На формирането на ноосфера манталитета

1. черти на характера на ноосфера мислене и съзнание

2. ноосферата образование - необходим елемент на идеологията и практиката на движението на ноосферата

3. "критическо мислене" - на базата на образователните технологии и образователни програми на новото време

4. телеология ноосфера образование: цели на образованието трябва да бъдат свързани с по-високите цели на човечеството

5. На национален модел на образование noospheric

6. Стратегия и технологиите преход от знанието на парадигмата за dejatelnostnoj

7. епистемично подход - в основата на изграждането на учебни програми ноосфера образование.

1. черти на характера на ноосфера мислене и съзнание

Радикална промяна в масовото съзнание, засегнат от вируса на консуматорството, е възможно само при условие, че на мястото на ценности, признати като единствената реална консуматорско общество, ще отчита стойността на другите, са част от историческото и културното парадигма. Материален ядро на това съединение се превръща в идеологията и практиката на ноосферата.

Някои научна основа за изграждането на ноосфера теорията за развитие, предвидена в делата на NF Фьодоров, EK Циолковски, VI Вернадски, Е. Leroy, P. Теяр дьо Шарден, NN Мойсей и други. Въпреки това, за формирането на такава теория като цялостна система от научни възгледи и практически действия, необходими обединените усилия на съвременните учени и практици, философи и психолози, които са достигнали достатъчно високо ниво на ноосфера мислене. Затова - ". Noosferschiko в" уместността на движението на ноосферата като организационна форма на консолидация

Най-значимите (доминиращи) семантични компоненти на понятието "ноосфера мислене" са следните:

· Високо ниво на критичност.

· Монтаж върху създаването на продукти, които подобряват състоянието на биосферата.

· Монтаж на кооперация разтвор на научни и индустриални приложения.

· Доминантност на състава и разтвор на нестандартни задачи.

· Монтаж на разбиране (който се основава на обширни познания) процесите, които протичат в природата и човешкото общество.

Тъй като мислене е активността на съзнанието трябва да се идентифицират най-малко основните характеристики на noospheric съзнание.

Разбиране на необходимостта от сътрудничество еволюция на човека и природата (NN Moiseyev) - най-важното условие за образуване на ноосфера съзнание. Фокусът на кооперативно взаимодействие с естеството и другите по този начин се превръща в основна характеристика noospheral лице (т.е., човек, като dejatelnostnyj noospheric съзнание).

Ноосферата човек - eternist (термин VS Лисенко) - един човек се възприема безсмъртен безсмъртен частица от човечеството.

Нейната отличителна черта - най-високата отговорност на предци и потомци (в действителност - цялото човечество в безкрайната история през цялата си съществуване).

Неговото назначение, което вижда в реализирането на идеите, отрича всичко, което разрушава живота и твърдейки, всичко, което допринася за неговата поддръжка и развитие. Максималната разширяването на интелектуално и духовно си живот, активна и ефективна отговорност за всичко, което се случва на планетата - е културен отношението на човек ноосфера.

Една глобална гледна точка, т.е. виждане и разбиране на всичко, което се случва на планетата и човечеството, разбиране на динамиката на света, неговата разнообразието и взаимовръзката, - Друга важна характеристика на ноосфера съзнание. Съсредоточете се върху здравословния начин на живот - една от основните характеристики на noospheric съзнание.

Ноосферата човек приема нещата предимно в тяхната функционална значимост, оставяйки само един неща естетика - конструктивно и естетическо удобство нещо.

Ясно е, че на ноосфера съзнание днес - не е много често срещано явление. Направете го обща е възможно само чрез голям и добре организирани образователни дейности, в центъра на които трябва да вземат ноосфера образование.

2. ноосферата образование - необходим елемент на идеологията и практиката на движението на ноосферата

Терминът "ноосфера разработване" има най-малко две значения, корелират с двата процеса в биосферата. Един от тях е свързана с физическо (спонтанно), еволюцията на природата и човечеството, да са възникнали интелигентност сфера, а другият - с предстоящите дейности по програмата "noosferschikov" способни да предизвикат такива промени в биосферата, които не й навреди, които допринасят, а напротив, за хармонизиране на ко-еволюционен процес.

Първият процес, очевидно, трябва да бъдат признати като неуправляем, а втората по принцип може и трябва да се вземат управляеми. И двете са еднакво изисква по-задълбочено проучване. Затова noospherology - необходима нова наука от време, без ноосфера движение е теоретично сляп. Получените от учените-noospherology резултатите не могат да бъдат провинция само на научната общност и технология. Те също така са станали собственост на образователни институции, включени в учебната програма на училищата и университетите.

Внедряване, формиране и развитие на noospheric образователна система ще бъде необходима част от движението за трансформирането на човешкия живот на принципите на ноосферата мислене.

Научни и образователни база за създаването на ноосфера образователна система се оформя - например, в рамките на образователни модели, като например глобалното образование (глобално образование), International Baccalaureate училище (International Baccalaureate), екологично образование. Въпреки това, общите недостатъци на тези и на други модели от гледна точка на идеологията на ноосферата са както следва:

о pragmatization им фокус върху резултатите от учебния процес;

о твърд придържане на известните;

срещу зависимостта от знанията и уменията, и накрая, последната и най-важното -

определяне на по-високи онтологични и екзистенциални гола срещу отсъствие.

