Методичен развитие "на технологията на майсторския клас като форма на повишаване на професионалната

2. Отчет за цел, цели, план за работа .............................. 3

3. Етапи на проблем ................................................... 4

Професионални умения винаги са плод на достатъчно дълго, за творческа дейност на учителя, смислена работа, изпълнена с обмислени отражения върху най-различни аспекти на тяхната професионална дейност. В реалността на днешните професионални умения са преди всичко възможност за бързо и ефективно решаване на проблеми, пред които е изправена учител на образователни и учебни цели.

Методистката - човек вече е минало своя оригинален, уникален начин за професионално израстване постигната по този начин известен успех. Тези успехи могат да бъдат много различни свойства. Той има какво да каже и е добре, ако тя е в състояние да се все повече и шоу е на разположение, за да обясни различните потребители, преподавани материал и опит.

Работа в mbouda "Център за извънкласни дейности", и аз искам да споделя знания за иновативни технологии с колеги. Вярвам, че най-ефективен може да бъде направено чрез шоу на живо, мастер система - класове.

Майсторски клас е уникална форма на натрупване на професионализма на учителите. Културата предава своя професионален опит има определен резултат от умението на учителя. Такъв резултат е възможно благодарение на успешното усъвършенстват уменията си, включително и тези, извършени на работното място на учител-практика.

Днес майсторски клас е задължителна част от състезанията на педагогически умения "Учител на годината" и "Сърце се дава на деца." Майсторски клас не е шоу, но "на специална форма на обучение сесия, която се основава на" практически действия "дисплей и демонстрация на творчески решения на даден проблем и познавателните педагогически задачи"

2. Отчет за цел, цели, планиране на работата

Основната цел на майсторския клас е професионалното развитие на учителите - участници в майсторския клас в процес на активен диалог относно развитието на педагогически опит на учител-майстор.

2) обучение на членовете на майсторския клас на специфични умения, които са в основата на предаването преподавателски опит и методи за постигането на планираните резултати;

3) демонстрация на способността на дизайн успеха на учител-майстор на студентите;

5) За да се подпомогне участниците в работната среща при определяне на задачите на тяхната професионална самоусъвършенстване.

3. Етапи на проблем

За изучаване на темата и нейното прилагане в практиката на етапите на работа са разработени.

Аз етап - подбор на материали и изработване стъпките на майсторския клас.

IIetap - майстор-клас.

IIIetap - размисъл.

Очаквани резултати от майсторския клас - е да се интензифицира когнитивната дейност на участниците в майсторския клас, повишаване на нивото на тяхната професионална компетентност по ключови аспекти на демонстрира активност и увеличаване на мотивацията на участниците в майсторския клас във формирането на своя собствен стил на творчески образователни дейности.

Малко теория. Да видим какво майсторския клас.

Майсторски клас - е интерактивна форма на обучение и обмяна на опит, който съчетава обучение и конференция формат.

Майсторски клас - (от английски майсторски майстор -. Най-доброто във всяка област + клас - урок, урок) - съвременна форма на обучение, семинари за развитие на практически умения за различните методи и технологии с цел повишаване на професионалното ниво и да споделят най-добрите практики участниците спомени и запознаване с най-новите области на знанието.

Майсторски клас е различен от семинара, че по време на преговорите водещите специализираните майстор-висока класа, и по-важното е, че показва как да се прилага нова технология или техника на практика. Очевидно е, че цеховете не показват и харчат. Майсторски клас притежава експерт в дадена дисциплина за тези, които искат да подобрят своите постижения в тази тема.

Тема на майсторски класове включват:

· Преглед на актуални въпроси и технологии

· Различни аспекти и методи за използване на технологии,

· Съвместно изработване на методически подходи pepedagoga майстори и техники в решаването на програмата на майстор-класа на проблема;

· Разсъждават върху собствената си професионални умения на участниците в майсторски клас;

· Подпомагане на участниците в работната среща при определяне на задачите на самостоятелно развитие и формирането на отделна програма за самообучение и самоусъвършенстване.

По време на семинара участниците:

· Проучване на развитието на темата на майсторския клас;

· Участва в обсъждането на резултатите;

· Задавайте въпроси, да получите съвети;

· Оферта за обсъждане на техните проблеми, въпроси, свързани с развитието;

· Изразят своите предложения за решаване на обсъжданите проблеми.

Трябва да се отбележи, че технологията на майсторския клас най-важното - не общуват и да се научат на информация и предаване на режима на дейност. дали това е метод, рецепция, техника или технология. Подаване продуктивни начини на работа - един от най-важните задачи за учител-майстор.

Така че какви са изискванията към организацията и провеждането на майсторския клас:

Майсторски клас - това е най-оригинален начин за организиране на дейността на учителите, като част от една малка група (7-15 членове). Тя трябва да се състои от задачи, които ръководят дейността на участниците за решаването на образователни проблеми.

Master-клас технология алгоритъм.

