Някои проблеми на професионалната адаптация на специални учители образование

Ключови думи: психология, специално образование, професионална адаптация.

Резюме. Тази статия разглежда някои от най-специфичните аспекти на работата на предучилищното логопед. Класове с логопед - това е един от най-често срещаните форми на грижа за деца с говорни дефекти. Този модел е прост, удобен, евтин и ефективен. В същото време, то е различно от работата на логопед в клиника за деца, и има свои специфични особености.

Някои от проблемите на професионалната адаптация на специални педагози

Ключови думи: логопед, логопедични, говорни нарушения, за развитие на речта.

Резюме. Статията разглежда някои специфични аспекти на предучилищното логопедична терапия. Реч терапия урок - е от най-често срещаните форми на коригиращи помощ за деца с говорни дефекти. Този модел е прост, удобен, евтин и ефективен. В същото време тя се различава от логопед в детска клиника, и има свои специфични особености.

Адаптиране като процес, както и способността да се адаптират, тъй като качеството на личността е неразривно свързано с процесите, които протичат в съвременното общество. Адаптиране е възможно само в отворените сложни самоорганизиращи системи, обмен на информация с външната среда [1]. Обществото ни не е навлязла в постиндустриалната епоха на своето развитие, което се характеризира с прогресивно увеличаване на потока от информация, бързо качествено и количествено образуване на ноосферата. При тези обстоятелства, особено голямо значение на човешката адаптация в едно общество, в професионална работа, в личния си живот.

Този тип специален учител, който не само предава знания, но също така създава детски благоприятни психологически и педагогически условия, условията за самоопределят като част от общия персонал, себеактуализация, за развитието на творческия потенциал, за да изберете свой собствен начин на преподаване, произхождаща от определено дете - е на следващия етап в развитието на специалното образование. Този тип специален учител създава образователна среда като се има предвид спецификата на учебната ситуация. Методи за преподаване в тези условия трябва да бъдат достатъчни, за да каноните на двете образователни и терапевтични и развиващите се технологии.

Трябва да се отбележи, че днес е налице явно несъответствие между капацитета на специални педагози и сложността на предизвикателствата, пред които са изправени. В подготовката на учителите колежи и университети, трябва да се обърне специално внимание на такива теми като основа на образователната комуникация, комуникационно оборудване и така нататък. Г. Защото, често млади учители се характеризират с ниски нива на общителност, което намалява тяхната способност да се адаптират в професията.

При кандидатстване за работа специален учител образование вече има определени цели и ценности на поведение, при които формират идеите му за новата си работа, и тя се основава на своите цели и задачи, исканията и на вещото работата му поведение.

Професионална адаптация се изразява в определено ниво на владеене на умения и способности, във формирането на някои от най-необходимите професионални качества на лицето, в развитието на устойчива позитивна нагласа към работника на неговата професия. Проявява се в четене на професионалната работа, придобиване на умения за професионални умения, умения, достатъчни за качественото изпълнение на функционалните задължения и творчество в работата си.

• създаване на единна професионална пространство за учители, които работят с проблемните деца. Това място е необходимо да се определят задачите, пред които са изправени специалист AOC система в професионалната си дейност. Тя е в сътрудничество с други учители, той може да се определи какви цели са приоритет, както и той може да ги достигне с помощта на някои ресурси за него на когото може да се разчита в професионалната си дейност;
• формиране оглед система на специална операция на учителя, на ясно определение и планиране на работата поколение технологии, учебното съдържание, оценка с помощта на диагностичен, възпитателни, образователни и консултантски техники;
• Външно наблюдение и професионална подкрепа от експерти, за да се разработят адекватни самовъзприемане и самочувствие в професионалната си дейност. Дефиниране на собствени силни и слаби страни в професионалната си дейност и развитието на способността да се използват ефективно лични и професионални ресурси, за да се определи свой собствен стил на професионална дейност;
• подпомага и насърчава професионалната кариера.

В този контекст, ефективната работа на специални педагози, която включва организирането и провеждането на различни форми на психологическо и образователно рехабилитация, доказателства от национално значение на професионална адаптация на проблемите на тези специалисти в специална (поправителни) образователни институции.

Ефективно професионално-психологическа адаптация е една от предпоставките за успешна кариера на специални учители, които току-що са влезли в професията.

Професионална адаптация на специален педагог е тясно свързано с личното си качество, като съвкупност от специфични черти и качества на всеки специалист. Лично потенциал характеризира вътрешния физически и човешки духовен енергията на своята позиция дейност. Психофизиологична, трудовия потенциал на специален учител, неговите образование, умения и опит, активно да влияят върху нивото и степента на адаптация.

За управление на процеса на адаптация и кариера в компанията на новопристигналите младите работници е специална адаптация на картата, и професионално израстване. Тя помага за проследяване на професионална квалификация и промяна служителя и управлява този процес.

На уменията и обучението на специални образователни учители, си стрес, комуникацията и способността за решаване на застоя зависи от успешното му кариера. система за обучение на специални педагози в страната ни образование и трябва да се организира по такъв начин, че специалните педагози биха могли отново да се чувстват, че те принадлежат към висшите слоеве на образователната общност, работата им се оценява по различен начин, и професионални дейности позволяват да се чувстват комфортно в не работно пространство, като по този начин компенсиране на психологически и емоционални разходи, направени от специални педагози.

Запазване на обучение учители специално образование, неговото развитие и прехода към съвременните форми на организация на професионалната среда - до голяма степен е качествен тест на модерна система за българското образование. Надяваме се, че този тест ще бъде успешно положен.