В същото време, наречени образователни модели съдържат важни принципи ноосферата образование, се разчита на това може да допринесе за формирането на нова система на обучение и образование, съответният ерата на ноосферата.

3. "критическо мислене" - на базата на образователните технологии и образователни програми на новото време

Строго погледнато, така наречената критична мислене (критично мислене), както и творческото мислене - това е мисленето в тесен смисъл на думата. Друга мисъл, с изключение на критично и творческо (творчески), просто няма да се случи. Различно мислене - псевдо-мислене, квази-мислене, предварително мислене (което е всичко друго, но мисля като такъв).

Очевидно е, че всички тези атрибути - "критичен", "творчески", "аналитичен", "холистичен" (holodinamicheskoe), "евристичен" и така нататък. - са станали неразделни другари на понятието "мислене" по причина, че интелектуалния елит на ХХ век ясно видях кризата на съзнанието на съвременния човек, проявява в неспособността на по-голямата част от хората за решаване на проблемите - както теоретични, така и практически, особено ако задачата - необичайно.

Quality (култура) мислене проявява именно в решаването на различни задачи, които изискват критичност, проективна, евристични методи, креативност - атрибути-свойства на истинско мислене. Въпреки това, терминът "критично мислене" (като "творчески" и "евристичен") има право да съществува.

Модерен образование не знае някакъв друг начин да се сложи истинско културно мислене на студентите (в най-широкия смисъл на думата "студент"), но и да ги научи да поставя под въпрос твърденията, с които те се сблъскват в процеса на обучение и в ежедневието, оценка на правилността на решението. Но този метод се използва рядко. Ето защо, в началния етап на формиране на системата за ноосфера образование е от съществено значение за лечението на образователни модели, в които се поставя акцент върху развитието на критичното мислене на учениците. "

Педагогическа технология на тези модели се основават на принципа на диалог. За процеса на обучение на тези модели са типични ситуации:

о, когато учителят провокира дискусия по спорни въпроси от особено значение за ученика поставя заедно с тях очевидния въпрос, изглежда, и истината,

о Когато учениците за обучение по дизайн дейността си въз основа на съзнателно мотивация.

4. телеология ноосфера образование: цели на образованието трябва да бъдат свързани с по-високите цели на човечеството

Прекрасна български мислител NF Фьодоров смята, че съвременната философия трябва да е проективна. Това решение може да бъде изцяло прехвърлена в сферата на образованието. Може да се каже, че образованието трябва да се основава на проективната основа. Но възниква въпросът: какво трябва да се изработи образование?

Най-простият отговор на този въпрос - съвременната образованието трябва да бъдат проектирани noospheric съзнание, човешкото ноосфера, ноосферата принципи на човешкото поведение в биосферата.

Нека да попитам отново: "Какво е" ноосфера съзнание "? На първо място това е - съзнанието за принадлежност към цялата човешка раса (Фьодоров, Бердяев) в цялото му историческо степен, осъзнаване на отговорността, "човешки син" пред всичките му предци и потомци, осъзнаване на необходимостта да се изгради живота си, за да не се опозори пред своя роден на човека това е, за всички предци и потомци. Това съзнание изразява разумната човек.

Сегашното състояние на международната общност е далеч от постигането на тази цел. Дълбоко човечеството потъва в блатото на консуматорството. Заедно с изключителни постижения в областта на медицината, компютърните технологии, системи за автоматизация, производство на домашни предмети търсенето, значително увеличаване на производството на продукти, не само няма отношение към здравето на потребителите, но също така директно вредни за здравето.

Примери: фокусиране върху потребителските носители на плътски, сексуална страна на всекидневния живот, създавайки в общественото съзнание илюзията надценени ерос; производство на козметика, перилни препарати и други средства. Rising престъпност, сепаратизъм, нарастващото разпространение на наркотици, оръжия, проституция - и напразните опити на международната общност да намери противоотрова срещу тези епидемии. Всичко това ни кара да мислим, че има не е най-важното - вярното обяснение измъчват човечеството заболявания.

Въпреки това, съществуват такива обяснения.

На трето място, е унитарна принцип.

по предложението вектори неминуемо ще доведе до радикална промяна в съдържанието на "практическия разум", ще се формира истински noospheric мислене.

Така че, от една страна, обяснението на истинските причини за консуматорството като "закона" (psevdozakona) всекидневния живот, а от друга страна, разработването на модел за здравословен начин на живот въз основа на съвременната философия, социология, психология, физиология и педагогика - това е, което ще бъде телеологичната принципа на изграждане на образователна ера програми ноосферата развитие.

5. На национален модел на образование noospheric

Ролята на България в ноосфера движението е от първостепенно значение с оглед на специалната си историческо и културно наследство, безгранична духовността на нейния народ.

