модулна технология образование в училищата, публикуването в колекцията на международна научна конференция
Библиографска описание:
В настоящите условия, ролята на образуването, като Образование - мощен фактор, който насърчава промяна и развитие на не само на отделния човек, но и обществото като цяло. Ето защо търсенето на нови образователни технологии се превръща в неотложен проблем.
Използването на съвременни технологии, насочени към повишаване на качеството на образованието, за да се оптимизира процеса на обучение, за да се повиши нивото на култура на по-младото поколение в работата на техническата информация, означава. Един от най-модерна образователна технология е технологията на модулно обучение.
Модулна обучение - това е такава техника на преподаване, в която студентите работят със специална тренировъчна програма, съставена от модули. Модулна обучение е много близо в своите идеи и организационни форми на програмирано обучение. Обучителни модули и тестове могат лесно да се прехвърлят в среда на компютър обучение.
Модулна обучение позволява индивидуализиране на учебния процес, активиране на познавателната дейност, условията за творческо развитие и изява на личността.
Специфични особености на модулно обучение, включват следното:
2) Изберете избор равнище;
3) увеличаване автономността Student;
4) дейността на учителя все повече се превръщат в информиране и консултиране, и т.н.
Ние сме напълно развита езиковия курс за 9 клас български (68 часа, включително и две контролни задачи, в средата и в края на годината) на базата на технологията на модулно обучение.
Всеки модул е конструиран както следва:
1) Наименованието на модула;
2) интегриране дидактически цел;
3) насочване на ученици план за действие;
4) информация банка: а) контрол на използваните материали; б) обяснение на новия материал (или повторение на предварително научи материал); в) определяне на нов (предварително проучен) материал;
5) контрол изход.
Нека разгледаме всеки един от съставните елементи на модула.
Интегриране на дидактическа цел отразява една обща цел, която трябва да се достигне учениците в изучаването на всеки модул (например, за да даде на студентите идея на комплекса изречение и неговите атрибути; да даде на студентите представа стиловите особености на съединение присъда, научи учениците да организира пунктуация conjunctionless комплекс изречение).
Целева студенти план определя интегриране дидактическа цел. Тя е изградена в съответствие с принципа на цели Троица: образователни, развитие и образователни цели (например, за да преподават на учениците да определят комплекс присъда според чертите на лицето му; развиват способността да се характеризира комплекс изречение; култивира интерес на български език).
Входен контрол на знанията и уменията се провежда, за да се получи информация за нивото на усвояване на предварително научих материал и степента на готовност на учениците да работят с наличието или липсата на контрол на използваните материали се дължи на вида на проведените уроци.
въвеждане на контролни задачи, както и прехвърлянето на целия модул, за да имат система на три нива, "ниво" (характеристики: минимално ниво живот, ниска Trainability и ниски възможности за учене, пропуските в знанията на материала изследвани), "ниво Б" (характеристики: ниско Trainability, компенсирани индивидуални умствени операции, старание, организация и други подобни), "ниво C" (характеристики: дълбочина версия на материала на съдържание, висока живот, високите нива на организацията, положително носенето на доктрината). За всяко ниво се приема, че упражнява съответната нивото им на владеене на материала, както и способността на студентите. Ако ученикът не е в състояние да се справи с задачата да наблюдава входа, той отговаря на въпроса алтернатива, която ще му помогне да направите упражнението и да се премести на по-нататъшно изучаване на материала.
Повтарянето на предварително научих материал е представен, обикновено под формата на задачи за наблюдение, в които самите ученици (или под наблюдението на учителя в) изземване материал.
Задачи, насочени към консолидиране (повторение) на материала, са подредени в нарастваща сложност от прости до по-сложни (например урок на тема "Видове сложни изречения средства за комуникация между частите на комплексен изречение." Видове работа :. Задача 1. Отговорете на въпросите за присвояване. 1. 2. Разпределете предложенията на Съюза на две групи се съгласува и подчинен задача 3. 1. Прочетете изреченията 2. определя вида на връзката в него:. .. съюзна или conjunctionless задача 4. 1. Прочетете Proposition 2. Определете вида (PP. , SSP, SPP, БСП). 3. Спред Naki пунктуация, когато е необходимо. Задача 5. 1. Поглед към веригата сложни изречения. 2. Направете ги вашите примери).
Целта на контрола изход - да се покаже равнището на усвояване от студентите на този въпрос. Производственият контрол е представен под формата на тест с един или множествен избор въпроси (например, намерете невярна декларация, може да получи комплекс изречение, изберете правилните предложения за отговор, определяне на броя на граматическите основи на изречението и т.н.); работни места също са от прости до сложни, и съответстват на трите нива.
Системата на модулно обучение се превръща в популярен поради своя отличителна черта (индивидуализиране на учебния процес, за активиране на познавателната дейност, творческо развитие и изява на личността и т.н.), така че трябва да си плаща повече внимание, не само в областта на висшето образование, но и в средно училище.
Основни понятия (генерирани автоматично). модулно обучение, модулна технология за обучение, технологията на модулно обучение, модулно обучение продуктивни, модулна технология на обучение, материалът учи, Lingvodidaktichesky технология е модулна, обучение продуктивен филологически, учебния процес, контрола вход, особено на модулно обучение, к-с присъда, приоритетите на модулно обучение, продуктивен филологически четене , развитие на модулно обучение, изпълнението на модулно обучение, модулна система за обучение, организация единица обучение Foot Модулна обучение. zavuch .info / metodichka.