Обект и предмет на социално образование

Обект - съществуваща извън нас и независимо от нашето съзнание на външния свят, което е предмет на знания практическото въздействие на обекта, както и по-тясно - обект, явление, което е насочено всяка дейност на субекта.

Развитие - е реализацията на присъщите (присъщи) инстинктите, човешки качества.

Човешкото развитие идва от момента на зачеването до смъртта. Развитие - процес на многоплан. Това развитие на някои системи на тялото (кости, мускули, кръв, и т.н.) и човешките психични функции (усещания, възприятия, памет и т.н.), както и лични характеристики (самосъзнание, ниво на аспирация и т. Г.).

Изследвания на руски учени предполагат, че човешкото развитие се определя от редица източници и фактори:

-естествени склонности като условията и предпоставки;

-сътрудничество с други като следващият източник на развитие;

-противоречието между начина на живот и човешките способности, а именно мястото, което заема в света на човешките отношения, както и желанието да се промени това място като движеща сила;

-собствени човешките дейности върху овладяването на реалността като движеща сила;

-вътрешна активност на човека за преодоляване на противоречията; В "спонтанността" на развитие се дължи както на процеса на зреене и нарастващото вътрешно човешката дейност, избор на нови дейности.

В науката има много дефиниции, списъци и нужди класификации. Един от най-генерализирани и може да се смята за завършена, класификация на американския психолог Ейбрахам Маслоу, който определя пет групи от основни човешки потребности:

-физиологични нужди (глад, жажда, сексуално желание, сън и т.н.);

-нуждите на сигурността (доверие, сигурност, ред и т.н.);

-необходимостта от контакт и любов, за принадлежност и на общността;

-необходимостта от себеактуализация.

Основната себеактуализация - е желанието да се разкрие своя потенциал и талант в контакт със света и се установи в процеса на успешното изпълнение себе си. В стремежа си за изпълнение на външния най-ясно се проявява, например, на младите хора в опити да се изправя и да се установи чрез екстравагантен външен вид, ексцентричен поведение, и така нататък. Г.

Жизнените функции на екипа може да се гледа като на един отворен и самостоятелна система. Екипът работи в определена среда в серията и в сътрудничество с други общности.

В същото време служителите се изпълнява организационни обикновените хора до известна степен функционира независимо от околната среда, което го прави относително автономно.

Във всеки отбор отношения се формират две структури - независимо дали формално или не.

Формализиран екип структура, създадена от нейните лидери да институционализира персонал и да направи в състояние да реши задачите пред него. Формализиран структура отразява бизнес отношения, които включват всички членове на екипа, както и връзки за управление, които се развиват между лидерите, функционери на правителството и на останалата част от членовете на екипа.

Формализиран структура на персонала отразява неформални връзки на своите членове и има два слоя: междуличностните отношения на всички членове на екипа и нетните избирателните отношения на приятелство и дружба.

На първо място, в образователните институции хора целенасочено включени в сътрудничеството с други хора.

На второ място, организирано от жизнената дейност създава условия за проява на мъжа от дейността си в различни области.

Същността на социализация е, че тя представлява едно лице като член на обществото, към която той принадлежи.

В същото време в модерната епоха можем да кажем, че идеалът за пълноправен член на обществото има много общи характеристики или повече или по-малко подобни за различните общества. В съответствие с това в процеса на социализация в различните общества поддържане на определена специфика придобива редица гъвкави и с подобни характеристики, което е свързано с глобалните и планетарни глобалните тенденции (урбанизация, информация, на околната среда, както и демографските промени).

1. Всяка компания се интересуват от факта, че членовете на комисията са успешно усвоили ролята на жена и мъж - секс-роля социализация.

2. Професионална социализация. Обществото се интересува от факта, че нейните членове може и ще компетентно да участват в продуктивни дейности.

3. Семейство социализация. Обществото се интересува от факта, че членовете му са изградили силна семейство, научили за ролята.

4. Политическа социализация. Обществото се интересува, че нейните членове са участвали в обществения и политическия живот.

5. Правна социализация. Обществото се интересува от факта, че хората са граждани, спазващи закона.

6. икономическа социализация. Обществото се интересува от факта, че хората притежават от законите на икономиката и биха могли да ги използват, и така нататък. Г.

Посочените по-горе области характеризират дадено лице като обект на социализация, но човек става пълноправен член на общността говори предимно обект на социализация.

По този начин, за да може човек като субект на социализация става успешен, ако развитието получава своята идентичност.

В процеса на социализация на развитие на личността възниква като лице решения на някои проблеми, които са ги сблъскват обективно във всяка възраст ниво. За решаването на тези проблеми, лицето представлява определени цели, които обективно са насочени към съществуващите проблеми, специфични за тяхната възраст.

Група 1 - естествено култивирани.

Самосъзнанието на индивида може да се счита за постижение от него във всяка възраст определена мярка за самопознание, наличието на относително последователна самостоятелно понятие и определено ниво на самочувствие и мерки за самостоятелно приемане.

Самостоятелно определяне на лицето, което го включва намирането на определена позиция в различни сфери на живота и развитието на съответните планове за различни сегменти на отвъдния.

Самоувереност - постигането на човешкия субективен задоволство от резултата и процеса на себереализация.

Свързаните с възрастта задачи - цел. За решаване на проблемите, едно лице (или поставя поставя) в предната част на вратата, за постигането на което води до тяхното решение. В зависимост от това колко пълна и адекватна информираност или се чувстват на проблема, както и редица други обстоятелства, човешки цели могат да бъдат повече или по-малко адекватни на задачите на възрастта.

Задаване на цели могат да бъдат повече или по-малко съответстват на лични ресурси, необходими за постигането им.

Посрещане на предизвикателствата на всички тези три групи е обективна необходимост за човешкото развитие. Ако някоя група от задачи или важни задачи на всяка група да остане нерешен при дадено ниво възраст, това прави човека социализация непълна. Шанс и случай, при който един или друг проблем, нерешен в определена възраст, очевидно не се отразява на социализацията на човека, но след определен период от време "изскача", която води до привидно немотивирана действия и решения, на дефекти на социализация.