Не е преувеличено да се каже, че българската модел на noospheric образование - ключ към трансформацията на световната образование. Въпреки това е ясно, че точно както в страната България синтезира в нашата култура много култури на нейните съставни етнически групи и ценни черти на националните култури на света и българската версия на ноосфера образование трябва да се основава на синтеза на най-добрите постижения не само на вътрешния (което е без да каже), но и в света образователен опит. От голямо значение е разбиране и прилагане на ноосфера формирането на български език на японския опит на предучилищното и училищното образование и обучение, както и проучването и приемането на някои от функциите на японската култура.

Проучването на философията и pedagogicheskoyya култури на Китай, Индия, арабския Изток и на Комисията, както и образователни програми ноосфера движение.

Специално внимание следва да бъде такава, многонационална и проблемна страна като САЩ. В нея, въпреки огромния етническа и етно-културно многообразие, или може би просто защото на него има мащабен процес на интеграция, което води до образуването на една от американската нация. В същото време, навсякъде по света, така че не се развива и не са фиксирани монтаж на потребителите, както и в САЩ. Проучването на социална и културна ситуация в страната в сравнение с това, което се случва в България, ще ви помогне да намерите и използвате фактори, които са благоприятни за развитието на българското образование ноосфера, като се избягва ефекта на потребителите психология.

Въпреки това, най-значимите за развитието на българския модел на noospheric образование е проучването и развитието на историческото и културното формиране, почти неизползван досега - педагогически националната култура.

Творчество български писатели, поети, мислители, учени (включително тяхното епистоларен наследство) съдържа големи количества Педагогическа заплащане. Това е ясно показано в работата си възпитател, учен, писател и художник Ю Азаров е подготвил два тома работа на "The Педагогика на националната култура."

6. Стратегия и технологиите преход от знанието на парадигмата за dejatelnostnoj

Първото нещо, което да направите, разработчиците модел ноосфера образование - е да се изработи реалистична преход от знанието на парадигмата (RFP) към парадигмата на дейност-Office (Сю). Въпреки очевидния анахронизъм ZUNov (знания и умения), те все още остават в системата на образованието като основен целеви настройка. Информация компонент доминира в образователни програми, като училища и университети, не само в България, но и в целия свят. За подхода на дейност на учебни места са оставени. Следователно е ясно, че в знанието парадигма на истинската цел на образованието - насърчаване на култура на диалог, разбиране и дейност - не може да се реализира.

Преходът от КП на ДП не може да бъде постановено - това е ясно. Действайки училищни и университетски програми е малко вероятно да се промени значително през следващите пет или дори десет години. Ето защо, особено значение придава на допълнително обучение. Въведение в образователната практика на избираеми дисциплини, като глобални проучвания (AP Федотов), трансценденталната синтеза на изкуствата и науките (YP Азаров), епистемологията (теория на познанието), autognostika, Аксиология, херменевтика - ще имат сериозно отражение как да променя съдържанието на образованието като цяло и учебни технологии.

Трябва да се подчертае, че като идеологията на движението на самия ноосферата е в начален стадий, формирането на съдържание ноосфера образование и образователни технологии - процес, дълъг и сложен.

срещу недържавни специални училища и отделните класове в традиционния средното училище;

о курсове и семинари за обучение на учители и ръководители;

о развитие и издание на образователната и литература;

о популяризиране на идеите на ноосферата.

7. епистемично подход - в основата на изграждането на учебни програми ноосфера образование.

Изграждане на образователния процес в училище ноосферата благоприятно се извършва въз основа на епистемата - проблем-познавателния факта. Human образование, мислейки системно интегрално оформени, логично, - лицето, с богато въображение комбиниране на рационална и поезия (т.е. истински учен) - този проблем е решен чрез епистемата съдържащ огромна сведено до минимум нехомогенни информационен обект.

Epistemically подход позволява на ученика, еднакво силно от дясното и лявото полукълбо, и логично синетата оформени в едно неделимо цяло epistemes разположени. В тази връзка, можем да говорим за епистемично мислене като основа за формиране на ноосфера мислене и съзнание.

Кръстен аналог подход в преподаването практиката свят там. В България в началото на 90-те години са се опитали да използват епистемично подход към практиката на преподаване предучилищна възраст и деца в началното училище (UCMJ №1634 «Екол", София, Факултет по глобално образование "Green Noise", Volzhsky), обаче, новостта и сложността на този подход Това очевидно е твърде голям, за успешното му изпълнение на неопитни учители.

От друга страна, много регионални образователни власти през 90-те години на изгубена възможност за финансиране на иновативни проекти. Днес има всички предпоставки за прилагане на програми за обучение за създаване на проекти, учебници и учебни помагала, основаващи се на откриването на епистемата, за всички нива на средното училище. Организиране на подходящи курсове за обучение на учители - най-подходящи и осъществима задача.

Нови учебници и учебни помагала, включително методологията, могат да бъдат приготвени от учени и методисти на Българската академия на естествените науки, както и множество образователни центрове като Москва и регионално.

Тя ноосферата училище - дейност на училище, училище-продукция, училище лаборатория, училище microsociety. В същото време тя не е тясно pragmatizirovannaya училище, истинското си място - в целия свят. Това органично съчетаващ действителното и вечен (eternalnoe).