ви да бъде намален.

Смятате ли, че в резултат на дифузия на иновациите в областта на колективното независимост, възможността за инициатива, обратна връзка, както и значението на работата ви ще се увеличи.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ключът към метода №1. "Мащабът на готовност за творческа и иновативна дейност" (SY Степанов). Въпросникът има за цел да проучи готовността на учителя към промените в учебното заведение, в собствените си дейности.

При обработката е необходимо да се обобщи, отбелязани резултатите от проведени изпитвания за всички метод е от значение. Следните количествени показатели показват нивото на готовност за творчески и иновативни дейности:

от 0 до 80 точки - най-ниското ниво,

от 81 до 140 точки - средно ниво,

от 141 до 200 точки - най-високото ниво.

Ключът към №2 процедура. "Диагностика на изпълнението се нуждае от самостоятелно развитие" (NP Fetiskin).

Методи за определяне на мотивационни и когнитивни компоненти на професионалната и самостоятелно обучение.

За определяне на мотивационен компонент е необходимо да се изчисли общата оценка на 1-9 позиции въпросник. На нивото на образуване на мотивационна готовност за педагогически самостоятелно развитие се вижда от следните количествени показатели:

55 или повече точки - най-ниското ниво,

36-54 точки - средното равнище,

35 или по-малко точки - високо ниво.

За определяне на когнитивната компонент е необходимо да се изчисли общата оценка на 10-15 елементи въпросник. На когнитивно ниво на формиране на готовност за педагогически самостоятелно развитие се вижда от следните количествени показатели:

37 или повече точки - най-ниското ниво,

24-36 точки - средното равнище,

23 или по-малко точки - високо ниво.

Диагностика на иновациите производителността.

Анализ на продуктите на дейностите по обучение на персонала, извършвани от следните параметри: професионалното развитие, участие в професионални състезания, участие в семинари, конференции, майсторски - класове, разработване на софтуер и учебни материали, използване на съвременни образователни технологии (според класификацията Selevko GK), използването на цифров образователни ресурси, студенти участват в състезания и конкурси. Ако параметърът е налице - направи 1 точка, Не - 0 точки. Производителността на иновационната дейност се определя чрез преброяване на Средната оценка по скалата: ниска - до 0.25, средната - от 0.26 до 0.65, високо - над 0.66

Адекватността на самочувствието на своите собствени идеи, предложения, опит и т.н. мотивирано приемане или отхвърляне на идеи, опит, препоръки и т.н. другите участници в експерименталните дейности

7. Golytsin GA Отражение като фактор за развитие // Проблеми на размисъл / дупка. Ед. Ladenko I. S. - Наука, Новосибирск, 1987-S.54-60.

15. Проектиране и изпълнение на модел tyutorialnoy психопедагогическа и методическа подкрепа на учителите на иновативна дейност (образователен проект) под надзора на PB Бондарев