област Bordovskaya, Rean и

Лице, предмет на образование

Целите на образованието и самообразование

Образованието като процес

Въпроси и задачи за самоконтрол

1. Какво е образованието? Дайте определение и да се разшири смисъла на това явление.
2. Изберете компонентите на акт цялостен образование.
3. Списък и даде обща характеристика на основните елементи на структурата на учебния процес.
4. Определяне на основната цел на образованието.
5. Списък на основните задачи и направления на образованието на лицето и да се изяснят целите на всеки един от тях в съвременната социално-културна ситуация.
6. Какъв е резултатът от образованието?
7. на какви нива може да се прилага в процеса на образование?

МЕТОДИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ въздействие върху човешкото

Същите образователни проблеми могат да бъдат решени по различен начин.
Ефективността на решаването на проблеми в образованието зависи от много фактори, но най-вече на:
• методи за прилагане логика агрегат, техники и образователни средства;
• индивидуално личните особености на ученика и учителя;
• условията и обстоятелствата, при които образователната акт.
В действителност, методите и средствата за обучение се използват заедно. Тази комбинация е възможно в рамките на двата комплекса и индивидуалното състояние на образование. Така например, в рамките на възпитателната работа на родителите, членове на труда (ученик, студент) на персонала и в образователните дейности на специалисти в институции.
Основните термини, използвани за образователни методи за разбиране на експозиция и взаимодействие техники човешките ученик и учител, включват методи, техники и учебни средства, форми за образование и обучение технология техника.

Въпроси и задачи за самоконтрол

1. Какво се разбира под методите на образование?
2. Как смислени методи на обучение се появяват на практика?
3. Как да се оцени ефективността на методите на обучение? Какво определя техния избор?
4. Има ли някакви универсални методи и средства за образование?
5. Дайте примери за образователни методи и техники и анализ на характеристиките им.
6. Какво се използват като образователни инструменти?
7. Как да се разбере "форми на възпитателна работа"?
8. Как да се разберат методологията и образователни технологии, приликите и какви са разликите между тях?

Видове образование

Въпроси и задачи за самоконтрол

1. Маркирайте най-важните характеристики на историческите видове възпитание.
2. Какви са педагогически традиции, създадени в периода на най-големите древните цивилизации?
3. Дайте характеристика на източна и западна тип образование на лицето.
4. Какви са спецификите на педагогически традиции в България?

МОДЕЛИ и стилове на ОБРАЗОВАНИЕТО

В зависимост от научната основа на разбиране на човека и неговия процес на развитие има различни концепции и модели на образование.
Чрез разбиране на същността на образованието е възможно да се определи спецификата на определен модел или концепции, техните предимства и недостатъци. Човек постоянно се обогатява теорията и практиката на образованието. В тази връзка, на постоянна "откритостта" на педагогически знания за човека и процеса на обучение, която насърчава създаването на нови школи на мисълта, възможността за тяхното многообразие.

Въпроси и задачи за самоконтрол

1. Кои са трите основни парадигми на възпитание.
2. На какво основание отделят различните видове образование?
3. Опишете известни видове в света на образованието.
4. Какви са предимствата и недостатъците на известните видове образование?
5. Кои от образователния модел ви харесва най-много, кой бихте избрали да образоват децата си?
6. Възможно ли е появата на нови тенденции и образователни модели в света и вътрешен практика? Какво зависи?

Мултикултурно образование.
ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА: ВЪНШНА ПОЛИТИКА И
ВЪТРЕШНО ОПИТ

1. Какво е мнението ви постави в разбирането на мултикултурното образование и обучение през целия живот?
2. Каква е специален за "образователна система"?
3. Чрез какви критерии се оценява една или друга образователна система?
4. Какви са особеностите на образователните системи, най-известните в света?
5. Какви са идеалите на човека се вижда в тези системи като стандарт на образование?