1.Presentation преподавателски опит учител-майстор:

о описва накратко основните идеи на технологията;

о опише постижения;

о докаже ефективността на дейността на учениците, което показва ефективността на технологията;

о идентифицира предизвикателства и перспективи в работата на главния учител.

2.Predstavlenie обучения система:

о описва система от обучителни сесии в начина на представените технологии;

о, установени при основното действие, което помощник ще покаже на публиката.

о майстор учител носи тренировка с публиката, демонстрирайки ефективни техники работят с учениците;

о слушатели едновременно играят две роли: студенти и експерти, присъстващи на открито заседание.

о учители, ученици извършват самостоятелна работа по проектиране на свой собствен модел на обучителни сесии в начина на учител-майстор технология;

о господар служи като консултант, самостоятелна работа на студентите организира и управлява;

о проведе дискусия на резултатите от съвместни предприятия и студенти по магистърски програми.

Методологията на семинарите не е някакви строги и единни стандарти. Повечето от тях се основава на интуицията си като водещ специалист, и възприемчивостта на слушателя.

принцип майсторски клас: "Аз знам как да го направя. Аз ще ви научи. "

са абсолютно необходими - "Студентът учител" - Майсторски клас двупосочен процес, както и взаимоотношения. Непрекъснато контакт, почти индивидуален подход към всеки ученик - това е, което отличава цеховете от всички други форми и методи на преподаване.

Формата на майсторския клас е до голяма степен зависи от натрупаните стил учител на професионалната си дейност. (Приложение 1)

За да се определи ефективността на обучението и майсторски клас, ние препоръчваме да използвате следните критерии:

· Представителни. Тежестта на иновативни идеи, нивото на представянето му, представянето на културата на идеи, популярни идеи в педагогика, методика и практика на образованието.

· Изключителност. Една силна личност (мащаб и ниво на изпълнение на идеи). Избор, пълнота и оригиналност на решения иновативни идеи.

· Прогресивност. Значение и научно съдържание и методи на обучение, наличието на нова идея, извън стандарта и свързаните с тенденциите на съвременното образование и методи на преподаване на предмета, способността не само да методичен, но също така и към научно обобщение на опита.

· Мотивация. Наличие на методи и мотивираща среда, включващи всеки в активна творческа дейност по създаването на нов продукт дейност в клас.

· Оптимизиран. Достатъчност на средствата, използвани в урока, комбинация от тях, връзката с целите и резултат (междинно и крайно).

· Ефективност. Ефективността получени за всеки член от майсторския клас. Какъв е ефектът на развитие? Тя дава конкретни актьори? Способността да адекватно да анализира резултатите от дейността им. Възможност за преработка. Ясно класове алгоритъм (фаза стъпки на процедурата).

· Артистичност. Високата стил, педагогически харизма, способността да импровизира, степента на въздействие върху публиката, степента на готовност за разпространението и популяризирането на опита.

· Общата култура. Ерудит, оригиналност на мисълта, стил на комуникация, култура интерпретация на техния опит.

Майсторски класове, магистър никога не се стреми просто да предадат знания. Той се опитва да ангажира участниците в процеса, за да ги направи активни, събуди в тях това, което е скрито дори за себе си, за да разберат и премахване на това, което му пречи в собственото си развитие. Всички занаятчийска и неговите действия са предназначени за свързване на въображението на участниците, за да се създаде атмосфера, която те са се доказали като създатели. Тя е мека, демократична, ненатрапчив ориентиране.

Wizard създава атмосфера на откритост, репутация, съвместно създаване на комуникация.

Магистър изключва официално работата по оценяване на участниците в майсторския клас, но чрез социализация, похвали работи осигурява възможност за самооценка на учителя, самоуважението си корекция.

В отношенията с колегите магьосник трябва да използват определен стил, показващ неговите лични качества: умения за общуване, общо културно развитие, разузнавателни, нагласи, вярвания, перспективи, характер, воля, темперамент и др.

При провеждане на майсторски класове особено трябва да се обърне внимание на:

Ä реч и глас (тон, сила, изразяване, дикция, интонация, реч технология)

Ä изражението на лицето, жестове, управление на емоция, четене на емоционалното състояние на лицето му;

Ä пантомима (поза и способността да се изправи, да седне, да наблюдава поведението на участниците);

Ä способността да се фокусира върху темата за разговор, притежание на мнемоника, автогенен тренинг, липсата на ограничение;

Ä изкуството на комуникацията: психологически селективност, възможност за педагогически внимание, емпатия;

Ä преподава импровизация: умение за работа в съответствие с плана "в главата", донесе личен опит за управление на непредвидени ситуации;

Ä пъргавината на ума, способността да се изчисли "гении" и да подкрепят "изоставането";

Ä комуникативна култура, способността да се включат в диалог, дискусия;

Ä чувство за време.

Резултатът от майсторския клас е клас модел, който разработва "учител-ученик" под ръководството "на учител-майстор", за да се приложи този модел в практиката на собствената си дейност.

Master-Class - показател за степента на развитие на учителя, демонстрира високо ниво на професионални умения.

Един възможен модел на майсторския клас

Етапи на майсторски клас