Модел на организация на работата с млади учители "
Елена Левина
"Модел на организация на работата с млади учители"
"МОДЕЛ ogranizatsii работа с млади учители"
Излизайки от това, предучилищна дейности са насочени:
- предоставяне на универсална хармоничното развитие на деца на възраст от 2 до 7 години, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните особености
-създаване на благоприятни условия за предучилищна възраст детето пълния престой
-запазване и укрепване на здравето на учениците, коригиране на пропуските, за развитието на речта на децата с увреждания
-започване на деца в предучилищна възраст до традициите и ценностите, като основа за духовно, морално и патриотично възпитание и организацията на живот на децата в условията на народната просвета.
Дейности Dow е пряка функция от капацитета на човешките ресурси. Растеж и развитие на професионалната компетентност на всеки учител и целия преподавателски състав като цяло се занимава с методичен услуга.
Но негативната точка може да стане "уморен от професията", "емоционално прегаряне". Ето защо, необходимо условие за по-нататъшното функциониране и развитие на детската градина е да подготви младите професионалисти.
Изучаването на творчеството, преподаване статут, трудностите, които изпитват начинаещите учители в организирането на образователни поправителни процеси и е установено, че младите специалисти:
- Те имат липса на опит и работа с деца;
-Едва ли прилагат своите теоретични знания в практиката;
- адекватна оценка на възможностите си;
-Те имат слаба мотивация на труда и по-нататъшно професионално развитие.
Той е трябвало да се създадат условия за осигуряване на младите професионалисти в детската градина.
За да ви помогне да се адаптира в отбора, повишаване на нивото на професионална компетентност, да заинтригува млади специалисти става задачата на методичен услуга.
За да избегнете това, младите учители се нуждаят от целенасочена помощ. В резултат на това, че трябва да се определят целта и основната задача на работа с тази група се грижат за тях.
Създаване на условия за деца в предучилищна професионално израстване на млади специалисти, които могат да помогнат за намаляване на проблемите на адаптация и успешно влизане в професионалната дейност на младия учител.
1. За да се осигури лесна адаптация на най-добрите млади професионалисти в екипа, в процеса на адаптация към подкрепа на учителя емоционално укрепване на доверието учител в себе си;
2. Използвайте ефективна форма за увеличаване на професионалната компетентност и професионални умения на младите специалисти, предоставяне на информация пространство за самоусъвършенстване на професионални знания;
3. Съвместно планират дейности, които допринасят за професионалното израстване на млади специалисти.
4. участвуваме млади професионалисти на корпоративната култура (в корпоративната култура имаме предвид една стабилна, развита в процес на установяване живот, стила на работа на своите служители, на принципите на организация на вътрешните процеси, институции и бизнес стратегия, за да се гарантира стабилна работа и развитие) институции да се обединят около производител Dow традиции.
Процесът на повишаването на професионализма на младите специалисти е изградена като се вземат предвид следните фактори:
основно ниво на образованието, теоретично това колко добре подготвени;
степен на професионална учител се нуждае (какви резултати в работата си искате да постигнете)
дали на практическия опит на работа с деца;
Работа с млади специалисти е изградена като се вземат предвид трите измерения на тяхната дейност:
Заместник-началник, един млад специалист
Младият специалист, едно дете и неговата майка
Проблемът е решен като се вземе предвид факта, че в своята професионална формация на младите професионалисти преминава през няколко етапа.
Етапи на професионално развитие
предотвратяване на неудовлетвореност и конфликти, в подкрепа на учителя емоционално, да се засили самочувствие.
Работата по адаптация включва:
- DOW разговор мениджър при наемането на млади специалисти, познат му с длъжностната характеристика, условията на труд, вътрешни правила за труд, Хартата на Dow, традиции, някои работни места
-Инспекция разговор заместител ръководител на BMP, с учителя
Целта на разговора - определяне на образователните усилия, отношението към социална и педагогическа процес, лични проблеми, възможни ограничения.
-познаване на детската градина, идеята за един млад отбор учител
-разпит (идентифициране на трудности в началото на годината);
- стаж в по-опитните си колеги,
- дидактическа подготовка за образователните дейности и съвместни дейности с деца
- оценка на своите образователни дейности. Важно е да се спазва принципът на Теодора Ruzvelta: ". Да не се правят грешки единственият, който не прави нищо Не се страхувайте да се правят грешки - се страхувайте да се повтарят грешките".
-укрепване на учител-наставник на млади специалисти; подкрепа просто трябва да започне възпитател.
Днес наставничество система заслужава специално внимание, тя отразява изключителното значение на младите специалисти да получат подкрепата на опитен професионалист, който е в състояние да предложи практическо и теоретично помощ на работното място.
менторинг процес засяга интересите на най-малко три дисциплини на взаимодействие: учащ, учители и повечето от организацията за наемане на работа. Младият знания на специалист да придобива, да развият умения, подобряване на техните професионални умения и способности. Ментор се развива своите бизнес умения: да подобрят уменията си в процеса на взаимно обучение. Организацията, следователно, повдига културно и професионално ниво на обучение; подобрени взаимоотношения между персонала.
Ментор и наставляван комуникира толкова време, тъй като те заедно полезна и интересна.
Важно в професионалната формирането на младия специалист POC е информационно осигуряване на дейността си (консултации, участие в работата на училищата, семинари, учебни съюзи) и психо - педагогическа подкрепа (организация на ситуация на успех, подкрепа и оценка на успешна дейност, включително финансови стимули, постоянна грижа доколкото е необходимо от)
3-та година от дейността - първите стъпки за изпълнение на работните им на нови технологии;
- разработва работеща система, имат собствена разработка.
Днес можем да говорим за резултатите от работата ни в тази посока:
• Ефективно използване на системата за работа с млади професионалисти прави по-лесно да отидете на млади професионалисти на ново ниво на професионален статут.
• Осигуряване на млад учител учител-наставник помага за поддържане на професионален интерес в много треньор.
• Младите учители формира необходимостта от непрекъснато зареждане на педагогически знания, формира гъвкавост на мислене, способността за моделиране и прогнозиране на учебния процес;
• Anchoring млади професионалисти в детската градина, намаляване на рутинната работа на млади кадри повече от 2 пъти (от 50% на 20%).
• Младите учители се чувстват като пълноправни членове на екипа, с подкрепата на традиция детска градина.
По този начин, използването на систематичен подход за подобряване на професионалната компетентност на млади професионалисти, който им позволява бързо да се адаптира към детската градина, за да се избегне несигурността в момента на собствените си способности, за да се установи успешна комуникация с всички участници в образователния процес, за формиране на мотивация за по-нататъшно се образоват, да разкрие самоличността си.
За цялостното изпълнение би било желателно да Л. С. Vygotskogo "Правилно организира обучение води до развитието на"